初中英語課外閱讀的有效對策

王秀堂

隨著初中英語教育改革不斷的深入發(fā)展，英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量逐漸提升。閱讀教學(xué)作為英語教學(xué)的一個重要組成部分，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識具有重要影響。一堂高質(zhì)量、高水平的英語課文閱讀教學(xué)活動不僅僅能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生英語閱讀的理解能力，同時還培養(yǎng)他們的英語思維能力。為此在英語新課程改革大背景下，教師在開展英語教學(xué)活動時除了要重視英語教材所包含的閱讀教學(xué)以外還要重視課外閱讀的教學(xué)，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，有效地開展英語閱讀教學(xué)活動，提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。

1. 合理制定英語課外閱讀規(guī)劃

教師在開展英語閱讀教學(xué)活動時要為學(xué)生制定出科學(xué)、合理的英語課外閱讀的閱讀規(guī)劃，以此來指導(dǎo)學(xué)生開展高效率和高質(zhì)量的英語課外閱讀活動，給予學(xué)生指導(dǎo)和規(guī)劃。在制定規(guī)劃時，首先教師可以組織學(xué)生在英語課外閱讀實(shí)踐活動中對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論和交流，鼓勵每一位學(xué)生將自己最喜歡的英語閱讀文章分享出來，與其余學(xué)生分享，這樣不僅僅有助于學(xué)生閱讀英語文章，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生分享意識和合作精神。其次教師在英語閱讀教學(xué)課堂上面還可以組織學(xué)生將自己閱讀到的文章或者故事情節(jié)口述展示，鼓勵學(xué)生將自己閱讀到的故事表演出來，以此來更深入挖掘英語文章中的內(nèi)涵，增加自身對閱讀的理解。

制定科學(xué)、合理英語課外閱讀計劃，教師要綜合的利用課內(nèi)和課外兩個大舞臺，比如在進(jìn)行《Life is full of the unexpected》教學(xué)時，教師在課堂上講解完相關(guān)的英語教學(xué)知識后要及時地為學(xué)生布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課下去進(jìn)行閱讀，以此來不斷地鞏固在英語教學(xué)課堂上面學(xué)習(xí)的相關(guān)知識；除此以外紙質(zhì)版的英語閱讀書籍以外，教師還可以利用英文歌曲、英文電影，以此來不斷地鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力，提高他們英語理解能力。

2. 科學(xué)選擇英語課外閱讀讀物

教師在開展英語課外閱讀教學(xué)活動時還要為學(xué)生選擇適合他們自身的英語課外閱讀讀物。學(xué)生進(jìn)行閱讀的課外讀物直接影響著他們進(jìn)行英語課外閱讀的閱讀質(zhì)量。首先，教師在選擇課外讀物時要堅持針對性原則，使讀物具有一定的針對性，不僅僅能滿足學(xué)生英語閱讀興趣，同時還要適應(yīng)學(xué)生的英語水平，使學(xué)生能夠獨(dú)立自主地開展英語閱讀活動，如果教師選擇的課外讀物太過于簡單則不能鍛煉學(xué)生英語閱讀能力，沒有辦法提升學(xué)生英語閱讀水平，而太難則又會打擊了學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的自信心和積極性；其次教師在選擇課外讀物時還要結(jié)合英語教材，根據(jù)英語教學(xué)知識為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)恼n外讀物，進(jìn)而將英語教材和課外閱讀讀物有效地結(jié)合在一起，這樣不僅僅能夠鍛煉學(xué)生英語課外閱讀能力，同時還能使學(xué)生在英語閱讀活動中鞏固在課堂上學(xué)習(xí)到的課內(nèi)知識；除此以外，教師還要注重課外讀物的多樣性，為學(xué)生選擇多樣化的課外讀物，滿足學(xué)生不同層次的閱讀需求。

教師在開展英語課外閱讀活動時要從學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力為基礎(chǔ)為學(xué)生選擇適合的閱讀讀物。比如在組織初一學(xué)生的課外閱讀活動時，由于一年級的學(xué)生英語詞匯量較少，對英語的閱讀能力較差，這時教師要選擇一些比較簡單的英語課外讀物，比如教師可以選擇《Mary Queen Of Scots》、《The Little Prince》等讀物，以此來減輕他們的閱讀負(fù)擔(dān)，使他們自由地開展英語閱讀活動。

3. 有效加強(qiáng)英語課外閱讀指導(dǎo)

教師在開展英語閱讀教學(xué)活動時要善于對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們指明閱讀方向。同時教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣，讀書筆記是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的一種有效的閱讀方法，它不僅僅能夠幫助學(xué)生在課外閱讀中集中閱讀注意力，使學(xué)生開展任務(wù)化讀書活動，同時還能夠幫助學(xué)生閱讀積累形成好習(xí)慣，使學(xué)生在閱讀中不斷地積累英語知識。教師在引導(dǎo)學(xué)生書寫讀書筆記時要注重筆記形式的多樣化，使學(xué)生能夠選擇自己喜歡的方式書寫、記錄。

教師在引導(dǎo)學(xué)生開展英語課外閱讀活動時首先要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的進(jìn)行摘抄的能力，使學(xué)生在英語閱讀中能夠發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的句子，積累下來，比如像“All roads lead to Rome.”、“The pay will be rewarding.”等等優(yōu)美的句子。其次教師在開展閱讀活動時還可以為學(xué)生布置一些課外閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀任務(wù)的驅(qū)使下主動地去開展閱讀活動，探索里面的英語知識。除此以外教師還要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀活動中書寫閱讀提綱，根據(jù)文章內(nèi)容將文章框架構(gòu)建出來，以此提高自己的閱讀質(zhì)量，增強(qiáng)自己的英語閱讀能力。

總之，初中英語課外閱讀活動在英語教學(xué)活動當(dāng)中具有重要的影響，它能夠有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，提高學(xué)生英語素養(yǎng)。為此教師在開展英語教學(xué)活動時要重視課外閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好英語閱讀習(xí)慣。

（作者單位：江蘇省鹽城市射陽縣興橋初級中學(xué)）