如何快速在中考?xì)v史試卷里找出答案

張艷麗

以豐富多樣的材料為載體設(shè)計(jì)問(wèn)題，是歷史中考試題的突出特點(diǎn)。綜觀近三年來(lái)陜西省歷史中考試題非選擇題的設(shè)問(wèn)，根據(jù)材料與設(shè)問(wèn)聯(lián)系的緊密程度可分為材料型和結(jié)合型兩類。針對(duì)這兩種設(shè)問(wèn)我們總結(jié)了四種不同的解答方法。在此基礎(chǔ)之上，筆者進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了答案的四大來(lái)源：

一、答案在材料中

材料型的常見(jiàn)設(shè)問(wèn)是“依據(jù)材料概括”，常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)關(guān)鍵詞有歸納、概括。答題基本方法有：①依據(jù)材料，抓住關(guān)鍵詞提煉主要觀點(diǎn)。②歸納概括材料的基本內(nèi)容。

例1.（2016.19.2） 材料：房玄齡曰：“臣聞理國(guó)要道，在于公平正直，故《尚書(shū)》云：‘無(wú)偏無(wú)黨，王道蕩蕩。無(wú)黨無(wú)偏，王道平平。又孔子稱：‘舉直錯(cuò)諸枉，則民服。今圣慮所尚，誠(chéng)足以極政教之源，盡直公之要，囊括區(qū)宇，化成天下?！碧铺谠唬骸按酥彪拗鶓?，豈有與卿等言之而不行也？”

問(wèn)題：材料中房玄齡的觀點(diǎn)是什么？

例2.（2016.19.2）材料 ：（康熙）為了化解當(dāng)時(shí)最突出的滿漢對(duì)峙問(wèn)題……一方面保留漢族文化風(fēng)俗，修纂明史，開(kāi)設(shè)博學(xué)鴻儒科，招撫網(wǎng)羅漢族文人;另一方面則大興文字獄……他在嚴(yán)申法紀(jì)的同時(shí)，尤其重視德治，以儒家理學(xué)思想對(duì)天下施以教化，要人們遵行禮法。

——摘編自《歐洲時(shí)報(bào)·周末特刊》（2003年8月23日）

問(wèn)題：依據(jù)材料，歸納康熙帝的治國(guó)措施。

對(duì)于學(xué)生而言，從材料中直接尋找答案是最便捷的得分方法。但如何概括材料卻又考驗(yàn)了學(xué)生，并非人人都能拿到分?jǐn)?shù)。老師們要教會(huì)學(xué)生概括材料的方法，如找關(guān)鍵詞;看符號(hào)，分層次;找轉(zhuǎn)折語(yǔ)，得答案等。一般說(shuō)來(lái)，找觀點(diǎn)的答案在材料最前面，如例1房玄齡的觀點(diǎn)是“理國(guó)要道，在于公平正直”，譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)為“重視吏治，官吏的公平正直是治國(guó)之要道”。概括主要內(nèi)容則需要對(duì)材料進(jìn)行分層解讀，如例2康熙皇帝的治國(guó)措施可分為三層：①保留漢族文化風(fēng)俗與統(tǒng)治制度;②大興文字獄;③禮法并用，用法律等約束人們的思想言行。

二、答案在題干中

學(xué)生閱讀試題、思考形成答案時(shí)往往忽視了題干，殊不知有時(shí)題干中就藏著答案，只要稍加組織就是很好的答案。如：

例3.（2017.21.4） 民族主義，指將自我民族作為政治、經(jīng)濟(jì)、文化的主體而置于至上至尊價(jià)值觀考慮的思想或運(yùn)動(dòng)。民族主義可分為積極的民族主義、狹隘的民族主義以及極端的民族主義。

問(wèn)題：談?wù)勀銓?duì)民族主義的認(rèn)識(shí)。

這類試題的突出特點(diǎn)是題干與設(shè)問(wèn)聯(lián)系密切，從某種程度上說(shuō)題干就透露著答題信息點(diǎn)，稍加組織就是答案?；卮饡r(shí)只要抓住關(guān)鍵詞提煉題干主要內(nèi)容即可。如例3中抓住“民族主義”的概念或三種類型，答為“民族主義能激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一和民族獨(dú)立;極端民族主義則會(huì)激化矛盾，導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)和地區(qū)動(dòng)蕩，給人類社會(huì)帶來(lái)災(zāi)難”。

三、答案在考試說(shuō)明中

每年的《陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱考試說(shuō)明），既是命題依據(jù)，也是備考依據(jù)，是命題者與備考者對(duì)話的橋梁?？荚囌f(shuō)明中呈現(xiàn)了考試的內(nèi)容要點(diǎn)和題型示例，在考試內(nèi)容要點(diǎn)部分暗藏玄機(jī)，多加研讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

例4.（2015.20.1）在民族危機(jī)加劇的情況下，19世紀(jì)末20世紀(jì)初資產(chǎn)階級(jí)有何反應(yīng)？

在考試說(shuō)明內(nèi)容要點(diǎn)之“近代化的探索”主題之下有四點(diǎn)內(nèi)容，分別是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)，近代“經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活”主題之下有民族工業(yè)的內(nèi)容。解答此題時(shí)抓住關(guān)鍵詞“19世紀(jì)末20世紀(jì)初”“資產(chǎn)階級(jí)”，回歸上述兩個(gè)主題，排除此段時(shí)間之外的和地主階級(jí)的探索內(nèi)容即可判斷得出正確答案：“宣傳維新思想，發(fā)動(dòng)戊戌變法;倡導(dǎo)‘實(shí)業(yè)救國(guó)，發(fā)展民族工業(yè);宣傳民主思想，進(jìn)行辛亥革命”。

以上試題的命制方式是先確定“近代以來(lái)的探索”主題，之后在同一時(shí)空背景下，選擇材料設(shè)計(jì)問(wèn)題，相對(duì)來(lái)說(shuō)難度不大。而在圍繞同一主題，同一時(shí)間范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)不同空間跨越的命題方式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。

例5.（2015.20.2）近代世界是一部各國(guó)、各民族由原始、孤立、分散的世界發(fā)展成為彼此交融聯(lián)系的歷史。九年級(jí)某班同學(xué)以“交融與聯(lián)系”為主題進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與。

材料：

問(wèn)題：依據(jù)材料，指出英國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)中所處的地位，其哪一行業(yè)的發(fā)展擴(kuò)大了人類活動(dòng)的范圍？英國(guó)從北美進(jìn)口棉花，對(duì)東方國(guó)家出口大量紡織品，分別給這些地區(qū)的發(fā)展帶來(lái)怎樣的影響？

此題共三小問(wèn)，第一、二問(wèn)難度不大，回答時(shí)只要看圖或再現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，便可回答出“世界貿(mào)易中心”和“交通運(yùn)輸業(yè)”。第三問(wèn)難度提高，試題要求在“工業(yè)革命”主題之下，跨越歐、亞、美等大洲，分析工業(yè)革命帶來(lái)的影響。學(xué)生“時(shí)空觀念”缺乏，失分嚴(yán)重。針對(duì)此情況，我們總結(jié)出“時(shí)空定位找考點(diǎn)，角度定位得答案”的解答技巧。首先根據(jù)材料和設(shè)問(wèn)提示的時(shí)間和空間，確定考查內(nèi)容（考點(diǎn)），其次根據(jù)設(shè)問(wèn)定位考試內(nèi)容（考點(diǎn)）的要求（角度）。例5材料和設(shè)問(wèn)提示時(shí)空為“19世紀(jì)上半期”“東方國(guó)家”和“北美”，之后參照考試說(shuō)明確定考查內(nèi)容為：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)，尋找回答問(wèn)題的角度。經(jīng)過(guò)分析明確“東方國(guó)家”要從兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響角度回答，“美洲”要從美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)角度回答，最后回歸教材組織答案。

四、答案在知識(shí)（教材）中

在中考試題中，更多問(wèn)題要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)作答，這也就是我們經(jīng)常所說(shuō)的“結(jié)合型”試題。一般表述為“依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”，如：

例6.（2018.21.2）材料：于是（富蘭克林·羅斯福）除了在1933年6～7月間倫敦世界經(jīng)濟(jì)會(huì)議上力圖拆除各國(guó)關(guān)稅壁壘，取消英帝國(guó)特惠制，希望打進(jìn)英聯(lián)邦廣大市場(chǎng)之外，也開(kāi)始著眼于改善美蘇關(guān)系，關(guān)注打開(kāi)蘇聯(lián)市場(chǎng)的可能性……于是，美蘇兩國(guó)恢復(fù)邦交的談判于1933年11月8日至16日在華盛頓舉行……11月16日深夜，羅斯福和李維諾夫在恢復(fù)邦交的各項(xiàng)協(xié)議上簽字，結(jié)束了16年來(lái)兩國(guó)關(guān)系上的不正常狀況。

——王繩祖《國(guó)際關(guān)系史》

問(wèn)題：依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括20世紀(jì)30年代美蘇關(guān)系正?；慕?jīng)濟(jì)原因。美蘇關(guān)系正?；o世界帶來(lái)怎樣的影響？

針對(duì)“結(jié)合型”設(shè)問(wèn)作答，雖然不如直接從材料中或題干中提取答案便捷，但材料和設(shè)問(wèn)也是有某種關(guān)聯(lián)的，這種關(guān)聯(lián)就透漏著答案的信息點(diǎn)。而一旦確定了材料與教材的某個(gè)或某方面重要知識(shí)的關(guān)聯(lián)，問(wèn)題自然就會(huì)迎刃而解，有的設(shè)問(wèn)甚至可以在教材知識(shí)中直接對(duì)號(hào)入座。例6第一小問(wèn)美國(guó)方面的原因，直接從材料中找出，“打開(kāi)蘇聯(lián)市場(chǎng)，緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)”;蘇聯(lián)方面的原因則需要結(jié)合教材知識(shí)回答，解答時(shí)聯(lián)系“20世紀(jì)30年代”蘇聯(lián)的國(guó)情，不難答出“需要得到美國(guó)的資金、技術(shù)和設(shè)備的支援”。第一小問(wèn)為第二小問(wèn)做了鋪墊，指明了回答的方向，即“美蘇關(guān)系正?；睘椤?0世紀(jì)30年代”以后世界帶來(lái)的影響。事件和時(shí)間定位得出答案“世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立”，與教材內(nèi)容實(shí)現(xiàn)“對(duì)號(hào)入座”。

解答“結(jié)合型”試題，既要審清題意，更要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是難點(diǎn)，因?yàn)樗麄兺悴磺濉敖Y(jié)合”什么知識(shí)。所以教學(xué)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

需要說(shuō)明的是，以上四種快速尋答案的方法不是孤立的，它們之間的界限并不明顯，有時(shí)兩種方法可能都要兼顧。訓(xùn)練時(shí)不要刻意區(qū)分，得到分?jǐn)?shù)才是王道。