淺談高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘 要：高中物理演示實(shí)驗(yàn)可以展示物理情景，使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，教師可以將物理問(wèn)題實(shí)驗(yàn)情景化，在演示時(shí)教師展示實(shí)驗(yàn)操作方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探索物理知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索知識(shí)，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí)；探索思維；探索性實(shí)驗(yàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得更加重要了，物理知識(shí)形成過(guò)程要通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)展示，在高中物理演示實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新教育，演示實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示創(chuàng)新思維。這正是新課改所倡導(dǎo)的教育的核心素養(yǎng)。下面談一談在高中物理演示實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的方法。

一、 演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)具有探索性，在探索中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)展示物理知識(shí)的形成過(guò)程，在演示實(shí)驗(yàn)中探索物理知識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生參與動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦積極性、把學(xué)生的注意力吸引在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上來(lái)，學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)中，在演示實(shí)驗(yàn)中學(xué)生體驗(yàn)到物理規(guī)律的探究思想的真諦。在設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)前可以讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中更能符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，讓演示實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶入物理知識(shí)探索中，演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在身臨其境中探索新知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)探索中發(fā)現(xiàn)知識(shí)起因，在演示實(shí)驗(yàn)探索中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，形成創(chuàng)新意識(shí)。

（一） 演示實(shí)驗(yàn)要體現(xiàn)探索性，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為根本目標(biāo)

演示實(shí)驗(yàn)要改變教師為主體，在演示實(shí)驗(yàn)中學(xué)生既是觀察者，又是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主要參與者。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新能力都得到提升，在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生在教師引導(dǎo)下探索物理現(xiàn)象，揭示物理規(guī)律，在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程給予學(xué)生動(dòng)手動(dòng)手的機(jī)會(huì)，觀察與動(dòng)手同在，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，在演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為著力點(diǎn)。教師要認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)課堂上演示的實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，對(duì)課堂演示的實(shí)驗(yàn)儀器的進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，演示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的體現(xiàn)創(chuàng)新思維，設(shè)置具有啟發(fā)的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)化解疑難，展示解決問(wèn)題的辦法等。這種演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是一種很好的示范，教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)給予學(xué)生創(chuàng)新能力的啟迪，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被潛移默化。

（二） 精心創(chuàng)設(shè)演示實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新性問(wèn)題和具有啟發(fā)性問(wèn)題

在演示實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極參與實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)中來(lái)，教師在演示實(shí)驗(yàn)要狠下功夫，精心設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，考慮實(shí)驗(yàn)中要突出物理現(xiàn)象，在演示中展現(xiàn)出物理規(guī)律的一般性，設(shè)計(jì)獨(dú)特的問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)破解物理知識(shí)中的疑問(wèn)和設(shè)想，在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中標(biāo)新立異的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生獨(dú)樹(shù)一幟的想法進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生用自己的方式思考問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，勇于開(kāi)拓蹊徑，積極探索，創(chuàng)新中提升自我。

二、 設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性的演示實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)

在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性的演示實(shí)驗(yàn)，選取器材、變換實(shí)驗(yàn)條件，更換實(shí)驗(yàn)處理形式，實(shí)驗(yàn)原理重新設(shè)計(jì)、在演示實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)發(fā)散思維。

（一） 創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的器材

實(shí)驗(yàn)器材研究與創(chuàng)新，給學(xué)生提供創(chuàng)新的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，演示實(shí)驗(yàn)在遵循實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器，利用日常用具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。

（二） 在演示實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行改進(jìn)和設(shè)計(jì)

對(duì)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，測(cè)定物理規(guī)律中的物理量，在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而達(dá)到破解物理難點(diǎn)的目的。

（三） 演示實(shí)驗(yàn)中教會(huì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法比較多，實(shí)驗(yàn)處理方法也是物理中要求學(xué)生掌握的知識(shí)和技能，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法，例如：列表法，圖像法，解析法等在演示實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用，同時(shí)教會(huì)學(xué)生采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法。

（四） 在演示實(shí)驗(yàn)中明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生知道演示實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康男闹杏袛?shù)，做到有的放矢，讓學(xué)生明確演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，在演示?shí)驗(yàn)中才能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，這樣做才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力目標(biāo)。

三、 設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)中以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為著力點(diǎn)

演示實(shí)驗(yàn)要起到應(yīng)有的目的，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵，設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)思想應(yīng)該凸顯已有知識(shí)的靈活應(yīng)用，還應(yīng)該包含設(shè)計(jì)巧妙的構(gòu)思。演示實(shí)驗(yàn)是根據(jù)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，演示實(shí)驗(yàn)的成功關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深度，演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象明顯可以化解學(xué)生對(duì)知識(shí)的困惑，引發(fā)學(xué)生提出新問(wèn)題，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作，并從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果；學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)家的創(chuàng)新思想，體驗(yàn)科學(xué)家探索過(guò)程的艱辛，學(xué)生可以獲得培養(yǎng)創(chuàng)新能力和思維的開(kāi)發(fā)。

四、 演示實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

演示實(shí)驗(yàn)著眼于學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生參與到演示實(shí)驗(yàn)中來(lái)，可以讓學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供動(dòng)手的平臺(tái)，教師可以將課堂演示實(shí)驗(yàn)為“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)”或“學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)”，增加學(xué)生動(dòng)手能力。綜上所述，作為基礎(chǔ)教育的物理教學(xué)，在高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ谘菔緦?shí)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花。

作者簡(jiǎn)介：王子順，甘肅省慶陽(yáng)市，慶陽(yáng)第一中學(xué)。