應(yīng)用微課打造高效物理課堂

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，高中物理教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化。微課作為一種新型的教育方式應(yīng)運(yùn)而生，并且，在物理教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。同時(shí)，微課的出現(xiàn)，優(yōu)化了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)手段。有效的微課設(shè)置，不僅能夠提高物理教學(xué)的效率和效果，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要注重微課在高中物理課堂上的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課；高效課堂；高中物理

所謂的微課，實(shí)際上，就是以課堂教學(xué)視頻為載體，包含著教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)素材、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試和學(xué)生反饋等教學(xué)資源的，主題式的資源應(yīng)用“小環(huán)境”。并且，微課具有短小精悍的優(yōu)勢(shì)，它能夠集中展示某一個(gè)或者多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至只是一道例題。微課的出現(xiàn)，打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。這時(shí)，學(xué)生在課堂上沒(méi)有理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就可以利用課下的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和思考。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然能夠有所提高。所以，微課受到了廣大教師和學(xué)生的歡迎。那么，如何讓微課在物理課堂中發(fā)揮其最強(qiáng)大的功效就成了教師最為關(guān)注的問(wèn)題。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于微課在高中物理課堂中的有效應(yīng)用進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探討：

一、 利用微課，自主預(yù)習(xí)

高中物理是一門抽象性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，其中有很多難以理解的物理概念、公式和現(xiàn)象。學(xué)生要想有效理解物理教學(xué)的重難點(diǎn)，就必須進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。但是，在傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)模式中，學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)常常是以閱讀課文的形式進(jìn)行的。這樣的方式，是不利于學(xué)生預(yù)習(xí)效果的提高的，甚至?xí)霈F(xiàn)預(yù)習(xí)無(wú)效的現(xiàn)象。而微課的出現(xiàn)，恰好解決了這種問(wèn)題。教師將物理知識(shí)通過(guò)微課展示出來(lái)，學(xué)生就能夠在觀看視頻的過(guò)程中，預(yù)先了解課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)生也就能夠明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)變得更具針對(duì)性。

比如：在《探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件》的教學(xué)過(guò)程中，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生掌握電磁感應(yīng)現(xiàn)象的含義，明確產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。為了讓學(xué)生能夠在新知識(shí)講解之前，就對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)基礎(chǔ)的了解，筆者為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)五分鐘左右的微課，同時(shí)，在微課中為學(xué)生講解了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的原理和感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，就能夠?qū)Ρ竟?jié)課的知識(shí)脈絡(luò)有一個(gè)基礎(chǔ)的了解。并且，筆者在微課中為學(xué)生展示了無(wú)電源手握式手電產(chǎn)生電能的過(guò)程，要求學(xué)生思考電能的作用和對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。學(xué)生在這樣的環(huán)節(jié)中，就能夠明確自身的問(wèn)題，從而有目的地開(kāi)始新知識(shí)的學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，將微課應(yīng)用在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)比學(xué)生自主閱讀課本、查閱資料更具效率。學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，不僅能夠掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠有效掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)效率。

二、 利用微課，化解難點(diǎn)

高中物理知識(shí)本身就具有一定的難度。在物理教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)，有很多物理知識(shí)是學(xué)生很難在短短四十五分鐘內(nèi)掌握的。這時(shí)，教師就可以利用微課，為學(xué)生集中講解教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)觀看視頻的過(guò)程中，掌握和理解物理知識(shí)的難點(diǎn)，從而突破教學(xué)的困境，化解物理教學(xué)的難點(diǎn)。

比如：在《電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系》的教學(xué)過(guò)程中，本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容就是勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，而教學(xué)難點(diǎn)就是電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和解題的過(guò)程中，常常無(wú)法解決這兩個(gè)方面的問(wèn)題。因此，為了化解難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，筆者就為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)六分鐘的微課，集中講解了電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系在生活中的應(yīng)用，并且，為學(xué)生提供了具體的例題，讓學(xué)生在例題的講解中明確解題的方法和策略。同時(shí)，微課為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。很多無(wú)法理解電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用策略的學(xué)生反復(fù)觀看了這個(gè)微課。經(jīng)過(guò)不斷的分析和探索之后，學(xué)生就掌握了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)?？梢?jiàn)，微課的有效應(yīng)用，不僅能夠化解教學(xué)的重難點(diǎn)，還能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力。

三、 利用微課，展示實(shí)驗(yàn)

一直以來(lái)，實(shí)驗(yàn)都是高中物理教學(xué)的重要組成部分，并且，有效的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，還能夠發(fā)展學(xué)生的物理素養(yǎng)，讓學(xué)生快速準(zhǔn)確地理解物理公式和概念。但是，學(xué)生的家中是沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器材的，而教師的教學(xué)活動(dòng)也不可能時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。而微課以其生動(dòng)的圖片、直觀的畫面和豐富的文字，就能夠讓學(xué)生明確地掌握實(shí)驗(yàn)的目的、步驟、過(guò)程、結(jié)果。還有一些操作性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生完全可以通過(guò)微課的學(xué)習(xí)，在家中完成。所以，教師就要注重微課和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)合，從而增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可指導(dǎo)性，提高物理教學(xué)的效率和效果。

比如：在《實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用多用電表》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)多用電表測(cè)量電阻、二極管正負(fù)極、電壓和電流，筆者以“實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用多用電表”為主題為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)八分鐘的微課。雖然學(xué)生已經(jīng)親自進(jìn)行過(guò)了實(shí)驗(yàn)，但是，實(shí)驗(yàn)的時(shí)間是非常有限的，很多學(xué)生仍然無(wú)法掌握實(shí)驗(yàn)的步驟和現(xiàn)象。但是，筆者又無(wú)法保障每個(gè)人都可以進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)直到學(xué)生明確地掌握使用多用電表的方法。而微課恰好就解決了這種問(wèn)題。筆者在視頻中為學(xué)生形象地分析和講解了實(shí)驗(yàn)的步驟以及容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分，學(xué)生在視頻的反復(fù)觀看中就能夠掌握多用電表的使用注意事項(xiàng)。而且，學(xué)生就能夠正確地認(rèn)識(shí)和掌握使用多用電表的方法。筆者在設(shè)計(jì)微課的過(guò)程中，也遵循了從易到難的原則，學(xué)生能夠從根本上了解多用電表的使用方法，也能夠根據(jù)不同的要求進(jìn)行規(guī)范的使用?？梢?jiàn)，利用微課展示物理實(shí)驗(yàn)，不僅能夠提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，還能夠發(fā)展學(xué)生的探究能力和分析能力。所以，教師就要注重微課在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和效果。

總之，微課在高中物理教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的作用。教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，一定要利用微課，完成預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置，教學(xué)難點(diǎn)的化解和物理實(shí)驗(yàn)的展示，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，完成高效物理課堂的創(chuàng)建。

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作者簡(jiǎn)介：黃淳，廣西壯族自治區(qū)來(lái)賓市，廣西來(lái)賓市教育科學(xué)研究所。