高中英語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的現(xiàn)狀

孟璐

現(xiàn)在大家非常重視英語(yǔ)的教學(xué)，學(xué)習(xí)好了英語(yǔ)以后可以自己查看很多資料，另外也可以適應(yīng)我們國(guó)家走出去的戰(zhàn)略，和外國(guó)朋友進(jìn)行交流?，F(xiàn)在英語(yǔ)的使用范圍也比較廣泛，我們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，不只是要讓學(xué)生懂得基礎(chǔ)知識(shí)，還要提高學(xué)生的跨文化交際。這樣才能夠和實(shí)際的英語(yǔ)應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的增強(qiáng)。

1. 文化與英語(yǔ)教育的關(guān)系

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，也是一種文化。對(duì)英語(yǔ)文化的理解，可以很大程度上促進(jìn)英語(yǔ)的教育。所以教師在英語(yǔ)教育的時(shí)候，光要滲透出英語(yǔ)的文化，這里面包括他們的思維方式，還包括他們的風(fēng)俗習(xí)慣以及他們的信仰等。讓學(xué)生掌握英語(yǔ)文化，從而提高他們的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

2. 高中英語(yǔ)教育中文化導(dǎo)入現(xiàn)狀

我們雖然很重視英語(yǔ)的教學(xué)，但是現(xiàn)在英語(yǔ)的教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法還對(duì)英語(yǔ)的教育產(chǎn)生著影響，第一英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有些枯燥，缺少文化的內(nèi)容，在高中英語(yǔ)課本里面很多是詞匯，還有語(yǔ)法，反而對(duì)文化不是很關(guān)注。學(xué)生和教師對(duì)西方的文化相對(duì)來(lái)說(shuō)，彼此會(huì)和語(yǔ)法要感興趣，但是課本中恰恰缺少這一部分內(nèi)容。另外在課本中的內(nèi)容里面對(duì)文化的導(dǎo)入也不是很多，文化背景不足，有時(shí)候課本也不能滿(mǎn)足文化導(dǎo)入的需要，再加上學(xué)生在英語(yǔ)教育的時(shí)候，對(duì)英語(yǔ)文化背景的教育不充足，這樣他們的跨文化交際能力就不能得到有效提高，以后進(jìn)入社會(huì)也缺少基礎(chǔ)支撐。另外，教師的教學(xué)方法也受到影響，經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有很多教師仍然使用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要是講語(yǔ)法，講句式，也缺少文化導(dǎo)入。

3. 文化導(dǎo)入的原則

3.1實(shí)用性

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育的時(shí)候，要注重文化導(dǎo)入的方法，首先是教師要對(duì)學(xué)生介紹和實(shí)際生活聯(lián)系比較緊的文化。這樣學(xué)生理解起來(lái)也非常容易，比如說(shuō)一些平時(shí)生活中經(jīng)常使用到的文化背景，教師要告訴學(xué)生，記住，這樣在以后的閱讀中會(huì)有幫助。學(xué)生能夠深刻體會(huì)到，學(xué)習(xí)英美國(guó)家的文化對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)的重要性，這樣他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情就得到了激發(fā)。

3.2階段性

英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)和我們中文的學(xué)習(xí)是一樣的，不可能在某一短的時(shí)間內(nèi)就完全掌握英美國(guó)家的文化。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而且不同的學(xué)生對(duì)文化的理解和掌握也不同，教師在講課的時(shí)候要慢慢展開(kāi)，逐步滲入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，慢慢引導(dǎo)他們了解西方的文化。

3.3系統(tǒng)性

教師對(duì)文化的滲入要講究一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，不能沒(méi)有秩序的展開(kāi)，要有自己的科學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候也是會(huì)逐步加深的，所以教師要隨著學(xué)生的理解能力和對(duì)英語(yǔ)的掌握情況，把英語(yǔ)文化加深進(jìn)去。

3.4適度性

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化導(dǎo)入，并不是一件容易的事情，因?yàn)樗麄儚男∩钤趪?guó)內(nèi)的文化根深蒂固，我們中國(guó)的文化和英美的文化有很大的出入。教師要給學(xué)生提供適合的教材內(nèi)容，另外也要做出合理的教學(xué)計(jì)劃，能夠讓學(xué)生充分理解和接受，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)文化導(dǎo)入。如果教師超出了學(xué)生的能力范圍，反而不利于學(xué)生接受。

3.5交際性

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不只是為了高考，而是為了以后使用。所以教師要重視在課堂中滲入文化。比如說(shuō)他們的宗教信仰，他們的生活習(xí)慣，他們的文化。

4. 文化導(dǎo)入的意義

4.1語(yǔ)言交際的需要

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了使用。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，一種語(yǔ)言的發(fā)展離不開(kāi)文化，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就要用于交流，通過(guò)交流，可以很大程度上促進(jìn)語(yǔ)言的進(jìn)步。而在語(yǔ)言不斷交流的過(guò)程中，又會(huì)形成一種文化。所以教師在講課的時(shí)候也可以給學(xué)生滲透的，英語(yǔ)的文化，風(fēng)俗習(xí)慣等，這樣能夠保證學(xué)生以后在交流的時(shí)候順利展開(kāi)。我們高中生由于學(xué)習(xí)壓力比較大，進(jìn)行交流的情況并不是很多，所以在文化滲入導(dǎo)入，就會(huì)有一定的障礙。教師對(duì)他們進(jìn)行西方文化的導(dǎo)入主要是把一些精髓傳述給學(xué)生，方便學(xué)生理解英語(yǔ)，能夠提高英語(yǔ)的綜合素養(yǎng)。在閱讀的時(shí)候遇到一些問(wèn)題，也能夠想明白。尤其是閱讀到一些有關(guān)英語(yǔ)的政治經(jīng)濟(jì)方面的文章，學(xué)生不容易理解，教師可以在講課的時(shí)候，給學(xué)生灌輸一些商務(wù)英語(yǔ)，經(jīng)濟(jì)英語(yǔ)之類(lèi)的內(nèi)容，方便學(xué)生進(jìn)行閱讀理解。

4.2高中英語(yǔ)教學(xué)改革的需要

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法，大家只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)句式，英語(yǔ)語(yǔ)法，背單詞這種方法我們雖然學(xué)習(xí)到了很多單詞，但是開(kāi)口說(shuō)的能力并不是很強(qiáng)，大家已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革，旨在提高學(xué)生的說(shuō)英語(yǔ)的能力，這樣才有助于英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。教師在教學(xué)的時(shí)候吵著英語(yǔ)的價(jià)值觀以及感情方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化導(dǎo)入，充分利用教材里面的內(nèi)容，這樣能夠讓高中生知道英語(yǔ)的基本常識(shí)，也能夠掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧，讓他們知道英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情。以前英語(yǔ)教學(xué)中，主要講究的是學(xué)習(xí)到的知識(shí)，現(xiàn)在開(kāi)始注重孩子的英語(yǔ)能力，所以教師要考慮到學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力情況。教師要注重英語(yǔ)文化的導(dǎo)入。在導(dǎo)入的時(shí)候，也并不是單純地給學(xué)生灌輸英語(yǔ)知識(shí)，也要注重和我們的中文進(jìn)行比較，學(xué)生通過(guò)比較能夠充分理解這種文化差異。通過(guò)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生的閱讀理解能力以及表達(dá)英語(yǔ)的能力就會(huì)得到很大的提高。

5. 結(jié)語(yǔ)

所以為了實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)改革的需要，教師在上課的時(shí)候要把文化給學(xué)生導(dǎo)入到學(xué)習(xí)里邊，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基本知識(shí)，還要了解英美國(guó)家的文化，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的促進(jìn)作用。

（作者單位：山東聊城陽(yáng)谷縣第三中學(xué)）