創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下中職市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程教學(xué)改革

黃紅紅

【摘 要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，我國(guó)中職教育的不斷發(fā)展，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的市場(chǎng)營(yíng)銷人才的提出了新的要求。市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程具有極高的實(shí)踐性、綜合性和應(yīng)用性，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)型國(guó)家建設(shè)，市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)踐教學(xué)也需要進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的變革，需針對(duì)中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行必要的專業(yè)培養(yǎng)。本文首先分析了中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)課程中存在的問(wèn)題，提出變革市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的必然要求與重要性，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)變革提出解決策略，以期培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；市場(chǎng)營(yíng)銷；實(shí)踐教學(xué)；改革措施

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0129-02

引言

市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是系統(tǒng)地研究市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)規(guī)律性的一門科學(xué)，具有高度實(shí)踐性和創(chuàng)新性。在其實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還能為用人單位輸送人才，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。然而在當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，做好課程教學(xué)改革需針對(duì)中職教材內(nèi)容陳舊、教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題做出相應(yīng)的有效措施。本文根據(jù)這些問(wèn)題，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，整合校內(nèi)資源及師資力量，調(diào)整教材內(nèi)容，做好區(qū)域的市場(chǎng)調(diào)研，力求推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的專業(yè)素質(zhì)提升。

一、中職市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程存在的問(wèn)題

1.教材內(nèi)容陳舊過(guò)時(shí)。

目前，中職院校所教授的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)課本通常是闡述營(yíng)銷理論基礎(chǔ)知識(shí)，教材內(nèi)容并未與時(shí)俱進(jìn)，知識(shí)框架也十分傳統(tǒng)[1]。而當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)，各行各業(yè)都不斷增加業(yè)務(wù)面臨轉(zhuǎn)型，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá)更是讓傳統(tǒng)的理論知識(shí)與體系框架不適用于現(xiàn)在。因此，中職市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)框架等教學(xué)內(nèi)容需要吸收新時(shí)代的知識(shí)做出變革。

2.部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

教師是課堂的重要主導(dǎo)人，很大程度上決定了市場(chǎng)營(yíng)銷課程中對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的培養(yǎng)。然而部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)學(xué)生照本宣科缺乏一定的專業(yè)素質(zhì)。且教師對(duì)學(xué)生通常有以身作則的榜樣作用，若教師缺乏實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)枯燥講解理論知識(shí)，那些學(xué)生的實(shí)踐操作能力沒(méi)有得到鍛煉也會(huì)表現(xiàn)不足[2]。因此，中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師的隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)對(duì)教師有相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求，以便于教導(dǎo)學(xué)生提升實(shí)踐能力。

3.市場(chǎng)營(yíng)銷的專業(yè)教學(xué)及實(shí)訓(xùn)方法單一。

部分教師將理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，刻板模式化的教學(xué)方式無(wú)法讓學(xué)生真切理解教材想要表達(dá)的內(nèi)容。且市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)需要通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，但大部分中職院校對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)安排都是在學(xué)期末左右，且僅有半月，時(shí)間集中且短，無(wú)法合理安排讓學(xué)生展開好的實(shí)訓(xùn)。

4.缺乏對(duì)地區(qū)人才需求調(diào)研。

在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中，往往會(huì)忽視區(qū)域特色行業(yè)營(yíng)銷課程的開展，不僅很少做當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)營(yíng)銷人才需求的調(diào)研及分析，也難以為學(xué)生做恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)定位，與區(qū)域人才需求緊密結(jié)合[3]。且隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與電子商務(wù)逐漸流行，也需讓學(xué)生適當(dāng)了解方便以后就業(yè)。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程改革的重要意義

1.教育改革的必然性。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是如今教育改革的重要組成部分之一，也是社會(huì)發(fā)展下的大趨勢(shì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的市場(chǎng)營(yíng)銷課程需要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷人才，讓學(xué)生具備更好的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，具備自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)潛能，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)我國(guó)的創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略。

2.輸送市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需要。

僅幾年，隨著基礎(chǔ)教育的普及，畢業(yè)生畢業(yè)后的競(jìng)爭(zhēng)壓力大，培養(yǎng)有明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的營(yíng)銷人才既是對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的準(zhǔn)確定位，也是向社會(huì)輸送復(fù)合型人才，有利于社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展。市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐教學(xué)改革便應(yīng)注意對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)定位，清楚用人單位的人才需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與應(yīng)用創(chuàng)新能力等。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的改革措施

1.優(yōu)化中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)教材。

針對(duì)中等職業(yè)院校學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱、實(shí)訓(xùn)條件不成熟等特點(diǎn)，各學(xué)校應(yīng)整合現(xiàn)有資源與當(dāng)下的時(shí)代發(fā)展特征相結(jié)合，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷課程的設(shè)置及開展做出相應(yīng)的調(diào)整。且在調(diào)整教材內(nèi)容時(shí)，要明確教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)開展實(shí)訓(xùn)的部分注重讓理論內(nèi)化為實(shí)踐知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)課程。

2.學(xué)校整合各方資源以提升師資能力。

因中職院校的教師人才建設(shè)隊(duì)伍良莠不齊，部分年輕教師欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而部分老教師缺乏對(duì)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的認(rèn)識(shí)，因此需整合多方師資資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。學(xué)校也可以通過(guò)校企合作的方式引進(jìn)實(shí)踐人才與本校的教師交流經(jīng)驗(yàn)，豐富見識(shí)，更好的提升教師專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐技能以便教導(dǎo)學(xué)生。

3.創(chuàng)新教學(xué)思路，豐富實(shí)訓(xùn)基地。

中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程與大部分課程一樣以書面測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的掌握情況，但考試時(shí)學(xué)生往往死記硬背理論知識(shí)，缺乏深入理解，同樣缺少市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)踐應(yīng)用，造成動(dòng)手能力較弱[4]。因此，教師在市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)中可以通過(guò)多種形式考核形式，如布置課題，做市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，小組合作探究，參與企業(yè)實(shí)踐等方式不斷提升自我操作實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。且實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所也不需要一直固定缺乏靈活變動(dòng)性，多種形式的教學(xué)方式與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，才能提高學(xué)生在未來(lái)社會(huì)的靈活應(yīng)用性，在實(shí)踐中與消化理論知識(shí)，提高自身素質(zhì)，滿足社會(huì)需求。

4.關(guān)注區(qū)域社會(huì)專業(yè)人才需求。

市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)要求其一定的實(shí)踐應(yīng)用性，因此僅僅是理論知識(shí)是不夠的。因此中職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)需結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化、社會(huì)人才需求而培養(yǎng)出符合時(shí)代變化的綜合型營(yíng)銷人才。有必要去了解當(dāng)?shù)氐娜瞬判枨螅龊脜^(qū)域的人才需求調(diào)研及分析[5]。

結(jié)束語(yǔ)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)針對(duì)中職院校及學(xué)生的特點(diǎn)做出相應(yīng)的改革。其改革措施具體有優(yōu)化中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)教材、整合各方資源以提升師資能力、創(chuàng)新教學(xué)思路，豐富實(shí)訓(xùn)基地、關(guān)注區(qū)域社會(huì)專業(yè)人才需求等，力求從多方面多維度考慮現(xiàn)階段存在問(wèn)題的相應(yīng)解決措施，培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能強(qiáng)的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。教師不僅在此過(guò)程中提升了自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)，還幫助學(xué)生了解電商和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)等新知識(shí)，讓學(xué)生增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

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