淺析高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略

李笑薇

英語是世界上使用國家數(shù)量最多的一種語言，在我國也是高考的必考科目之一，與小學(xué)、初中英語學(xué)習(xí)相比，高中英語在難度性與理解性上都有了大幅度提升。在此背景下，對我們高中生來說提出了更高的要求，要想提升英語學(xué)習(xí)水平，一定要注重詞匯的學(xué)習(xí)，這是最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，需要掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，為學(xué)好英語打牢基礎(chǔ)。筆者總結(jié)了高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略，以供廣大高中生參考。

詞匯量的積累直接關(guān)系著我們最終英語學(xué)習(xí)效果，這是一個由淺入深的過程，從初中升入高中，英語學(xué)習(xí)難度有了很大提升，若是沒有打牢基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)上將遇到重重阻礙。在高中英語學(xué)習(xí)中，我們的做題量將大幅度提升，難度也有很大增加，尤其是詞匯變得更多，如果詞匯量不足，做題將難以下手。對此我們應(yīng)該掌握高中英語詞匯學(xué)習(xí)方法，在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)連續(xù)，爭取實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)水平的提升。

1. 分清主次，提升學(xué)習(xí)效率

高中英語學(xué)習(xí)過程中，我們需要掌握的詞匯量較大，很多時候把握起來并不簡單。其次，人的大腦中詞匯有積極詞匯與消極詞匯兩種，其中積極詞匯應(yīng)得到正確理解與運(yùn)用，在口語、寫作中很常見，也是表達(dá)性詞匯。而消極詞匯只需要被認(rèn)知與理解，其出現(xiàn)于閱讀、聽力中，為接受性詞匯。我們在學(xué)習(xí)中若是部分重點(diǎn)主次的記住每個詞匯，無疑難度巨大，其實(shí)相比于接受性詞匯，表達(dá)性詞匯更加重要。對此我們要正確區(qū)分積極詞匯與消極詞匯，要重點(diǎn)記憶積極詞匯，這樣既能夠減輕英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。

2. 結(jié)合語境學(xué)習(xí)英語詞匯

很多人覺得高中英語詞匯學(xué)習(xí)難度大，原因是以單獨(dú)記憶為主，很少進(jìn)行相應(yīng)聯(lián)系，英語和其他語言一樣，并非是單獨(dú)存在的，也不是毫無規(guī)律的堆積起來。我們在學(xué)習(xí)英語詞匯的時候，可以試著融入到英語語境之中。在面對某個單獨(dú)的英語詞匯時，可以進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展，以optimism為例，這個單詞的意思是“樂觀”，我們除了要記憶這個單詞以外，也可以查閱其同義詞，如enthusiasm，也可以查閱其反義詞，如pessimistic等。之后我們要利用上述詞匯開展造句訓(xùn)練，在語境中牢固記憶這個單詞，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升。如optimism可以造句為：“Children are always optimistic about the future.” enthusiasm可以造句為：“She never lost her enthusiasm for teaching.”；pessimistic可以造句為：“They appeared surprisingly pessimistic about their chances of winning.”我們在語境中加強(qiáng)訓(xùn)練，不僅能夠擴(kuò)展自身詞匯量，也讓英語單詞在腦海中產(chǎn)生了深刻印象，并提升了遣詞造句能力。

3. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語詞匯

我們可以在英語閱讀中積累詞匯，原因是其結(jié)合了語境與詞匯的應(yīng)用，能夠仿照原句型造句。同時在日常學(xué)習(xí)中我們還要掌握系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，如在學(xué)習(xí)新單詞的時候，要聯(lián)想到相關(guān)的單詞與短語，讓詞匯學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化。如在學(xué)習(xí)actor這個單詞時，我們要注意其主要通過act變化而成，act的意思為“表演”，在其后面加上“or”這一表示人的后綴，actor意思為“男演員”，而加上“ress”這一表示女人的后綴，actress意思為“女演員”。加上“ion”這一表示抽象名詞的后綴，action意思為“行動”，加上“ive”這一表示形容詞的后綴，active意思為“活躍的”。我們通過這種詞根詞綴學(xué)習(xí)方法，既提升了詞匯學(xué)習(xí)效率，今后在面對一些生詞后，也可以推敲出其意思。

4. 注重課外閱讀，增加詞匯量積累

我們除了要學(xué)習(xí)并掌握高中英語教材中的基本詞匯以外，還要加強(qiáng)課外閱讀，學(xué)習(xí)一些課本中沒有的詞匯，不斷增加自身的詞匯積累。在日常學(xué)習(xí)過程中，我們在面對完形填空、閱讀理解中的重點(diǎn)與高頻詞匯時，應(yīng)該引起高度重視，通過查閱詞典等方式去理解其意思，掌握其用法。同時在課后我們也要閱讀一些英文報紙雜志，在遇到一些重點(diǎn)詞匯后應(yīng)該自己找資料，或者是與教師、同學(xué)一起討論，理解該單詞的含義，盡量做好掌握其運(yùn)用方法。英語詞匯的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，我們高中生要想提升學(xué)習(xí)水平，應(yīng)該始終保持著耐心與細(xì)心，既要全面掌握教材中的知識，也要逐步朝著課外拓展，這樣才能提升學(xué)習(xí)效果，并在高中英語學(xué)習(xí)上建立起自信心。

總之，高中英語學(xué)習(xí)難度較大，我們也容易產(chǎn)生枯燥、乏味之感，尤其是詞匯的學(xué)習(xí)更加如此。對此我們應(yīng)該在思想上有正確的認(rèn)識，要不怕苦、不怕難，既要保持著學(xué)習(xí)的恒心，也要掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，讓英語詞匯的理解與記憶變得輕松。只有我們長期堅(jiān)持下去，掌握的英語詞匯量將越來越多，也能夠順利在高考英語科目中獲取好的成績。

[1] 林莉鴻. 激發(fā)高中生英語詞匯學(xué)習(xí)自主性的實(shí)踐探究[J]. 英語教師，2018（09）.

[2] 董鳳瑩. 淺析高中英語詞匯串記法[J]. 戲劇之家，2018（04）.

（作者單位：河北省邯鄲市第一中學(xué) 高二B15班）