“立身教育”課程體系構建的探索與實踐

張永東 汪潔

一、建設背景

2014年，教育部印發(fā)《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，指出了深化課程改革的重要意義?；诖耍瑢W校啟動了深化課程改革工作。2016年，中國教育科學研究院提出打造新樣態(tài)學校，并推動課程體系建設工作。作為中國新樣態(tài)學校聯盟首批實驗校，延大附小在已有辦學實踐的基礎上提煉了“立身教育”思想，推動課程體系建設，努力創(chuàng)建新樣態(tài)品牌學校。

二、指導思想

樹立大課程觀，以核心價值觀為引領，圍繞立德樹人根本任務，聚焦學生核心素養(yǎng)，結合辦學理念、育人目標和學生發(fā)展需求，整合國家、地方、校本課程，設置基礎性課程、拓展性必修課程、自主選修課程和綜合實踐等顯性課程，加強隱性課程建設，實現國家和地方課程校本化、校本課程特色化，不斷豐富課程文化，構建和完善“立身教育”課程體系。

三、基本架構

“立身教育”課程體系是整合三級課程，建構以“立身教育”為核心，必修與選修相結合、顯性與隱性相結合的課程體系，將原有課程體系整合后形成“6+1”課程領域：“6”指顯性課程內容。其中包括體育健康、公民社會、語言文學、藝術審美、勞動實踐、科技探索六大學習領域?！?”指隱性課程，即育人環(huán)境課程。

四、實施途徑與方式

為了保障“立身教育”課程體系有效實施，學校成立了課程建設小組，制定了專項方案。

1.品德素養(yǎng)課程

以“立身教育”為核心，挖掘延安文化資源，通過課程育人、文化育人、活動育人、管理育人、實踐育人、協同育人六大育人途徑，形成了全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

2.科學素養(yǎng)課程

以延安大學實驗室和延安科技館作為科學教育基地，開設了快樂數學、STEAM、思維導圖等校本必修課程和3D打印、拓撲游戲、創(chuàng)客、科技小小輔導員等選修課程。

3.身心素養(yǎng)課程

落實“兩課兩操”陽光體育計劃活動，實施每周“4+1”體育課程，包括4節(jié)必修課，1節(jié)選修課;每月開展消防、地震、自救等安全教育和演練活動;每學期舉辦體育節(jié)和全員運動會。開設足球、籃球、啦啦操、安塞腰鼓等課程。建立了心理健康工作室，每班每月開展兩次心理健康課程。

4.藝術素養(yǎng)課程

以“點亮孩子的藝術夢想”為主旨，協同學校、家庭和社會教育，通過民間藝術進課堂等活動，開設了陜北民歌、剪紙、葫蘆絲和書法等課程。

5.勞動素養(yǎng)課程

將綜合實踐活動課程、通用技術課程作為實施勞動教育的重要渠道，設置衛(wèi)生自理、志愿者、家政坊、美麗校園等綜合實踐課程。一年級設置每周衛(wèi)生自理課;二年級設置教室清掃課程;三至六年級開設勞動與技術教育課。設置種植園、家政、烹飪、手工、創(chuàng)客坊、研學等相關選修課程。

6.人文素養(yǎng)課程

以語文和英語課程為基礎，開發(fā)了針對不同年級的魅力延安、主題閱讀、英語說唱等拓展必修課程和演講與口才、經典誦讀、播音主持等選修課程。

7.隱性環(huán)境課程

充分開發(fā)和利用環(huán)境資源優(yōu)勢建設隱形環(huán)境課程，通過實施“五園”課程，包括美麗校園、書香學園、溫馨家園、成長樂園、夢想E園五大項目建設，把環(huán)境育人和文化熏陶并舉，為學生成長營造良好的育人環(huán)境。

五、實施效果

“立身教育”課程體系的構建與實施，推動了學校管理機制、教學研究、校園文化建設等多方面的配套改革，全面提升了辦學質量和水平，打造了學校新樣態(tài)教育品牌。學校先后獲“中國好老師”基地學校、全國青少年校園足球特色學校、全國啦啦操實驗校、陜西省文明校園等10余項榮譽。我們相信，通過“立身”課程體系的構建和完善，必將創(chuàng)造學?！傲⑸斫逃毙碌妮x煌。