腦圖在高中數(shù)學復習課教學中的應用

曾天文

摘 要：腦圖作為一種高效學習方法，在高中數(shù)學復習課中有的放矢地使用，對強化學生的記憶、發(fā)散性思維的拓展、學生復習時間的有效節(jié)省、學習興趣的激發(fā)以及學習積極主動性的有效提高具有非凡的意義，在高中數(shù)學復習課的教學中起著至關重要的作用。

關鍵詞：腦圖；高中數(shù)學；復習課教學；應用

一、腦圖在高中數(shù)學復習課教學中的重要性

（一）激活學生記憶，拓展發(fā)散性思維

當前，多數(shù)學生的課堂筆記的方式比較傳統(tǒng)，僅僅將知識毫無組織結構的流水式轉移到筆記本上，復習時難以在學生大腦中留下深刻印象，每次復習時也只能是從頭開始看，不僅浪費時間，還會導致復習效率十分低下、復習效果不明顯。但是，腦圖作為一種簡單的畫圖工具，它的應用在一定程度上能夠將學生的筆記系統(tǒng)化和簡單化，使得相關的知識點能夠更加的清晰明了，此外線條顏色的不同對于激發(fā)學生的記憶力具有十分重要的幫助。

（二）提高學生的復習效率

第一，腦圖有助于學生對復習進行有效的整理和記錄，在很大程度上能夠查漏補缺，避免知識點的遺漏，并且在評估學生掌握知識點的程度方面具有十分重要的作用。如：學生在做與函數(shù)有關的題目時，經常在定義域的地方出錯，但是在利用腦圖做筆記時，對這部分的內容進行重點標記，就能夠有效避免這種錯誤的反復發(fā)生。第二，腦圖的有效利用能夠幫助學生對自己的時間進行合理的安排，從而能夠實現(xiàn)對時間的充分利用。

（三）學習積極主動性的有效提高

所謂的腦圖實際上就是一種簡單的通過畫圖來增強記憶的方法，然而高中階段作為人生的重要階段，數(shù)學復習課的任務更是十分繁重，并且內容大都枯燥乏味，長時間的學習極易引發(fā)學生的疲勞甚至是厭倦的心理。但是腦圖的應用，從某種意義上能夠給學生枯燥乏味的學習生活添加一些樂趣，從而有助于學生學習興趣的激發(fā)，在學習方面的積極主動性也會大大提高。

二、腦圖在高中數(shù)學復習課教學中的具體應用

（一）遵循的主要原則

第一，循序漸進。正式開始應用前，教師要將腦圖具體的內容、優(yōu)點給學生講清楚，并留有一定的時間讓學生從心里接受這種方法。使用的過程中，學生可能還是會心存疑惑，但只要教師做好引導工作便能夠增強學生的認同感，逐漸表現(xiàn)出濃厚的興趣。

第二，整合與總結。腦圖在高中數(shù)學復習課中的應用，有利于將零散的數(shù)學知識整合到一起，并且能夠利用各知識點之間的關系構建起一定的知識結構網。因此，做好知識的總結和整合非常有必要。

第三，重點明確。高中數(shù)學的知識點繁雜，不僅多而且教學任務非常重，因此要想有效地促進復習效率的顯著提高，就必須做到對重點的明確。在應用腦圖的過程中一定要格外注意這一點，明確重要的知識點，在繪圖的時候要注意重點的突出。

（二）具體應用

腦圖具有非常好的直觀性和形象性，在高中數(shù)學復習課教學中的有效應用，不僅能夠最大限度地降低復習的難度，使數(shù)學知識變得簡單清晰，并且能夠幫助學生靈活地掌握數(shù)學知識，極大地鼓舞學生的自信心，不斷增強其學習數(shù)學的興趣。

第一，對知識進行全面的梳理。學生在復習之前，教師可以借助腦圖將當堂所要完成的教學任務在黑板或者PPT上展現(xiàn)出來，然后學生在教師的帶領下完成對知識點的全面梳理工作，在一定程度上極大地幫助學生對于各知識點之間的聯(lián)系進行很好的把握。如：高中數(shù)學解三角形部分的復習教學，教師便可以借助腦圖把解三角形的正弦定理、余弦定理公式、特點以及類型等條理清晰地展現(xiàn)出來，然后教師帶領學生對各知識點的內容進行詳細的分析，最終幫助學生能夠系統(tǒng)化地掌握解三角形，對相關的知識都能有一個詳細且深入的了解。

第二，培養(yǎng)和提高學生的解題能力。教師在數(shù)學復習教學的過程中，必須充分地考慮學生心理方面的特點，通過運行腦圖盡可能將抽象的數(shù)學知識具體化，更好地幫助學生理清各知識點之間的思路，科學合理地把握各知識點之間的內在聯(lián)系，最終靈活地運用到解題過程中。

第三，對學生多一點的鼓勵和關愛，增強自信心?；诿總€學生的特長不同，畫圖并不是每個學生都擅長，因此教師不能以同樣的標準來嚴格要求學生，要充分地尊重學生之間的個體差異，引導學生可以完全根據(jù)自己的喜好和實際情況來構圖，做到重點突出即可。

除此以外，教師可以給學生提供一些模板，讓學生參考，查漏補缺；同學之間也可以加強合作，互相補充，不僅畫圖的效率有所提高，并且復習效果也會更加明顯。

總之，基于腦圖在高中數(shù)學復習教學中的巨大作用，在實際應用的過程中要嚴格遵循循序漸進、整合與總結、重點明確等原則，使學生在教師的引導和幫助下對知識點進行全面的梳理，促進解題能力的有效提高。此外，教師要充分尊重學生的個體差異，給予學生充足的關愛與鼓勵，增強學生的自信心，從而能夠以更加飽滿的熱情全身心地投入數(shù)學的復習當中。

參考文獻：

[1]計雪娟.腦圖在高中數(shù)學教學中的應用設計研究[D].長春師范大學，2015.

[2]梁群波.有效利用腦圖，提高高中數(shù)學復習教學效率[J].考試周刊，2016（35）：46-47，94.

編輯 劉瑞彬