高校輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策

王曼林

摘要：文章從平時(shí)高校工作存在的現(xiàn)象出發(fā)，先從理論上闡述了高校輔導(dǎo)員開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的重要作用，然后就存在的問(wèn)題進(jìn)行羅列與分析，最后擬了幾項(xiàng)對(duì)策來(lái)嘗試解決這類(lèi)現(xiàn)象，就實(shí)際出發(fā)，對(duì)輔導(dǎo)員培養(yǎng)方式與輔導(dǎo)員工作情況提出改進(jìn)的方案，來(lái)解決高校中的就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 就業(yè)指導(dǎo) 意義 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）01-0157-02

在目前形勢(shì)下，高校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量已經(jīng)成為各高校甚至是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，就業(yè)率關(guān)系到每個(gè)高校的持續(xù)發(fā)展，因此，解決就業(yè)問(wèn)題成為高校重要工作內(nèi)容。高校輔導(dǎo)員擔(dān)任著大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為應(yīng)屆畢業(yè)生及其他年級(jí)的學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)。但由于輔導(dǎo)員這一職務(wù)工作事務(wù)較多，如何能更好更專(zhuān)業(yè)地對(duì)大學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作也成為了高校工作中急需解決的問(wèn)題。

一、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作過(guò)程中的作用

（1）輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員是高校中管理學(xué)生事務(wù)的重要角色，負(fù)責(zé)管理學(xué)生平時(shí)的生活、工作等多個(gè)方面，指導(dǎo)學(xué)生的思想，是高校一線年輕的教師，與學(xué)生年齡差距不大，能夠充分地了解學(xué)生，和學(xué)生交流時(shí)不會(huì)有太多的距離感，容易被學(xué)生依賴(lài)，在這樣的條件下，開(kāi)展工作和交流時(shí)，能夠事半功倍。也由于與教師隊(duì)伍、院系工作離得近，能夠掌握本專(zhuān)業(yè)內(nèi)的就業(yè)信息，有些在本院系內(nèi)待得久的輔導(dǎo)員可以通過(guò)與已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生聯(lián)系交流，與在讀的大學(xué)生進(jìn)行分析現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，交流就業(yè)選擇，幫助學(xué)生們樹(shù)立正確合理的就業(yè)觀，根據(jù)自身的情況選擇最優(yōu)的就業(yè)目的，在校期間可為就業(yè)規(guī)劃做好鋪墊，再有針對(duì)性地提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，減少選擇工作時(shí)的盲目性。

（2）輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作過(guò)程中具有時(shí)效性。在如今社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，就業(yè)狀況不容樂(lè)觀，大學(xué)生的就業(yè)觀念容易走向刻板印象，因此會(huì)出現(xiàn)職業(yè)道德感薄弱、態(tài)度不端正等問(wèn)題，不利于社會(huì)整體發(fā)展。輔導(dǎo)員在管理學(xué)生事務(wù)的同時(shí)，又是學(xué)生思想政治的指導(dǎo)者，所以應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念進(jìn)行教育和指導(dǎo)。輔導(dǎo)員是學(xué)生工作、生活、學(xué)習(xí)的先行者，輔導(dǎo)員教師要具備合格的綜合素養(yǎng)，解決學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時(shí)遇上的難題，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，隨時(shí)使學(xué)生能保持積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)完善和提升自己。

二、輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作過(guò)程中存在的問(wèn)題

（1）繁雜的輔導(dǎo)員工作使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏專(zhuān)業(yè)性。輔導(dǎo)員的日常工作較為繁多，范圍涉及廣，而就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)涉獵極廣的工作，需要指導(dǎo)者有豐富的知識(shí)，了解學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與資訊，涉及面極廣，不及時(shí)學(xué)習(xí)很難勝任這項(xiàng)工作。在每日黨團(tuán)黨建工作、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、安全教育、科研教學(xué)等工作中，輔導(dǎo)員花費(fèi)了大量的精力去完成手中的繁雜工作，使得在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)沒(méi)有投入太多精力，無(wú)法保證就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量。雖然輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，有利于輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行深入交流，使輔導(dǎo)員能充分了解學(xué)生，但同時(shí)也存在輔導(dǎo)員人生閱歷不足、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏等問(wèn)題。一來(lái)容易忽視就業(yè)問(wèn)題指導(dǎo)作用的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生的不重視，二來(lái)年輕的輔導(dǎo)員因沒(méi)有太多求職經(jīng)歷，未掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能很好地幫助學(xué)生解決在就業(yè)選擇時(shí)所遇到的困難。

（2）就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)系統(tǒng)不完善，缺乏分析能力。盡管就業(yè)指導(dǎo)工作是高校學(xué)生工作中的重要組成部分，但是高校未重視對(duì)實(shí)施這一工作的關(guān)鍵隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致很多輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)時(shí)，對(duì)現(xiàn)階段就業(yè)趨勢(shì)走向缺乏分析能力，不了解更多就業(yè)方式。在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，通常使用單一的鼓勵(lì)，如考研、考公、考編方式，忽視其他選擇性更大的就業(yè)選擇，不能結(jié)合個(gè)體不同情況給予充分的建議，這就很容易使學(xué)生由于指導(dǎo)不夠，在提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)，削弱指導(dǎo)效果。

（3）學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力未達(dá)到要求，從而制約了輔導(dǎo)員的指導(dǎo)工作?，F(xiàn)階段的高校教學(xué)往往只重視應(yīng)試考試結(jié)果，忽略了社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)，以至于大學(xué)生不熟悉本專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況和整體就業(yè)趨勢(shì)，無(wú)法將大學(xué)生的綜合素質(zhì)與時(shí)下市場(chǎng)所需的重點(diǎn)相融合，無(wú)法側(cè)重，這也給輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展帶來(lái)了一定的困難。而過(guò)于注重理論知識(shí)的就業(yè)教育在實(shí)際運(yùn)用上達(dá)不到預(yù)期的效果，而競(jìng)爭(zhēng)力弱的學(xué)生在接受指導(dǎo)工作時(shí)情緒會(huì)消極，失去熱情。而有些學(xué)生未形成合理的就業(yè)觀，就業(yè)擇業(yè)時(shí)有講究“面子”講究“體面”等錯(cuò)誤思想，加上輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)儲(chǔ)備不夠，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的科學(xué)展開(kāi)。

（4）輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作沒(méi)有系統(tǒng)性，不足以產(chǎn)生指導(dǎo)效果。比較多的高校沒(méi)有將輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間，所謂就業(yè)指導(dǎo)可能就是幾次零散的講座，使得就業(yè)指導(dǎo)全程意識(shí)被弱化。很多高校選擇大四就業(yè)時(shí)“突擊”開(kāi)展，但由于時(shí)間有限、準(zhǔn)備不足等原因，使得這種臨時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)在政策、形勢(shì)方面沒(méi)有掌握足夠前沿的動(dòng)態(tài)信息，在方法上過(guò)于單一，不能針對(duì)實(shí)際情況給予正確合理的建議，容易導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)失最佳的求職時(shí)機(jī)。很多輔導(dǎo)員未在低年級(jí)的時(shí)候做好各項(xiàng)宣傳和指導(dǎo)工作，也容易錯(cuò)失最佳準(zhǔn)備時(shí)機(jī)。

三、開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有關(guān)對(duì)策

（1）提高輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)能力。為了使工作更有系統(tǒng)和有目的性地展開(kāi)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)提升自身的綜合素質(zhì)能力，而就業(yè)指導(dǎo)工作使大眾對(duì)輔導(dǎo)員提出更高的要求，輔導(dǎo)員需具備良好的業(yè)務(wù)能力，提升相關(guān)學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)其將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于教育工作的全程。綜合素質(zhì)包括職業(yè)素質(zhì)，讓輔導(dǎo)員對(duì)自身職業(yè)有正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)應(yīng)具備豐富的心理學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀念教育時(shí)運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生時(shí)發(fā)揮自身積極作用，解決學(xué)生的困難。政治與道德素質(zhì)也是輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀念時(shí)必須具有的重要素質(zhì)，以幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。而學(xué)習(xí)能力、教育學(xué)生的能力、組織管理的能力都是當(dāng)代輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力。

為提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，高校可以設(shè)立培訓(xùn)小組和考核小組，組織輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)，通過(guò)定期考核，監(jiān)督其建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)機(jī)制。培訓(xùn)內(nèi)容與方式一定要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的把控和商討，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)是學(xué)習(xí)的重要部分。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和自我監(jiān)督，提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)能力，使他們?cè)谛睦韺W(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科有所涉獵和掌握相關(guān)知識(shí)，更近一步了解工作所需，做好準(zhǔn)備，更好地勝任就業(yè)指導(dǎo)這一工作。

（2）全面了解相關(guān)市場(chǎng)，調(diào)查就業(yè)信息。結(jié)合已畢業(yè)學(xué)生的工作狀況和所查閱的信息，及時(shí)了解已畢業(yè)生畢業(yè)生就業(yè)狀況，對(duì)在校生指導(dǎo)時(shí)提供現(xiàn)實(shí)案例，同時(shí)需深入調(diào)查應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)意向。了解掌握就業(yè)市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)和最新就業(yè)狀態(tài)，掌握本專(zhuān)業(yè)不同的就業(yè)方式以及每個(gè)方向的主要信息。與用人單位建立密切的聯(lián)系，聽(tīng)取用人單位對(duì)我校學(xué)生的評(píng)價(jià)與反饋，根據(jù)反饋與評(píng)價(jià)及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)內(nèi)容。全面了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)后，可以將信息與學(xué)生分享，讓學(xué)生早做選擇，同時(shí)將這些信息與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，查漏補(bǔ)缺，意識(shí)到高校和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，建議學(xué)生及時(shí)完善。

四、結(jié)語(yǔ)

在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中，雖已開(kāi)設(shè)相關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，但輔導(dǎo)員是就業(yè)指導(dǎo)中的主要負(fù)責(zé)人，在其中發(fā)揮著重要的作用。因此，輔導(dǎo)員如何在繁雜的工作中做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生在校期間提升自己的能力，在就業(yè)時(shí)找到適合自己并且自身滿(mǎn)意的工作，對(duì)學(xué)生本身、對(duì)高校持續(xù)發(fā)展都有著重要的意義。在現(xiàn)今知識(shí)爆炸、信息快速流通的時(shí)代，墨守成規(guī)守著原始的就業(yè)指導(dǎo)方式肯定是不可取的，單一的就業(yè)觀也不符合時(shí)代的發(fā)展需求，因此提高輔導(dǎo)員的綜合能力，設(shè)法改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作迫在眉睫。

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責(zé)任編輯：劉健