游戲教育，讓體育課堂彰顯運(yùn)動的魅力

彭敏

【摘 要】 《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“合理組織體育教學(xué)活動，發(fā)揮體育課程在育人方面的積極意義與作用”。體育課堂教學(xué)方法眾多，各有各的優(yōu)勢與作用，我僅結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就“游戲教學(xué)法”在小學(xué)體育課堂中的實(shí)踐運(yùn)用展開初步的分析與探討。？

游戲教學(xué)法即將游戲和教學(xué)完美地結(jié)合在一起，借助游戲的方式展開教學(xué)，讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識、感受快樂的一種新教學(xué)法。此種教學(xué)方法突破了傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，使知識學(xué)習(xí)變得極具趣味性。與此同時，教學(xué)實(shí)踐也證實(shí)：將游戲教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)教學(xué)中可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，所以此種教學(xué)法便成了當(dāng)前體育教學(xué)中運(yùn)用相對廣泛的一種教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育? 游戲教學(xué)

一、以生為本，興趣促進(jìn)提升

小學(xué)體育教學(xué)屬于促進(jìn)小學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵過程，在當(dāng)下的小學(xué)體育知識傳授過程中，因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)思想的影響特別深，所以許多教師仍然傾向于選用“滿堂灌”式教學(xué)法展開教學(xué)，如此勢必會造成教學(xué)效率低下的情況出現(xiàn)。加之新課改已然明確了學(xué)生教學(xué)的主體地位，鑒于此，作為小學(xué)體育教師應(yīng)樹立以生為本的教學(xué)思想，同時在選用游戲教學(xué)法前，教師還需對學(xué)生的個性特征及其平時喜愛的游戲展開相應(yīng)的了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)讓其主動加入教學(xué)活動中，促進(jìn)其體育運(yùn)動能力提升的目標(biāo)。

二、因材施教，游戲貫穿課堂

毋庸置疑，年級不同，其體育教學(xué)目標(biāo)也會不同。就低年級而言，其教學(xué)目標(biāo)即培養(yǎng)孩子們對體育學(xué)習(xí)的興趣，同時低年級孩子的認(rèn)知水平及抽象思維等方面的發(fā)育程度并不高，他們更易被顏色艷麗的事物所吸引。所以教師在綜合考慮此類因素后，應(yīng)挑選那些低年級孩子能夠接受，且規(guī)則相對簡單的游戲展開自身教學(xué)。比方說老鷹捉小雞及拔蘿卜等均屬于適宜低年級體育教學(xué)選用的游戲。就高年級而言，其教學(xué)目標(biāo)即促進(jìn)孩子們靈敏度、協(xié)調(diào)性及綜合素質(zhì)等的提升。

1. 課前游戲

體育課前游戲的主要目的并不在于傳授給學(xué)生相關(guān)的體育動作技巧，而在于以游戲?yàn)檩d體，促使學(xué)生進(jìn)行身體各器官的充分熱身，以便在減少身體損傷的同時更加有效地投入到接下來運(yùn)動量極大的體育課堂學(xué)習(xí)活動之中。課前熱身是體育課堂教學(xué)中不可或缺的重要一環(huán)，而體育游戲在這一環(huán)節(jié)中的運(yùn)用很顯然可以更好地達(dá)成體育熱身活動的預(yù)期良好目的。如：在“跳高”的課堂教學(xué)中，我在上課一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了跳皮筋的課前小游戲，即帶領(lǐng)學(xué)生分組跳皮筋，但是高度并不固定，學(xué)生小組可以根據(jù)自己的身高等實(shí)際情況靈活決定皮筋繩的高度。學(xué)生們的參與興趣非常濃厚，都積極、主動地投入到了其中。隨著時間的推進(jìn)，學(xué)生的肌肉、筋骨、心臟血液等身體構(gòu)造都得到了很好的鍛煉，并逐漸產(chǎn)生了運(yùn)動的欲望。在此基礎(chǔ)上，我再趁勢展開“跳高“相關(guān)運(yùn)動知識點(diǎn)的教學(xué)便顯得水到渠成了。由此案例我們不難看出，課前的體育游戲能為學(xué)生輕松營造一個生動、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍、能有效調(diào)動學(xué)生的體育課參與興趣與積極性，更為他們進(jìn)行強(qiáng)烈的體育運(yùn)動做好了充分的前提準(zhǔn)備工作，切實(shí)存在著一舉多得的良好教學(xué)效果。

2. 課中游戲

課堂知識講解是小學(xué)體育教學(xué)的重頭戲，更是學(xué)生深入理解理論性的體育知識點(diǎn)、形成規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的體育技術(shù)動作的主要來源渠道。課堂知識講解在小學(xué)體育教學(xué)活動中的重要性足可見一斑。可是，傳統(tǒng)背景下，不少小學(xué)體育教師習(xí)慣一板一眼地采取灌輸式的教學(xué)模式，其后果卻是學(xué)生無法建立起理論知識同具體體育技術(shù)動作之間的密切聯(lián)系，體育課堂教學(xué)質(zhì)量較為低下。因此，我認(rèn)為小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)新小學(xué)體育課堂的知識教學(xué)模式。通過教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)課中游戲在小學(xué)體育課堂知識教學(xué)中的合理運(yùn)用能很好地達(dá)到優(yōu)化體育課堂教育教學(xué)效果的目的。

3. 課尾游戲

結(jié)束了一節(jié)課的大量體育訓(xùn)練之后，學(xué)生最需要的不是馬上進(jìn)行放松，而是應(yīng)當(dāng)接著進(jìn)行運(yùn)動量較小的體育項(xiàng)目，以幫助身體逐漸過渡、調(diào)整過來，進(jìn)而恢復(fù)到正常時的最佳狀態(tài)。針對這一情況，我在即將結(jié)束一節(jié)體育課的教學(xué)時，通常都會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行所需運(yùn)動量較小的課尾小游戲，以此達(dá)到放松學(xué)生身心、調(diào)整其身體狀態(tài)的良好目的。

三、不斷創(chuàng)新，理念更新教學(xué)

毫無疑問，小學(xué)生均具有好奇及愛動的天性，同時該時期的孩子也正處于一個喜新厭舊的心理時期。不管自己多喜歡的游戲，一旦玩過多次，孩子們便會對該游戲失去新鮮感。正因?yàn)檫@樣，教師在實(shí)施小學(xué)體育知識傳授時應(yīng)以自身所帶班級孩子的心理特性為依據(jù)，努力更新游戲的內(nèi)容及玩法，讓他們始終對學(xué)習(xí)具有新鮮感及好奇心，同時吸引他們主動加入到游戲中，促進(jìn)其學(xué)習(xí)主動性的提升，讓其在體育知識學(xué)習(xí)中得到健康成長。此外，教師還可以借助邀請學(xué)生進(jìn)行游戲編排，抑或?qū)W(xué)生所提出的建議性意見置入游戲中的方式，讓孩子們意識到自己對教學(xué)所具有的重要性，使他們?nèi)硇牡赝度氲襟w育學(xué)習(xí)中，為其學(xué)習(xí)效率的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偠灾?，伴隨社會的進(jìn)步，人們對小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)注度日漸升高，加之游戲教學(xué)法的選用對于小學(xué)體育教學(xué)效率的提升具有非常大的促進(jìn)作用。所以各小學(xué)體育教師應(yīng)給予游戲教學(xué)法充分的關(guān)注，并以新課改理念、游戲設(shè)置原則及本班學(xué)生現(xiàn)狀為依據(jù)，選用可行性強(qiáng)的措施，以更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

總之，體育教學(xué)在小學(xué)階段的學(xué)生來說是比較重要的，這個階段的學(xué)生身體發(fā)展的比較快，需要一定的體育活動才能夠輔助學(xué)生的成長。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中又是一個重要的方法和一項(xiàng)重要的途徑。教師要合理利用體育游戲，來提高學(xué)生的參與體育活動的興趣，從而加深學(xué)生對于體育技能體育知識的理解，達(dá)到體育教學(xué)的目的，讓學(xué)生都能夠鍛煉到他們的身心，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。