小議提高邊遠(yuǎn)地區(qū)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

潘明素

摘 要：邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展不平衡，對(duì)如何提高初中生物教學(xué)質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題提出幾個(gè)切入點(diǎn)，以期能夠?yàn)橐院笙嚓P(guān)專業(yè)人員的工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：邊遠(yuǎn)地區(qū)；初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、重視參與人的關(guān)系，提高合作效率

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)員、任課教師、學(xué)生三者之間，雖然各自有不同的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，但都是相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，達(dá)到共同完成一節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課的目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)員充分掌握任課教師的教學(xué)進(jìn)度，與實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行溝通，清楚實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的實(shí)際需要，實(shí)驗(yàn)教師也要備好相關(guān)的同步實(shí)驗(yàn)資料。實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行之時(shí)，實(shí)驗(yàn)員需要認(rèn)真協(xié)助任課教師輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，相互之間既有分工也有合作，需要雙方盡職盡責(zé)，相互配合。

二、多渠道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障。除了常規(guī)固定配備的器材之外，許多的微生物、動(dòng)植物、昆蟲(chóng)是需要現(xiàn)采現(xiàn)用的?！坝^察草履蟲(chóng)”的實(shí)驗(yàn)季節(jié)在11月份，氣溫比較低，不利于草履蟲(chóng)的繁殖，這時(shí)要專門(mén)制作好專門(mén)的草履蟲(chóng)培養(yǎng)液，提供合適的溫度（用暖燈24小時(shí)光照、恒溫培養(yǎng)箱等）、合適的營(yíng)養(yǎng)，每天喂養(yǎng)牛奶、牛肉汁兒等，培養(yǎng)一周至半個(gè)月，使培養(yǎng)液中的草履蟲(chóng)不斷分裂繁殖，濃度增大、個(gè)頭大，利于顯微鏡下觀察。

三、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，實(shí)施有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序時(shí)，應(yīng)認(rèn)真構(gòu)思觀察操作過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題、現(xiàn)象、失敗的原因要盡可能地考慮得細(xì)致，盡可能地設(shè)置“為什么？怎么辦？”以激發(fā)學(xué)生的思維，把實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間交給學(xué)生。如給植物裝片染色這一環(huán)節(jié)操作時(shí)，可不可以教學(xué)生先染色，再蓋上蓋玻片呢？雖然和課本中要求的操作順序相反，但染色后的觀察效果卻會(huì)更好，而且不會(huì)影響后面的幾步操作。這樣既保證學(xué)生操作過(guò)程中不浪費(fèi)時(shí)間做無(wú)效的操作，也有利于促進(jìn)教師動(dòng)腦筋加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的教學(xué)能力。

四、創(chuàng)新小組教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，作過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比：在有限的40分鐘之內(nèi)，一種方法是“填鴨式”教學(xué)：老師講學(xué)生照著做；一種方法小組教學(xué)：將學(xué)生分成若干個(gè)小組，老師先進(jìn)行示范引導(dǎo)，讓組中學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技能后，發(fā)揮好傳、幫、帶的作用，再指導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生。任課教師及實(shí)驗(yàn)員老師也進(jìn)行巡回反復(fù)指導(dǎo)，使學(xué)生接受輔導(dǎo)面更大。兩種教學(xué)方法的教學(xué)效果，按優(yōu)、中、差三個(gè)等級(jí)來(lái)衡量，以一個(gè)班級(jí)55名學(xué)生一堂“顯微鏡的使用”實(shí)驗(yàn)課為例。

五、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作技能

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是讓學(xué)生能按規(guī)范進(jìn)行熟練地高質(zhì)量操作。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到熟能生巧的實(shí)驗(yàn)技能。比如拇指怎么捏滴管膠頭，怎么滴清水和碘液；再如制作臨時(shí)裝片中蓋上蓋玻片時(shí)，怎么操作才能杜絕和減少氣泡的產(chǎn)生，需要反復(fù)摸索、練習(xí)和總結(jié)，達(dá)到強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作技能的目的。

六、重視課外實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)參與興趣

生物的許多實(shí)驗(yàn)都來(lái)自于自然和生活之中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到有趣又實(shí)用的生活實(shí)踐中來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如制作酸奶、發(fā)酵饅頭、加工烘烤杮餅、捉蚯蚓等，都能就地取材，方便操作。采用實(shí)驗(yàn)室里的烘干箱烤杮餅，溫度設(shè)置成45攝氏度，將杮子削皮、烘烤、翻轉(zhuǎn)，再到冰箱里冷藏、析霜。每天觀察，拍照、記錄，前后一周的時(shí)間就可完成了。課外實(shí)踐的成果可以直接吃，還可以上餐桌，還教會(huì)了學(xué)生一些特別的生活技能。

七、增強(qiáng)科研能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

（一）集體備課

以教研組為單位，實(shí)驗(yàn)員和任課教師一起，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，每個(gè)學(xué)期集體完成兩次集體備課，上課、聽(tīng)課，說(shuō)課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高每位任課教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。

（二）磨課

結(jié)合學(xué)校舉辦的大型賽課活動(dòng)，針對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的項(xiàng)目，群策群力，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，并反復(fù)推敲驗(yàn)證教學(xué)效果，上課、評(píng)議、修改，再上課、再評(píng)議、修改，讓教學(xué)方法發(fā)揮最好，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果達(dá)到最佳，以課為練，提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（三）培訓(xùn)提高

打破總在學(xué)校里學(xué)習(xí)、交流的常規(guī)局限性，抓住校際之間以及區(qū)、市、國(guó)家主管部門(mén)組織的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、賽課活動(dòng)，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育指導(dǎo)觀念，拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)業(yè)務(wù)能力的視野，通過(guò)更高平臺(tái)的交流學(xué)習(xí)，更好地提高教學(xué)能力和教學(xué)效果。

編輯 郭小琴