淺談班級(jí)管理中如何構(gòu)建師生和諧關(guān)系

魏超

我是一名普通的鄉(xiāng)村教師，也是一名平凡的班主任。1993年師范畢業(yè)，從事教育25年有余，但是真正干班主任僅僅5年的時(shí)間。但5年來(lái)我所任教的班級(jí)各項(xiàng)成績(jī)一直在平行班級(jí)中名列前茅。我覺得之所以能在班級(jí)管理中脫穎而出主要得益于從教二十多年總結(jié)的與學(xué)生的相處之道。古人云“親其師，信其道”，我把每一位學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，站在母親的角度觀察孩子，與學(xué)生和諧相處，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心?，F(xiàn)將工作中取得了點(diǎn)滴收獲與大家分享，希望拋磚引玉，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、“愛的名義”干好班主任職責(zé)

2014年我因工作調(diào)動(dòng)才開始接觸班主任工作，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是還取得了一些成績(jī)。要做好班主任我覺得應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1.亦師亦友做學(xué)生的知心朋友

班主任在日常的班級(jí)管理過(guò)程中，要“以己之身，及人之身”。面對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，班主任要懂得善待。班級(jí)就好比一個(gè)大家庭，在班級(jí)管理中，我客觀公正對(duì)待每一位同學(xué)，在我眼里沒有特殊成員。在日常工作中，我常與學(xué)生談心。我還讓學(xué)生養(yǎng)成寫周記的習(xí)慣，許多學(xué)生會(huì)把自己的心事、思想上的困惑、學(xué)習(xí)中的困難在周記上向老師傾訴。這使我及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，更好地管理班級(jí)。

2.家校共建架起了心靈溝通的橋梁

孩子點(diǎn)滴進(jìn)步，離不開家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。我充分利用微信、QQ、電話主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)。學(xué)生與家庭的和諧是構(gòu)建和諧師生關(guān)系不可缺少的因素。

二、“民主管理”提升班主任素養(yǎng)

在班級(jí)管理中我大膽放手，把管理權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生懂得管理自己，反思自己。

1.班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班級(jí)能否造就蓬勃的生機(jī)和活力，關(guān)鍵在于班集體的凝聚力。班主任選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍我覺得要做到以下幾點(diǎn)：其一組建強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊(duì)。充分放權(quán)給學(xué)生，班長(zhǎng)定期召開班干部會(huì)議。其二設(shè)立監(jiān)督小組，定期反饋優(yōu)勝劣汰。其三培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。要有大局意識(shí)，形成步調(diào)一致的班干部小集體。

2.班級(jí)文化的建設(shè)和完善

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。”在班級(jí)環(huán)境的布置中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，“班級(jí)是我家，管理靠大家”，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。大家設(shè)計(jì)班規(guī)班訓(xùn)，共同制定班級(jí)公約。在大家的共同努力下，“我最棒”“學(xué)海泛舟”“榮譽(yù)欄”“曝光臺(tái)”“圖書角”等專欄，成為了班級(jí)靚麗的風(fēng)景線。這樣，教室的每一塊墻報(bào)，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，是班級(jí)的“眼睛”。教室成了展示學(xué)生個(gè)性的大舞臺(tái)。

三、“用情至深”愛上班主任“身份”

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，需要付出艱苦的勞動(dòng)和辛勤的汗水，培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到充分發(fā)展，是每位班主任的心愿。

1.用心用情贏得了全班同學(xué)的點(diǎn)贊

老師愛學(xué)生，學(xué)生會(huì)由于被愛而心情愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；老師輕視學(xué)生，學(xué)生會(huì)敬而遠(yuǎn)之，不敢表現(xiàn)自己。作為母親我愛自己的孩子，作為班主任我也深深愛我的學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子。天氣變化了是否相應(yīng)的增減衣服，頭疼感冒是否按時(shí)吃藥打針，晚上睡覺是否蹬掉被子，這些看似平凡的瑣事，我都以一個(gè)母親特有的心思去觀察、去關(guān)愛。

我早上五點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起床迎接學(xué)生，晚上9點(diǎn)半把學(xué)生安頓好再回家，天天如此，連兒子都時(shí)常抱怨說(shuō)寧愿做我的學(xué)生也不愿做我的兒子。由于我無(wú)私付出，贏得了回報(bào)：學(xué)生團(tuán)結(jié)聽話，學(xué)習(xí)氛圍濃厚記得在畢業(yè)典禮上班長(zhǎng)代表全班同學(xué)的一句：“魏媽媽，我們一生最美的風(fēng)景就是有您的陪伴?！蔽艺J(rèn)為這是從教20多年得到的最珍貴的獎(jiǎng)勵(lì)，也是鼓勵(lì)我一直堅(jiān)持干班主任的內(nèi)生動(dòng)力。

2.母性的光輝明媚了留守兒童的春天

我的一個(gè)學(xué)生曹×是住校生，他父母長(zhǎng)年累月在外地打工，周末與爺爺奶奶住在一起，是典型的留守兒童，他性格靦腆，學(xué)習(xí)認(rèn)真，從不遲到早退。一天返校他卻遲到了，問(wèn)他遲到原因，他站在教室門口一言不發(fā)，精神萎靡。我回到辦公室，給他爺爺打了個(gè)電話，詢問(wèn)情況。他爺爺說(shuō)：“曹×說(shuō)有點(diǎn)發(fā)熱，飯也沒吃，背著書包就走了?！彼麪敔斶€說(shuō)：“男子漢不要太矯情，我正忙摘黃瓜，堅(jiān)持一下晚上再說(shuō)?！蔽伊ⅠR叫來(lái)曹×，找來(lái)體溫表，一量體溫偏高，立馬騎上電瓶車帶著他去了衛(wèi)生院，看病、付錢、拿藥，回到學(xué)校又給他做了一碗面條，看著曹×把面條吃了，倒上熱水讓其把藥吃下，然后我們拉起了家常。這時(shí)我看到曹俊眼里含著淚花，我問(wèn)他哪里還不舒服，他說(shuō)，沒有不舒服只是想家了，看到您為我做的一切使我想起我的媽媽。之后我經(jīng)常與曹×的交流，從此曹×慢慢改變了，上課大膽回答問(wèn)題了，性格逐漸開朗起來(lái)，成績(jī)逐步提高，今年順利升入高中。

像曹×這樣的留守兒童，我們應(yīng)該加大感情投入，用愛去撫慰他們的心靈，發(fā)揮班主任工作的特殊作用，讓更多的留守兒童感受到家一般的溫馨。

總之，二十多年與學(xué)生的朝夕相處，讓我深深地意識(shí)到：和諧師生關(guān)系就是師生真誠(chéng)相待，做心靈的朋友，師生之間以平等、民主、自由為前提，班級(jí)的管理工作也就不難展開，在和諧的師生關(guān)系下，教師對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。

編輯 劉瑞彬