小組合作在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

藍(lán)海

【摘 要】本文論述小組合作在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提出更新教學(xué)觀念、明確教學(xué)目標(biāo)、采用多樣化合作方式、提高分組的合理性等對(duì)策，提升小組學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 小組合作 策略

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）12B-0061-02

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主體，能夠開展自主學(xué)習(xí)，由此產(chǎn)生與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)不同的許多新的教學(xué)方式。其中，小組合作教學(xué)方式是較為有效的一種。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師就要了解自己的學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)交流能力、合作能力，使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情，積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

一、小組合作在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

小組合作的教學(xué)方式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新，能夠適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)大環(huán)境。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，運(yùn)用小組合作的教學(xué)方式，可以取得很好的教學(xué)效果，滿足教育改革下教學(xué)大綱的要求，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣之后，教師可進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。但是，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的效率。

（一）小組合作順應(yīng)時(shí)代要求。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間只是被動(dòng)地吸收教師講授的數(shù)學(xué)知識(shí)，無法滿足新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出的以學(xué)生為課堂的學(xué)習(xí)主體的要求。因此，新課標(biāo)要求教師將小組合作的教學(xué)方式引入高中數(shù)學(xué)的課堂上，并充分地利用這種教學(xué)模式開展更加有效的教學(xué)。不能只采取灌輸式的教學(xué)，要采取有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展討論。讓學(xué)生之間的討論，學(xué)生與教師之間的討論成為一種教學(xué)常態(tài)。教師要營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)互動(dòng)的良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，通過小組合作，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，提高學(xué)生的人際交往能力。

（二）小組合作有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要以學(xué)生為教學(xué)的中心，也就是說，高中數(shù)學(xué)教師要做到以人為本，以學(xué)生為本。教師要充分了解自己教授的每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)將學(xué)生分成不同的小組，引導(dǎo)學(xué)生在自己的小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。開展不同小組間的知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生保持較高的積極性。小組合作的教學(xué)方式使學(xué)生在交流與競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）小組合作有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高效率。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上氣氛比較沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。小組合作教學(xué)方式使得數(shù)學(xué)課堂充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被提高，并在學(xué)習(xí)興趣的促使下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在小組合作的數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在自己的小組學(xué)習(xí)交流中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)中，把注意力集中在問題的討論上。例如，關(guān)于“三角函數(shù)”的教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)將學(xué)生分成不同的小組，然后列出三角函數(shù)的相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的問題進(jìn)行逐一討論，讓學(xué)生在小組的討論中求出答案。如果答案不同，讓不同小組之間再次進(jìn)行討論，最終得出統(tǒng)一的答案。這種小組合作，既培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體意識(shí)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

二、小組合作學(xué)習(xí)的策略

（一）更新教學(xué)觀念。在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師對(duì)于學(xué)生來說，最大的作用是引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，數(shù)學(xué)教師只是作為一個(gè)灌輸者，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方面的傳授，學(xué)生則是單方面地吸收教師講授的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師與學(xué)生之間的交流很少，教師無法較好地發(fā)揮引導(dǎo)作用。在新的課程改革下，灌輸式的教學(xué)方式已經(jīng)不適合教學(xué)要求。因此，教師要改變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生在教育中的主體地位，要樹立教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的觀念。首先，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位作用得到發(fā)揮，進(jìn)而保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到良好培養(yǎng)。其次，正確認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí)模式的作用，消除對(duì)新型教學(xué)模式的抵觸情緒，保證小組合作教學(xué)方式得到實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)而使高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到提高。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師的教學(xué)工作不能只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，教師要使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。也就是說，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、交流能力和合作能力。這種教學(xué)方式對(duì)教師的要求較高，需要教師具備更高的教學(xué)素養(yǎng)，并通過教學(xué)目標(biāo)的明確來保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的良好提升。因此教師需要結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的分析研究，保證教學(xué)目標(biāo)的明確性。例如，在教學(xué)隨機(jī)事件的概率時(shí)，教師要明確教學(xué)目標(biāo)：了解隨機(jī)事件的發(fā)生存在著規(guī)律性和隨機(jī)事件概率的意義，以及等可能性事件的概率的意義，并會(huì)用排列組合的基本公式計(jì)算等可能性事件的概率。之后，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）采用多樣化的小組合作方式。高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的應(yīng)用要結(jié)合實(shí)際的情況，不能單一地進(jìn)行套用。教師對(duì)小組合作教學(xué)方式的應(yīng)用也要結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，如果單一地使用那么課堂就會(huì)變得枯燥，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，小組合作的教學(xué)方式要有多種形式，采取多種手段。要知道，小組合作的教學(xué)方式是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式的改進(jìn)，而不是對(duì)它全面否定。小組合作教學(xué)方式要靈活多樣，讓小組合作教學(xué)的方式發(fā)揮應(yīng)有的作用。例如，學(xué)習(xí)拋物線的函數(shù)形式以及具體計(jì)算時(shí)，教師可以讓每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)籃球，帶領(lǐng)學(xué)生到室外去體驗(yàn)投籃，讓學(xué)生仔細(xì)觀察籃球出手之后的運(yùn)動(dòng)軌跡，真實(shí)地感受拋物線的形狀。然后再回到教室中，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的分析討論，找到拋物線的特點(diǎn)，用函數(shù)表示拋物線，并在直角坐標(biāo)系中畫出拋物線的形狀，計(jì)算拋物線的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。利用多種教學(xué)方式，使教學(xué)效果取得更好。比如，在小組合作學(xué)習(xí)中，還可增加游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍下體驗(yàn)和學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)。避免單一教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，更好地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。