探究如何利用chant培養(yǎng)小學生的語感

鐘凱

俗話說： “興趣是最好的老師”。只有學生對自己所學的課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣，才會有強大的學習動力。由于chant篇幅短小，生動有趣，節(jié)奏感強，朗朗上口，因此深得學生喜愛。所以，在英語課堂教學中，小學英語教學工作者可以巧用chant，有效地激發(fā)學生學習英語的興趣，從而培養(yǎng)學生的英語語感，增強其學習英語的積極性和主動性。為此，本文就如何巧用“chant”，提高學生學習英語的語感展開論述，并提出自己的幾點看法，以期為廣大小學英語教學工作者作引玉之磚。

1. 巧用chant，進行新課導入，激發(fā)學習興趣

新課伊始，教學工作者一定要選取最佳的課堂導入方式，從而有效地激發(fā)學生學習新知的興趣和熱情。而“chant”便是很好的選擇，因為“chant”與歌謠類似，其不但可以讓學生得到有效地放松，還能使得學生學習興致高昂，從而達到事半功倍的教學效果。比如說，教學工作者在講解與動物有關(guān)的單詞之時，便可以創(chuàng)編簡單的“chant”進行新課導入，從而自然而然地過度到新知，這樣一來，不僅復習了以前所學的動物單詞，還能有效地延伸新知，突出學習重點。比如，在學習At the zoo.這一單元的單詞之時，由于所學單詞要根據(jù)動物的身體部位展開，所以，教學工作者可以利用“chant”展開教學，此時，教學工作者要和孩子們一起拍手，做動作，并一起“chant”：

One， two， three， touch your nose！

Three， two， one， touch your eyes！

One， two， three， touch your mouth！

Three， two， one， touch your ears！

這個“chant”朗朗上口，不僅能讓學生身心舒暢，還復習了舊知，也能讓學生快速地進入對新內(nèi)容的學習，還能在無形中培養(yǎng)學生的英語語感，真是一舉數(shù)得。

2. 巧用chant，突破重點難點，提升英語語感

2.1 利用chant進行單詞教學

單詞是英語學習的基礎(chǔ)，要想提高英語成績，單詞的記憶至關(guān)重要。但是由于單詞繁多，記單詞的方法單一，所以學生往往會覺得背誦單詞是一件極其痛苦的事情，甚至有些學生會對單詞產(chǎn)生厭惡感，久而久之，學生便對記單詞有了排斥心理，而chant短小精悍、生動形象而且朗朗上口，利用chant進行單詞教學，便會有效地激發(fā)學生背誦單詞的興趣。比如說，在學習顏色的單詞之時，教學工作者便可以這樣創(chuàng)編：red紅，yellow黃，blue藍色像海洋；green綠，purple紫，orange橙色桔子樣，pink粉紅畫女郎；black黑，white白，brown棕色畫座房。這個chant朗朗上口，且生動有趣，能快速地幫助學生理解和記憶，而且利用chant可以滿足小學生的心理，并在不知不覺中培養(yǎng)學生的英語語感。

2.2 利用chant開展句型教學

其實“chant”神通廣大，它不僅可以運用到單詞教學中，還能廣泛地應(yīng)用于句型教學。由于小學階段的孩子剛剛接觸英語，他們對單詞的儲備不足，所以對于部分句子，學生讀起來都有一定的難度，因此，小學英語教學工作者便可以利用這chant進行教學，從而達到事半功倍的教學效果。比如在教授“What colour are your shoes？”句型之時，教學工作者可以利用chant讓學生進行記憶：What colour， what colour. What colour are your shoes？Blue， blue. They are blue.這樣一來，英語句子讀起來朗朗上口，對學生英語語感的培養(yǎng)有著極其重要的作用。

2.3 利用Chant展開語法教學

英語是一種語言，也是一門課程，想要學好這門課程，那么學生就必須掌握英語語法，但是其語法內(nèi)容和漢語有著很大的差異，有著很大的不同，很多學生對語法一竅不通，所以隨著年級的上升，英語便成了他們的“死敵”。所以，為了減輕學生學習英語的壓力，在小學階段就要重視對語法的學習，因此，為了滿足小學生的學習心理教學工作者也可以將語法創(chuàng)編成chant進行教學，讓學生在輕松愉快的氛圍下進行學習，教學效果定會顯著。比如，為了讓學生牢記be動詞的使用規(guī)律，便可以創(chuàng)編這樣的chant：我用am你用are，is跟著他、她、它。單數(shù)永遠用is，所有復數(shù)都用are，但是千萬別忘記，不可數(shù)的需用is。 這樣的話，學生便很容易記憶。而且，不難發(fā)現(xiàn)，由于學生經(jīng)常使用chant進行學習，不僅有效地突破了學習的重難點，還在潛移默化中培養(yǎng)了學生的英語語感，這對于學生英語學習能力的提高極其有效。

3. 小結(jié)

總而言之，在小學英語教學的過程中，要利用朗朗上口的“chant”開展英語教學，從而在無形中培養(yǎng)學生的英語語感，讓其在初涉英語之時便對英語產(chǎn)生濃厚的學習興趣，倘使如此，在以后的英語學習過程中，他們的英語將會突飛猛進。

[1] 楊文文，邵梅.淺談利用chant提高小學生英語閱讀能力[J]. 中國校外教育， 2017（05）.

[2] 魏紅梅. 小學英語課堂教學存在的問題及對策探究――以廣東省小學英語教學情況為例[J]. 長春教育學院學報， 2011（26）.

（作者單位：山東省滕州市第四實驗小學）