如何有效組織小學語文課堂教學

曹燕燕

【摘 要】語文是小學階段的一門重要課程，也是其他學科的學習基礎(chǔ)，教師們必須給予小學語文教學以足夠的重視，在教學的過程中想方設(shè)法提升教學質(zhì)量和教學效率。教師們需要把語文教學和學生的生活實際相聯(lián)系，也要給學生創(chuàng)設(shè)一個好的教學情境，讓學生能夠在一個更好的學習環(huán)境下開展學習。筆者從事小學語文教學多年，對于如何組織課堂教學，提升小學語文教學的有效性也有一定的探究。

【關(guān)鍵詞】小學語文；課堂教學；教學情境；學習氛圍

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0159-01

其實小學語文教學基本上是在課堂上展開的，學生們在課下也很少去開展語文學習，但目前的小學語文課堂教學其實存在著很多的問題，學生們在課堂上完全是被動地在進行語文學習，根本沒有發(fā)揮他們在語文學習上的主觀能動性，教師們的教學觀念和教學方式都比較陳舊，不能夠讓課堂充滿活力和動態(tài)生成，以至于學生們學習的積極性不太高。為了改善小學語文教學現(xiàn)狀，教師們需要更好地去組織課堂教學，多按照學生的想法和思路去開展教學。

一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

想要更好地開展小學語文教學，教師們一定要讓學生養(yǎng)成好的學習習慣，小學時期他們剛剛開始接觸學習，養(yǎng)成了好的學習習慣會讓學生受益一生，有了好的學習習慣和學習態(tài)度，學生們的學習效率和學習質(zhì)量也會得到明顯的提升。學生良好的學習習慣的養(yǎng)成需要教師們的幫助，教師們要在課堂教學中多去引導和輔助學生，這樣他們學習起來也能夠達到事半功倍的效果。教師們在教學的要針對每個學生的學習特點，來制定詳細的且具有針對性的教學計劃，而且在教學的過程中要把培養(yǎng)學生的學習習慣作為重點，在課堂教學的每個環(huán)節(jié)中去引導學生養(yǎng)成好的學習習慣；其次，教師們還要多和家長聯(lián)系，讓家長做好監(jiān)督、輔助工作，也為培養(yǎng)學生的學習習慣做出貢獻。

比如說，教師們在教學《宋慶齡和她的保姆》一課時，為了讓學生學習課文，體會宋慶齡尊重愛戴勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，并從中受到高尚情感的熏陶，教師們還要在教學過程中培養(yǎng)學生的自主閱讀，合作交流的能力，提高綜合分析，自主表達的能力。為了在這節(jié)課的教學中幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣，教師們要鼓勵學生去進行課前預習，在教師講新課之前，先自學課文，把自己不懂得地方標注出來，這樣學生在課堂上可以更好地跟上教師的教學節(jié)奏；教師們還要提醒學生在課堂認真聽講，當發(fā)現(xiàn)學生在課堂上注意力不集中，跟同桌講悄悄話、做小動作的時候，一定要提醒學生；教師們還要多提出一些問題，鼓勵學生多去思考，之后讓學生進行小組合作學習。

二、增強語言教學的感染力

小學語文的教學語言也是非常重要的，教師們也要增強自己的教學語言，讓自己的語言變得更有感染力。好的語言能讓學生在課堂上的注意力更集中，也更能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們發(fā)揮自己的學習積極性。很多教師們在課堂教學中，因為不注重語言的藝術(shù)，讓很多學生感覺到枯燥、乏味，教師們可以把抽象的文字轉(zhuǎn)換成表象的語言，讓學生聽起來更加清晰明了，這樣能夠激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。教師們也要多去用語言來給學生創(chuàng)設(shè)一些合適的教學情境，這樣學生能夠更好的感知知識，也能夠讓學生沉浸到課堂學習當中；教師們也要運用幽默、風趣的語言來為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生能夠在快樂中學習。

三、把和諧師生關(guān)系帶進課堂

師生關(guān)系的重要性不言而喻，課堂教學本身就是師生之間的雙向互動活動，想要提升小學語文課堂教學效率，教師們必須要跟學生之間保持良好和諧的師生關(guān)系，師生關(guān)系融洽，教師們可以提升教學熱情，更加投入到教學活動當中，學生們對于學習的積極性和主動性也比較強，既能夠?qū)W的開心，也能夠提升學習效率。同樣的，如果沒有一個良好的師生關(guān)系，學生在課堂上會特別枯燥，很容易產(chǎn)生厭煩心理，教師們的教學也更加機械化，出于應付心理。

教師們在教學的過程中，要和學生保持平等和諧的師生關(guān)系，以往教師在教學過程總是把自己當成課業(yè)的傳授者，把自己放在高高在上的地位，對學生非打即罵，時而嚴厲地指責、時而打罵學生，沒有跟學生保持平等的關(guān)系，這樣學生會對學生產(chǎn)生畏懼心理，他們想什么不敢跟教師傾述，以至于他們在學習上特別放不開，不愿意主動投入到語文學習中，這就讓學生學習產(chǎn)生很大的阻礙。而如果師生之間關(guān)系融洽，教師多給學生一些支持和關(guān)心，讓學生們能夠感受到春風般的溫暖，學生也會對教師更加親近，他們愿意主動向?qū)W生傾述，教師們也會對學生很有耐心，面對他們的疑問，總能夠細心教導，這樣能夠營造一個和諧融洽的課堂氛圍，會更利于教學的展開。

比如說，教師們在課堂上發(fā)現(xiàn)有些學生趴在桌上，不要直接批評，而是應該先去問清楚情況，有些學生并不是刻意趴在桌上，更不是因為注意力不集中，只是他們身體實在是不舒服，當發(fā)現(xiàn)學生不舒服更要及時帶他們?nèi)メt(yī)務室，這樣的一件小事就能夠讓學生感受到教師對他們的關(guān)心，學生對于教師的態(tài)度是非常在意的，如果他們感受到教師對他們釋放的善意，他們也愿意對教師更加友好。

結(jié)束語

想要更好地組織小學語文課堂教學，教師們需要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，還要增強自己教學語言的感染力，也要把和諧的師生關(guān)系帶進課堂，除此之外，教師們也要注意因材施教，對學生進行分層次教學，教師們也要增加教學方式，提升學生學習積極性，讓學生們從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

參考文獻

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