英語學(xué)科的育人功能及其在教學(xué)中的應(yīng)用研究

潘立建

對(duì)于中學(xué)生來說，英語是主要學(xué)習(xí)科目。為有效提升英語教師的教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)中學(xué)生全方位發(fā)展，研究英語學(xué)科的育人功能及其在教學(xué)中的應(yīng)用就顯得極為重要。

1. 英語學(xué)科的育人功能

1.1引發(fā)中學(xué)生熱愛祖國山河的思想

英語課本中，有很多描述祖國大美風(fēng)光的課文。如Terra-Cotta Warriors， The Bell Tower， Mount Huang

等，英語教師此時(shí)可以扮演導(dǎo)游這一角色，在借助教材的情況下，引領(lǐng)中學(xué)生一起來游覽名勝古跡、探尋幽美之處，激發(fā)中學(xué)生在贊嘆祖國大美山河中，油然而生出一股熱愛祖國大美河山、豐饒萬物的情感。在學(xué)習(xí)“初中牛津英語版本”7B Unit 1的國籍和首都時(shí)，英語教師可布置一道繪制各個(gè)國家國旗的任務(wù)給初中生們，并對(duì)我國近一百年間的壯懷激烈的民族奮斗史進(jìn)行詳細(xì)的介紹，并告誡中學(xué)生們忘記什么也不能忘記以往的歲月和歷史。其后可對(duì)香港和澳門回歸的情境進(jìn)行模擬，可讓班上的兩位中學(xué)生手舉制作好的區(qū)旗，其他中學(xué)生可作為觀眾，進(jìn)而演示近百年離散的游子終于回歸祖國母親寬廣懷抱的熱烈情境。此外，英語教師還可將教學(xué)與現(xiàn)如今的政治局勢(shì)相結(jié)合，令中學(xué)生們知道寶島臺(tái)灣也是祖國廣袤領(lǐng)土中神圣而不可切割的一部分，并展開一幅中國地圖，讓中學(xué)生尋找并標(biāo)出這三個(gè)重要的地方，進(jìn)而極大地引發(fā)每一位中學(xué)生久久不息的熱血以及愛國情感。

1.2激勵(lì)中學(xué)生立報(bào)國志并施報(bào)國行

英語教師可在課前給中學(xué)生布置一道與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)資料的任務(wù)為接下來與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的英語教學(xué)活動(dòng)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中學(xué)生可在進(jìn)行有關(guān)資料的收集過程中能夠更為熟知我國每一位知名運(yùn)動(dòng)員，以及在國際的各項(xiàng)賽事中中國所取得的驕人戰(zhàn)果。在英語教學(xué)的具體過程中，教師可播放一些賽事的影像資料，令中學(xué)生們?cè)谛蕾p并感嘆跳水運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美身姿的同時(shí)，也由衷敬佩女排的拼搏賣力、兵乓球隊(duì)的威力十足以及女足的矯健英姿，并對(duì)每一屆奧運(yùn)會(huì)上的金牌榜進(jìn)行回顧，與我國二零零八年奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦相結(jié)合，進(jìn)而極大地引發(fā)中學(xué)生無限的民族自豪感與為祖國加油添彩呼聲的出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文“Robert”這一單元，可與我國現(xiàn)如今機(jī)器人制造所取得的成就相結(jié)合，在促進(jìn)中學(xué)生興趣提升的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展中學(xué)生有關(guān)科技方面的知識(shí)儲(chǔ)備量，尤其是關(guān)于機(jī)器人在我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。英語課本中的課文描寫的人、事、物，無不透露出積極樂觀以及健康向上的內(nèi)涵，因此英語教師應(yīng)構(gòu)建特定的情境，令中學(xué)生悠然產(chǎn)生愛國主義的情感。此外，德育中一項(xiàng)最為基本的內(nèi)容就是關(guān)于愛國主義的教育，教師在具體的教學(xué)中不但對(duì)中學(xué)生進(jìn)行該類教育的滲透，還應(yīng)不忘培養(yǎng)中學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心以及不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，幫助其樹立正確的三觀，并對(duì)自身外語學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而有一個(gè)端正的態(tài)度，提升中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的進(jìn)取心。

2. 英語學(xué)科的育人功能在教學(xué)中的應(yīng)用

2.1德育結(jié)合實(shí)際生活

培養(yǎng)寥寥無幾道德品質(zhì)極為高尚的中學(xué)生并不是校方德育工作的目的，應(yīng)像播撒春天雨露那樣，將愛灑遍每一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)該切實(shí)地面向全體中學(xué)生，采用多種類型的引導(dǎo)教育以及矯正的方式，轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，這才可以稱作是真正成功教育的真諦。

2.2德育注重實(shí)際效果

英語學(xué)科的育人功能應(yīng)是在潛移默化中不斷強(qiáng)化并應(yīng)用的，在較長時(shí)間的熏陶中，中學(xué)生的個(gè)人性格、思想境界、處事方式，甚至于實(shí)際生活也會(huì)產(chǎn)生極其顯著的改變，這是一種能使中學(xué)生一生都受益無窮的極其牢固的定勢(shì)影響。基于此，英語教師應(yīng)勤下苦工，著力于在英語教學(xué)中發(fā)揮德育功能的極大效力，此外對(duì)英語教學(xué)全程的駕馭，需要教師具有極其扎實(shí)的專業(yè)功底，能夠極其嫻熟的結(jié)合這兩者。假如只是看中短時(shí)期內(nèi)所取得的效果，那么極有可能取得不佳的結(jié)果，會(huì)使兩種教學(xué)效果都難以取得應(yīng)有的實(shí)效。

3. 結(jié)束語

本文首先從引發(fā)中學(xué)生熱愛祖國山河的思想、激勵(lì)中學(xué)生立報(bào)國志并施報(bào)國行這兩個(gè)方面對(duì)英語學(xué)科的育人功能進(jìn)行了極為詳盡而仔細(xì)的研究以及探索，其后從德育結(jié)合實(shí)際生活、德育注重實(shí)際效果這兩個(gè)方面對(duì)英語學(xué)科的育人功能在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了極為詳盡而仔細(xì)的探索、討論、分析以及研究，以期為英語學(xué)科的育人功能及其在教學(xué)中的應(yīng)用提供一些可供借鑒的實(shí)例，進(jìn)而促進(jìn)英語學(xué)科育人功能的極大發(fā)揮，最終不僅促進(jìn)教師英語教學(xué)實(shí)效的完滿達(dá)成，還在中學(xué)階段內(nèi)促進(jìn)了中學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育目標(biāo)的達(dá)成。

[1] 張雪清. 英語學(xué)科的育人功能及其在教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代， 2007（04）.

[2] 陳曉陽. 英語教學(xué)中彰顯文化育人功能[J]. 中學(xué)生英語， 2017（46）.

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校）