抓住“五度” 練好書寫

吳淑典

摘 要：“悠久文明史，靚麗中國字”，華夏五千年的歷史長河中，先輩們留下了不計其數(shù)的物質(zhì)、精神、文化遺產(chǎn)，這是炎黃子孫的驕傲。而漢字是中國文化的重要組成部分，是寶貴財富，是熠熠閃光的明珠。由最初的甲骨文，到后來的篆書、行書、隸書、草書，以及現(xiàn)在所推崇和使用的楷書，都是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。

關(guān)鍵詞：五度；書寫；長度

俗話說：字如其人。自古以來人們就重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。先秦時期，啟蒙教學(xué)中已經(jīng)開始有了寫字教育。中華文明史上也涌現(xiàn)了數(shù)不清的書法大師，王羲之、顏真卿、柳公權(quán)、懷素和尚……他們的作品既能讓我們欣賞儒雅韻致，體會工整嚴(yán)謹(jǐn)，也能讓我們領(lǐng)略飄逸豪放。

其實，我們蕓蕓眾生也應(yīng)該練好書寫，因為：第一，這是為人的需要。漢字是一種堂堂正正的文字，在書寫的過程中，要求正確規(guī)范，方方正正，寫字也在潛意識里教育學(xué)生的為人要方正耿直。在書寫的過程中感受為人的道理，其實也是中國漢字的精髓所在。

第二，藝術(shù)的需要。漢字是世界上唯一一種能夠作為藝術(shù)的文字，讓人看著賞心悅目，陶冶情操，提高審美情趣。

第三，文化傳承的需要。漢字是我們民族的驕傲，是我們的象征，是文明的載體，也是文明傳承的重要工具。我們的祖輩通過漢字把文脈傳給文脈，我們也要通過漢字把文脈傳給后代。

寫字是語文學(xué)習(xí)的起始，也是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能。我們從上學(xué)開始就要接觸漢字，從點、橫、撇、捺到一個個整齊規(guī)范的方塊字。語文學(xué)習(xí)，除了聽、說、讀之外，最重要的一項就是寫，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對于書寫的要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。因此，我在語文課教學(xué)過程中時，把寫字教學(xué)當(dāng)作重點，要求所有學(xué)生每天堅持練字，培養(yǎng)他們的寫字興趣，引導(dǎo)他們把字寫好，因為“寫好字”這也是學(xué)好語文的一塊“敲門磚”，是最重要的基本功。寫得一手漂亮的字，也能讓學(xué)生多擁有一項技能，讓他們受益終生。

而現(xiàn)在學(xué)生書寫的實際情況卻很不令人樂觀。中小學(xué)生的寫字姿勢握筆姿勢普遍不正確。學(xué)期初，我對新接手的班級進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全班60個學(xué)生，有46個學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢都不正確。學(xué)生寫的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，涂改、錯別字普遍，甚至簡單的字也不會寫。面對這種現(xiàn)象，一些教師視而不見，批改作業(yè)時只著眼于對或錯，對書寫質(zhì)量毫不評判。如此下去，學(xué)生便會養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響身心健康，影響一生的發(fā)展。

目前，各種各樣的書法教材充斥市場，這些教材水平很高，但是大多不能從學(xué)生的實際出發(fā)，只進行筆畫、結(jié)構(gòu)等的講解和練習(xí)。我在自己多年的語文教學(xué)實踐，不斷總結(jié)，形成了一套實用的學(xué)生書寫訓(xùn)練體系，下面我把自己寫字教學(xué)的方法介紹一下。

我在自己的書寫教學(xué)中，除強調(diào)書寫的基本筆畫和結(jié)構(gòu)外，重點是要求抓住“五度”來對學(xué)生進行書寫訓(xùn)練。

一、長度

即把常規(guī)要求的三個“一”細化為幾個學(xué)生熟悉的長度。三個“一”，即一拳、一尺、一寸。強調(diào)學(xué)生坐姿端正，身正足安，身體離開課桌的立面約一拳距離，眼睛離開書本約一尺距離，執(zhí)筆的三指離開筆尖約一寸的距離，規(guī)范學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢。這其中尤其強調(diào)了起支撐作用的中指第一指關(guān)節(jié)和拇指食指的位置，三指要錯落有致，拇指不能搭在食指之上。

二、角度

執(zhí)筆的角度實際上是很有講究的。我要求學(xué)生執(zhí)筆時，把筆桿后半部分放在虎口稍偏右位置，筆尖接觸紙面時，筆桿和桌面水平面成45度角，和身體的垂直線成45度角，這樣寫字的時候，不至于出現(xiàn)斜著身子寫的和把手腕往里勾著寫的。

三、力度

既指執(zhí)筆的力度要恰當(dāng)，又指下筆的力度要適宜。學(xué)生執(zhí)筆往往不注意運用合適的力道，不是松松垮垮，就是發(fā)力過狠。我要求學(xué)生執(zhí)筆時候要用拇指和食指把筆桿鉗住，不能太松，也不能太狠，書寫的時候可以稍微加點力，尤其是食指可以勁道稍大一點。筆尖真正落實到紙面時，手指對筆尖的發(fā)力也不能太過，而是要控制腕力，這樣寫出來的字有力道，還不至于對紙面形成損傷。

四、速度

是指書寫時運筆的速度和筆畫之間銜接的速度。學(xué)生書寫，尤其是要求他們寫正楷時，他們往往嫌慢，所以經(jīng)常性地寫著寫著就潦草起來。我就教給他們在把筆畫寫規(guī)范的基礎(chǔ)上把運筆速度加快一些，把筆畫之間的銜接速度加快，這樣既提高了書寫質(zhì)量，又保證了書寫速度。

五、態(tài)度

其實真正起關(guān)鍵作用的還是態(tài)度。我們大家都明白一個淺顯的道理：態(tài)度決定一切。學(xué)生真正要寫好字，必須得有端正、認(rèn)真的書寫態(tài)度，得有要求自己必須把字寫好的信心和決心，從一筆一畫做起，把點點滴滴做好。

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我所教班級的學(xué)生書寫水平明顯高于兄弟班級，成績業(yè)也就比其他班級優(yōu)勢明顯。我感覺從這五個方面對學(xué)生加強書寫要求和訓(xùn)練，實效性很強，所以就把它們推薦給廣大語文老師，希望對你們有所幫助。

參考文獻：

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[2]薛發(fā)武.小學(xué)語文三環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)法 自學(xué)讀講實踐[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2014-09.

編輯 溫雪蓮