初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)的教學(xué)模式

杜以蘭

摘 要：自主學(xué)習(xí)在初中階段是教師十分推崇與推薦的學(xué)習(xí)方式，尤其在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行充分的引導(dǎo)，改變以往的教學(xué)方式，注重教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓他們主動(dòng)去掌握基本技能，在學(xué)生間進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在最佳的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效果，提升了英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；引導(dǎo)；教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí)是完全憑借自己的力量去學(xué)習(xí)的一種方式，同時(shí)也指的是相對(duì)于集體學(xué)習(xí)而言的個(gè)人學(xué)習(xí)。當(dāng)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生便進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并找到自主學(xué)習(xí)的方法，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。初中英語(yǔ)在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活中有著非常重要的作用，教學(xué)中教師主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主掌握英語(yǔ)的基本學(xué)習(xí)技能，真正成為學(xué)習(xí)的主體。在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，也是擺在每一位英語(yǔ)教師面前的重要任務(wù)。那么如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？現(xiàn)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)。

一、采取有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但枯燥的單詞記憶與學(xué)習(xí)難免會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就更不能提起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)找好學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)起自身的各種感官去聽、去看、去想，從而去努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在這一過程中，學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力都會(huì)得到一定程度的提高。教師應(yīng)抓住學(xué)生對(duì)新奇事物感到新鮮并充滿好奇心的心理，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同對(duì)其進(jìn)行多種方式的引導(dǎo)，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，可組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)情景對(duì)話，也可以運(yùn)用多媒體的形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在身臨其境的英語(yǔ)氛圍中能夠?qū)W得更加自如、更加愉快。在逐漸學(xué)習(xí)中學(xué)生掌握了一定的方法后會(huì)更加愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法也就越來(lái)越完善。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并教給正確的學(xué)習(xí)方法

在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生掌握單詞與詞匯的方法，逐漸將詞匯擴(kuò)充到句型；同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文進(jìn)行背誦，當(dāng)堂的筆記要記好，并能夠及時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生的基礎(chǔ)打好了對(duì)于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常有益處的。在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)多抽出時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓他們能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法分享給大家，學(xué)生間進(jìn)行交流與探討，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，在課堂上進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)我時(shí)常在詞語(yǔ)前后加上前綴和后綴，原來(lái)的單詞會(huì)變成新的詞語(yǔ)，這樣學(xué)生記住了一個(gè)詞語(yǔ)也就掌握了一組單詞，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松愉快，也更有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。

三、開展自主合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生之間就學(xué)習(xí)內(nèi)容展開合作探究。這一學(xué)習(xí)方式真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在其中僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和幫助，讓學(xué)生進(jìn)行小組探究，發(fā)揮群體作用，學(xué)生能夠在合作中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，在合作中不斷取得進(jìn)步。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去學(xué)生的語(yǔ)言積累會(huì)越來(lái)越豐富，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。合作學(xué)習(xí)的主體是以學(xué)生構(gòu)成的小組，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生都能夠參與到互助活動(dòng)中，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)在組間進(jìn)行交流與互動(dòng)，這樣就將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)換為小組間的競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)的成員會(huì)想方設(shè)法為整個(gè)小組贏得榮譽(yù)。在探究學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生可借鑒他人好的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足并改正；另外，對(duì)于自己的優(yōu)點(diǎn)也要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，真正實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、堅(jiān)持課內(nèi)課外活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的參與熱情

在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師要充分利用好課外資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外活動(dòng)相結(jié)合，這樣能夠很好地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教師可以根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)建一個(gè)英語(yǔ)交流場(chǎng)所，常見的有英語(yǔ)角，這樣學(xué)生能夠很方便地進(jìn)行英語(yǔ)交流，學(xué)生在這種模擬的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言交流對(duì)于提高其說(shuō)英語(yǔ)的能力有積極意義。同時(shí)，教師還可以在班內(nèi)舉辦英語(yǔ)才藝大賽，既豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又鍛煉了他們?cè)谒嗣媲氨硌莸挠職猓瑯O大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)將自主學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，為學(xué)生營(yíng)造更自由、愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一種最佳的狀態(tài)下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不斷掌握自主學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)精神，最終實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的目的。

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編輯 杜元元