如何提高初中英語(yǔ)“學(xué)困班”學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)

李雪琪

1. 前言

在初中階段，學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是由于種種因素的影響，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)感到吃力，找不出合理的學(xué)習(xí)方法，缺乏足夠的自信心學(xué)好英語(yǔ)，長(zhǎng)此以往惡性循環(huán)，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹碓讲?，?duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)越來越頭疼。初中階段英語(yǔ)“學(xué)困班”也經(jīng)常出現(xiàn)，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍普遍不濃厚，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不積極，所以促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)困班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升就需要分析英語(yǔ)學(xué)困班學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)較差的原因所在，然后“對(duì)癥下藥”采取有效的措施，增強(qiáng)學(xué)生的自信，使整個(gè)班級(jí)形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

2. 初中英語(yǔ)“學(xué)困班”學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差的原因

一個(gè)班集體中學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)普遍較差，原因是多方面的，既有來自學(xué)生方面的因素，也有來自教師方面的因素，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信

一般在學(xué)困班中，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)普遍較差，主要原因是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有信心，認(rèn)為自己根本學(xué)不好英語(yǔ)，從內(nèi)心感到恐懼，再加上教師不重視教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥，學(xué)生根本不愿意聽講，長(zhǎng)此以往就失去了學(xué)習(xí)的自信，日積月累英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹碓讲睢?/p>

2.2學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)比較吃力

英語(yǔ)“學(xué)困班”中的學(xué)生，學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)比較吃力，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，單詞發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)音標(biāo)，這與教師在英語(yǔ)啟蒙階段的教學(xué)方式有著很大的關(guān)系，在教授英語(yǔ)單詞的時(shí)候只是讓學(xué)生跟讀，而忽視了音標(biāo)的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生不了解音標(biāo)，對(duì)同一個(gè)單詞的讀法就容易出現(xiàn)不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象；聽力較差，聽力練習(xí)往往是跟著感覺走，答案胡編亂造，如果聽都挺不好，何談?dòng)糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。語(yǔ)法掌握不扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)一知半解，學(xué)困班的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)不重視，不懂得溫故而知新，急躁地學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法知識(shí)，使很多語(yǔ)法都沒有掌握，正是由于語(yǔ)法掌握不扎實(shí)，所以在寫作的時(shí)候不知道從何下手，句子的錯(cuò)誤百出。

2.3不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，抄襲嚴(yán)重

學(xué)困班的很多學(xué)生，在完成作業(yè)的時(shí)候由于怕受到批評(píng)，而進(jìn)行抄襲，抄襲也是英語(yǔ)學(xué)困生最常用的應(yīng)付作業(yè)的方式，長(zhǎng)期抄襲讓學(xué)生養(yǎng)成了懶惰不思考的習(xí)慣。

3. 如何有效地提升初中英語(yǔ)“學(xué)困班”學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)

想要促進(jìn)一個(gè)班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，必須找出學(xué)困生大面積存在的原因，不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的問題，還在于自身的自信心問題，所以教師一定要幫助學(xué)生樹立能夠?qū)W好英語(yǔ)的自信。

3.1幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

想要提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，必須掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。教師必須做好引導(dǎo)工作，反思自己在教學(xué)過程中存在的不足，在教授單詞，語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候采取正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。可以在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候順帶教學(xué)生幾個(gè)新的音素，長(zhǎng)此以往學(xué)生可以自己學(xué)習(xí)新的單詞；練習(xí)講英語(yǔ)，讓學(xué)生大膽地講出來，勤說多練，才能促進(jìn)英語(yǔ)聽力水平的提升，可以多為學(xué)生提供一些講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多說，經(jīng)常閱讀一些有趣的英語(yǔ)小故事，長(zhǎng)此以往，英語(yǔ)整體成績(jī)就會(huì)提升。

3.2重視學(xué)困生，增強(qiáng)學(xué)困生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心

想要促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，重拾學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不是一朝一夕就能完成的，這些學(xué)生由于長(zhǎng)期成績(jī)不理想，逐漸的對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，所以教師應(yīng)該著重從提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣入手，在課堂上鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，對(duì)他們獲得的小進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們建立信心，逐漸提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)困生也不想自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，所以教師在心理上需要公平對(duì)待他們，不能以有色眼鏡看待學(xué)困生，這樣他們學(xué)習(xí)起來才會(huì)有動(dòng)力。

4. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，促進(jìn)初中英語(yǔ)“學(xué)困班”成績(jī)的提升，需要教師正確認(rèn)識(shí)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)普遍較差的原因，促進(jìn)班級(jí)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，找準(zhǔn)教學(xué)方法，持之以恒，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，獲取其他教師的理解和支持，長(zhǎng)此堅(jiān)持下去，班級(jí)整體的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)有很大的提升。

[1] 哈威. 淺談如何提高初中英語(yǔ)“學(xué)困班”學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)[J]. 農(nóng)家參謀，2017（15）.

[2] 許梅. 初中英語(yǔ)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)變策略分析[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)，2010（02）.

（作者單位：寧夏中衛(wèi)市第五中學(xué)）