高中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力導(dǎo)向的課堂教學(xué)探索

摘 要：高中物理實(shí)驗(yàn)存在的目的是為了提高高中生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們新的思維方式。但是在實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中依然還存在著很多問題，這些問題對教學(xué)的質(zhì)量造成了一定的影響。若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)所規(guī)定的目標(biāo)，就要進(jìn)一步對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新。加強(qiáng)學(xué)生們的動手操作能力，提高創(chuàng)新意識。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會自主分析問題、解決問題。這樣才會達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，完成所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中；物理實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新能力

一、 傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著漏洞

（一） 傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有局限性

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師為了加快教學(xué)進(jìn)度，總是要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己所布置的任務(wù)，將實(shí)驗(yàn)中所要注意到的問題，所準(zhǔn)備的東西，實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象提早告訴學(xué)生們，其目的是為了讓學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)盡早完成任務(wù)。在這種情況下學(xué)生就不會對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考，遇到問題就會向老師尋求幫助，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考能力和探索創(chuàng)新精神。

（二） 學(xué)生缺少探索精神和創(chuàng)新意識

教師因?yàn)閷W(xué)生對實(shí)驗(yàn)不重視，會把學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)分計入學(xué)科的總分，以激起學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)的重視，在這種情況下，學(xué)生就會降低對物理實(shí)驗(yàn)的興趣。就不會花費(fèi)更多的時間、投入更多的精力去研究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生也無法培養(yǎng)出探索精神和創(chuàng)新能力，這樣就不會與老師的目的相同，對教學(xué)質(zhì)量造成影響。

（三） 不能夠平衡創(chuàng)新要求

教師在物理實(shí)驗(yàn)中，對實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新要求往往不能均衡。在創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)和設(shè)計型實(shí)驗(yàn)中往往要求學(xué)生自己思考探索，研究新的思路，設(shè)計新的步驟。這樣對學(xué)生們的創(chuàng)新意識有很大的提高，但是到基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)時，教師就會給學(xué)生們規(guī)定好步驟，這樣就降低了學(xué)生們的興趣，實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往錯多對少。

二、 在創(chuàng)新性的引導(dǎo)下開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（一） 通過講授的方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣

老師在課堂上講授課程的時候，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)模式，提高同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，將一個班里的同學(xué)分成若干個小組，讓每個小組中的成員可以發(fā)揮出自己的想象力，不斷地突破自己，把實(shí)驗(yàn)設(shè)計好，激發(fā)學(xué)生的興趣。提高學(xué)習(xí)效率。老師講授的時候要讓同學(xué)們占據(jù)主導(dǎo)地位，要他們能夠發(fā)揮主觀能動性，可以自己提出想法，哪怕是錯的，也可以明白自己哪里錯了，然后在這個基礎(chǔ)上去改正，至少有一個思考的過程，小組內(nèi)也可以不斷地改進(jìn)。

（二） 在教學(xué)中，采用成績考核的方式

在教學(xué)的過程中，應(yīng)該運(yùn)用新的教學(xué)模式，以成績考核的方式配合教學(xué)方式的改善，細(xì)化提分系統(tǒng)。作為成績考核這項(xiàng)內(nèi)容，不僅僅要考慮這個實(shí)驗(yàn)學(xué)生是否能夠做成功，還要看到學(xué)生們的動手能力方面以及在遇到困難時的態(tài)度。實(shí)驗(yàn)的成敗與否不能夠直接決定學(xué)生的成績，如果這樣做的話將會給同學(xué)們帶來很大的壓力。

（三） 培養(yǎng)創(chuàng)新意識，應(yīng)該從最基礎(chǔ)的部分開始做

在最基礎(chǔ)的時候，應(yīng)該密切地關(guān)注同學(xué)們對創(chuàng)新意識方面的培養(yǎng)。這種意識應(yīng)該早就注意到，而不是要等到同學(xué)們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)的時候才開始關(guān)注到。這種創(chuàng)新的意識是非常重要的，只有有這種意識才能夠提高自己的判斷能力，才能夠不斷地突破自己。比如說，老師會讓同學(xué)自己去設(shè)計一些實(shí)驗(yàn)，里面包含的內(nèi)容就有單獨(dú)需要同學(xué)去自己探索的部分。不斷地開動自己的腦筋，不斷地發(fā)揮自己的想象力。

（四） 鼓勵學(xué)生參加技能訓(xùn)練，提高對物理的熱愛

不管學(xué)習(xí)什么，對這個東西、對這個事物有興趣才是最重要的，所以應(yīng)該重點(diǎn)去鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。老師在課堂上運(yùn)用比較新穎的教學(xué)模式，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，不斷地讓學(xué)生在課堂上激發(fā)自己的想象力。但是老師在課堂上不應(yīng)該只是自己去講，要給學(xué)生留出一定的時間，讓他們自己去思考，自己去摸索，提高同學(xué)們的創(chuàng)新意識，以達(dá)到讓同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)的目的。

比如說，就拿“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”這一節(jié)課為例子來說，上課之前，老師可以充分利用時間，可以讓同學(xué)們先自己操作一下實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮自己的想象力，主要就是根據(jù)改變滑動變阻器的電阻值控制電流的強(qiáng)弱，在課堂上的時候老師再給同學(xué)們講授，同學(xué)們很容易知道自己做成功或者是不成功的原因是什么。課后讓同學(xué)們寫好小結(jié)以及在本實(shí)驗(yàn)中獲得的一些經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們提出自己的疑問。

（五） 開展趣味性的實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師會先給同學(xué)們做演示，然后讓同學(xué)們自由操作，但是這種老師講授學(xué)生被動學(xué)習(xí)知識的方式，效果不一定是最好的。本文提到的就是，老師也是給同學(xué)們做一些演示，只不過是采用比較有趣的方式。提高同學(xué)們對學(xué)習(xí)的積極性，不僅僅教給學(xué)生們一些實(shí)驗(yàn)的知識，還有一些正確的實(shí)驗(yàn)操作，讓同學(xué)們都熱愛實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中不斷地思考。這種教學(xué)模式可以是在實(shí)驗(yàn)室中運(yùn)用一些儀器展開的，也可以是老師和同學(xué)們一起探索出來的，拋開課本，不斷地創(chuàng)新，增加趣味性的實(shí)驗(yàn)不僅僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且還可以讓同學(xué)們開動腦筋，這樣的做法不僅僅可以增加同學(xué)們的物理知識，而且還能讓同學(xué)們不斷地思考。這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，不管從理論還是從實(shí)踐操作方面來講，都是最好的一種途徑，讓同學(xué)們更加地?zé)釔畚锢韺?shí)驗(yàn)。

三、 結(jié)語

綜上所述，在物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生們的探索能力和創(chuàng)新意識。通過改革傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)和期末考核的方式，激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣，能夠更好地提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識，有利于提升教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：王亞軍，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第五中學(xué)。