如何構建中小學英語高效課堂教學方式

摘 要：隨著新課改的不斷興起和深入，對各個學科的教師教學方式和學生學習方式都提出了新的要求。中小學各個學校和學科都在紛紛轉變課堂教學方式，對我們中小學英語教師也提出了更高的要求。對教師教學提出了最新的教學理念和教學方法。課堂是教師講課和學生獲取知識最重要的陣地，是教師完成教學過程、完成教學內容和目標的主要渠道。一切改變都得從課堂教學做起，中小學英語教師要想構建高效課堂教學方式，必須加強課堂教學的改革，在課堂上做好教學創(chuàng)新，轉變課堂教學方式，優(yōu)化課堂教學。筆者在對如何構建中小學英語高效課堂教學方式方面有了新的方法和策略，特作以下剖析。

關鍵詞：中小學英語；高效課堂；教學方式

一、 課堂教學由教向學轉變，實現(xiàn)師生之間的互動

教學過程是師生互動、共同發(fā)展的過程。教師的教學不只是單純地傳授知識，而是要一起分享和理解，教師在教學中要做到平等，要注意角色的轉換，從傳統(tǒng)的“知識傳授者”向“學生的學習促進者”轉變。在課堂教學中，要多進行師生互動，課堂教學應該由教轉向學。

（一） 首先課前準備要精細化

課前精心準備是為了提高課堂教學效率。教師在備課過程中要突出以學生為中心，對課堂教學活動要體現(xiàn)生活化和真實性原則。老師們要高度重視備課，重視教學研究，在減輕學生負擔之余，提高教學效率。教師要充分認識到學生是教學工作的重點，在備課的時候要備好學生，構建起以學生為主的教學活動。要備學生就要了解學生的學習情況，根據(jù)學生的學習情況，設計出符合學生實際和教學需要的教學活動。只有在備透學生的基礎上，老師才能激發(fā)和維持好學生的積極性，讓學生把主要精力都放在學習上。

（二） 其次要優(yōu)化課堂結構

在教學中，教師要做到教學內容充實、教學目標落實。教師在課堂教學中，應該努力做到規(guī)范化、情感化和現(xiàn)代化。教師在課堂教學中，應做到時間結構優(yōu)化、認知結構優(yōu)化、信息結構優(yōu)化等。建立起課堂教學新模式作為探索教學規(guī)律、轉變教學行為。提高課堂教學效率的新途徑，在實踐中形成別具特色的課堂教學新模式。教師要從傳統(tǒng)教學方式轉變，從知識傳授者轉向學生發(fā)展的促進者，樹立以人為本的學生觀、民主合作的教學觀。以師生個性為全面發(fā)展基礎的新型師生觀。

二、 課堂教學由教向導轉變，讓課堂充滿生命活力

課堂教學要充滿生命力，教育要必須回歸生活。教師要鼓勵學生對教科書進行自我解讀，要尊重學生的個人感受和興趣愛好。鼓勵學生發(fā)展個性化，要讓課堂充滿生命力，必須實現(xiàn)由教向導轉變。

（一） 注重激勵評價

課堂教學教師要不斷通過教學評價對表現(xiàn)突出的學生給予評價。盡量多使用激勵性的語言，評價學生好的學習習慣和良好的學習行為，使得學生不斷增強學習責任感和成功感。教師要善于運用自己的微笑、眼神和語言對學生進行鼓勵。

（二） 加強學法指導

課堂教學的核心目標是培養(yǎng)學生主動學習意識和自我學習的能力，教師在課堂教學中應該朝著這個方向努力。教師在課堂教學方案設計中，設計可行和貼近生活實際的教學方案，讓學生在知識和自主學習中生成。對于學生在學習中遇到的困惑和難題加以指導。

（三） 體現(xiàn)學習的實踐性

學生的學習是一種實踐性學習，是在課堂教學環(huán)境下參與的特殊活動，是一個師生互動的過程。教師必須處理好文化知識的傳遞、文化的選擇和應用。在教學過程中，教師要由知識傳授者向傳導方法延伸，重視學習方法的指導，讓學生學會學習。讓學生變被動學習為主動學習，變重教為重學。形成學習共同體產生的整體效應，提高整個班級的教學水平。

三、 轉變學生的學習方式，實現(xiàn)讓學生學會學習的目標

學會學習，是人的自主發(fā)展的重要條件。

學會學習，是重要的教育目標。通過學習方式（教學方式）的轉變，應該讓學生“會學”“樂學”和“創(chuàng)造性地學”。以往的學習方式是單純的學生接受式學習方式，這種學習方式導致了學生認識過程的極端處理，不僅不能促進學生發(fā)展，還會成為學生學習發(fā)展的障礙。讓學生真正成為“我要學習”“學會學習”和“快樂學習”，發(fā)揮學生主體性學習方式，提高學生學習能力和綜合能力，達到構建高效課堂的目的。

總之，中小學英語教師要想建立高效課堂教學方式，教師要改變教學思想和轉變角色，將傳統(tǒng)教學方式變成學生獨立自主學習模式，讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，在主動學習中，體會到學習英語的快樂。提高了學生學習英語的主動性，學生才能在課堂上變得非常積極，中小學英語才能提高課堂教學效率，真正實現(xiàn)高效課堂。

參考文獻：

[1]牛菊英.中小學英語高效課堂教學模式探究[J].新課程，2017（10）.

[2]任保民.提高中小學英語課堂效率的方法[J].新教育時代，2015（7）.

[3]姜立紅.新課程背景下的中小學英語高效課堂探析.校園英語，2013（6）.

作者簡介：王瑾福，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣第六中學。