關(guān)于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究

丁猛

【摘 要】高中數(shù)學(xué)是高中階段的一門主要課程，其關(guān)系著學(xué)生的高考成績，也關(guān)系著高中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。所以，為了讓高中學(xué)生學(xué)到更多、更廣的數(shù)學(xué)知識，就必須要提高其教學(xué)質(zhì)量。本文也就此進(jìn)行分析與研究，并提出一些提高方法，為廣大高中數(shù)學(xué)教師提供參考，旨在提高其教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0037-01

數(shù)學(xué)課程是一門基礎(chǔ)性的課程，也是一門必修的課程，貫穿著整個學(xué)生生涯，其重要性不言而喻。對于高中而言，所學(xué)數(shù)學(xué)知識較多、涉及面較廣，并存在一定的學(xué)習(xí)難度，其教學(xué)質(zhì)量一旦降低，對高中學(xué)生將會造成嚴(yán)重的影響，所以，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量尤為必要，但提高其教學(xué)質(zhì)量并非一日之功，不僅需要適當(dāng)?shù)耐緩?、正確的教學(xué)方法，還需要長期以往的堅持，才能不斷的提高其教學(xué)質(zhì)量。

一、提高高中教師自身的教學(xué)能力

數(shù)學(xué)教師擔(dān)任著數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，如果教師的教學(xué)能力不足，也勢必影響著正常的教學(xué)效果，以至于影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，所以，教師的教學(xué)能力與其教學(xué)質(zhì)量有著直接的關(guān)系，因此，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就必須要提高數(shù)學(xué)教師自身的教學(xué)能力。為此，首先，由于時代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教育也會不斷的改革，其教學(xué)內(nèi)容也會相應(yīng)的改變，這就要求高中數(shù)學(xué)教師要不斷的分析和研究高中數(shù)學(xué)教材，增強(qiáng)對高中數(shù)學(xué)知識的掌握程度，才能應(yīng)對教育改革，避免教學(xué)質(zhì)量的下滑；其次，教學(xué)方法。教學(xué)方法對提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率有著直接的關(guān)系，一旦教學(xué)方法存在失誤或不當(dāng)，學(xué)生即使付出巨大，也難以收到理想的教學(xué)效率，最終影響其教學(xué)質(zhì)量。因此，高中數(shù)學(xué)教師要通過學(xué)習(xí)、交流、探索等方式改進(jìn)教學(xué)方法，才更有助于提高其教學(xué)質(zhì)量；第三，從教學(xué)效果的角度出發(fā)，教學(xué)態(tài)度也是一種教學(xué)能力，體現(xiàn)出教師的教學(xué)水平。因為良好的教學(xué)態(tài)度不僅可以增強(qiáng)教師的教育責(zé)任心，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)能力等。所以，提高高中教師自身的教學(xué)能力，也必須要審視自身的教學(xué)態(tài)度，并及時的給予改善。

二、提高學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及信心

數(shù)學(xué)本身就具有一定的抽象性，再加上高中數(shù)學(xué)不僅涉及的知識面較為廣泛，其學(xué)習(xí)難度也較大，使高中學(xué)生感到枯燥、乏味，或使較多的高中學(xué)生對高中數(shù)學(xué)感到恐懼，以至于缺乏必要的學(xué)習(xí)興趣及信心，勢必影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。針對這種情況，首先要提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。由于高中數(shù)學(xué)知識的抽象性、枯燥性等常常難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中可以引入生活實際事物進(jìn)行教學(xué)，也可以利用與數(shù)學(xué)相關(guān)的故事、事例等引起學(xué)生的關(guān)注，從而不僅可以引起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索興趣，也可以讓學(xué)生深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性，從而激發(fā)和提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；其次，對于學(xué)習(xí)信心而言至關(guān)重要，所以，高中數(shù)學(xué)教師要通過多種途徑來增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，比如，學(xué)生因考試成績不理想而垂頭喪氣時，勢必影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，所以，數(shù)學(xué)教師要及時的給予必要的開導(dǎo)、鼓勵，使學(xué)生走出陰影，重新樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

三、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在課堂的學(xué)習(xí)中，雖然教師把知識講授于學(xué)生，但仍然需要學(xué)生在課下給予鞏固，并深入學(xué)習(xí)，如果高中學(xué)生缺乏必要的自主學(xué)習(xí)能力，那么，在課下就難以對課堂知識進(jìn)行鞏固與深入理解，不利于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。所以，提高高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為必要，是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要方法。那么，怎樣提高高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？首先，利用課下作業(yè)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通常情況下，數(shù)學(xué)教師布置課下作業(yè)主要是檢查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，而沒有注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高，導(dǎo)致學(xué)生在完成課下作業(yè)的過程中出現(xiàn)抄襲、對照答案等情況，使學(xué)生難以獨(dú)自完成課下作業(yè)。所以，數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生的思想進(jìn)行點播及教育，在課下盡量獨(dú)自完成作業(yè)，并對學(xué)生完成作業(yè)的過程進(jìn)行適當(dāng)監(jiān)督，有利于促進(jìn)學(xué)生自主完成課下作業(yè)；其次，通過課下問題來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主是在課堂即將結(jié)束時向?qū)W生提出具體問題，讓學(xué)生在課下進(jìn)行獨(dú)自思考、探索，直到得出正確結(jié)論為止，而數(shù)學(xué)教師要在下節(jié)課開講之前檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，即可提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要措施

教學(xué)方法是否適當(dāng)關(guān)系著學(xué)生是否能學(xué)到更多的知識，所以，高中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能提高教學(xué)效率，才能提高其教學(xué)質(zhì)量。首先，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)無精打采、注意力不集中及課堂學(xué)習(xí)環(huán)境沉悶等情況時，就不能一味的依然利用灌輸式的教學(xué)方法，而是要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)置數(shù)學(xué)問題向?qū)W生提問，可以迫使學(xué)生集中注意力來思考、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；其次，當(dāng)在課堂教授一些具有探索性知識時，高中數(shù)學(xué)教師可以采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，主要是把學(xué)生按照能力的大小分為多個小組，讓小組成員互相討論，對相關(guān)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行主動探索，不僅增強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶力和掌握程度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對提高其教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助；第三，由于學(xué)生與學(xué)生之間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力存在差異，同樣的講課速度并不適合每位學(xué)生，比如，速度太快，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生將不能掌握相關(guān)知識，或速度太慢，將難以滿足學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)學(xué)生的知識需求。因此，高中數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用分層教學(xué)方法來教學(xué)，以便提高班級的整體教學(xué)質(zhì)量；第四，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，微課已在教學(xué)中得到應(yīng)用，其可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率等，對提高教學(xué)質(zhì)量有較大的幫助，所以，在教學(xué)條件允許的情況下還可以利用微課進(jìn)行教學(xué)。

綜上所述，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量需要從多個方面出發(fā)，首先，作為高中數(shù)學(xué)教師，不僅首先要提高自身的教學(xué)能力，還需要利用適當(dāng)?shù)姆椒▉硖岣邔W(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、信心以及自主學(xué)習(xí)能力，并配合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才更有利于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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