淺談現(xiàn)代化信息技術(shù)在初中英語課前預(yù)習中的作用

陳惠琳

摘 要：現(xiàn)代化信息技術(shù)已成為初中英語課堂教學的好幫手，它的合理應(yīng)用不僅可以有效促進整體教學水平的提升，還能激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生大幅提高學習效率。而在具體的英語教學實踐中，充分有效的課前預(yù)習則是英語課堂高效學習的前提[1]。因此，發(fā)揮好現(xiàn)代信息技術(shù)在英語課前預(yù)習中的作用，可以提高學生的學習效率，對英語教學起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；課前預(yù)習；初中英語教學

隨著科技技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運用于英語課堂教學中[2]，并以其簡便、快捷、知識覆蓋面廣等優(yōu)點獲得了家校師生的一致好評與認可。在新課程改革的指導(dǎo)下，被國外學者稱為“第四次教育革命”的現(xiàn)代化信息技術(shù)媒體教育教學模式有效促進了英語教學質(zhì)量的提高[3]。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)帶來的機會，將課堂教學不斷向前和向后延伸成了一種趨勢，也是一種必然。而課前預(yù)習作為新舊知識點關(guān)聯(lián)的紐帶，能夠幫助學生提前熟悉了解上課所要講授的重要知識點，從而提高學生的上課效率。筆者遂提倡將現(xiàn)代化信息技術(shù)與課前預(yù)習環(huán)節(jié)有機融合，幫助學生掌握簡便高效的學習方式，養(yǎng)成自學習慣，提高課前預(yù)習效率，充分發(fā)揮課前預(yù)習環(huán)節(jié)的重要作用。

1 信息技術(shù)在英語課前預(yù)習中的重要性

課前預(yù)習作為一種自學方式，可以鍛煉學生自主探索知識、獨立解決問題的能力，大幅度提升學生的聽課效率，它是英語教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。然而，在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)學生對英語課前預(yù)習的重視不夠，缺乏有效的課前預(yù)習途徑和方法，經(jīng)常會遇到諸如：教材問題難度大、找不到重難點、對課文背景了解不到位等問題，致使學生的求知欲在自主探索過程中慢慢被所遇到的困難消磨，最后草草了事應(yīng)付預(yù)習作業(yè)，難以達到預(yù)期的學習效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)與其在教學活動中的普及為我們提供了嶄新的教學思路與方法，學生可以借助互聯(lián)網(wǎng)等便捷的科技手段，高效地獲取知識，對感興趣或不理解的知識點進行自主探索?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用還能掃除學生在英語學習過程中遇到的部分障礙，幫助他們獲得成功的喜悅，增強對英語學習的信心，從而培養(yǎng)對英語這門學科的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良性循環(huán)。

2 現(xiàn)代化信息技術(shù)在初中英語課前預(yù)習中的作用

2.1 創(chuàng)設(shè)生動情境，激發(fā)學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。然而，傳統(tǒng)的英語教學方法中一味通過單調(diào)的聽說讀寫來鞏固知識點，沒有對學生的學習興趣因勢利導(dǎo)，因此難以激發(fā)學生學習的自主性，易引起學生的厭學情緒，從而降低英語學習效率?，F(xiàn)代化信息技術(shù)中的圖像推送、動畫演示等功能，可以幫助學生通過立體生動的圖像將課文中出現(xiàn)的陌生單詞和抽象的知識點串聯(lián)起來，借助視覺、聽覺和感覺對知識點產(chǎn)生準確全面的認知，達到良好的課前預(yù)習效果。

比如，當學生在預(yù)習初中英語中的“Festival”單元時，可以借助種類繁多的手持設(shè)備（點讀機、好記星和智能手機等）和互聯(lián)網(wǎng)查找國內(nèi)外特色節(jié)日的歷史淵源、圖片、音頻和視頻，豐富學生對“端午節(jié)”、“母親節(jié)”等國內(nèi)外傳統(tǒng)節(jié)日的理解。另外，學生在預(yù)習一些諸如“動物”等專有名詞時，還能通過現(xiàn)代化信息設(shè)備搜索動物的叫聲、習性、聚居地等背景信息讓單調(diào)陌生的英語單詞變得生動起來，幫助學生通過形象進行記憶。而正如美國圖論學者哈拉里所言：“成千上萬的單詞比不上一張圖片”，圖像記憶是提高學習效率的關(guān)鍵。

2.2 豐富預(yù)習環(huán)境，實現(xiàn)思維可視化

在課前預(yù)習中，由于還未進行正式的課堂教學，學生往往對整篇文章的理解較為模糊，并且對眾多分散的知識點難以進行歸類記憶。此外，學生的預(yù)習手段也相對單一，未將知識點進行有效整合，常在教材上通過相對簡單的勾畫進行標注或者干脆照抄輔導(dǎo)材料對預(yù)習敷衍了事，這些因素都導(dǎo)致預(yù)習效果較差。因此，筆者提倡通過現(xiàn)代信息技術(shù)中類似于思維導(dǎo)圖等新型、便捷的科技方法對學生的課前預(yù)習活動進行規(guī)范與引導(dǎo)。

比如，思維導(dǎo)圖（mindmap）也稱為心智導(dǎo)圖，是一種用于具象發(fā)散性思維的圖形工具。思維導(dǎo)圖可以具象表達各級的主題的隸屬關(guān)系，將分散的思維和瑣碎的知識點以立體的放射結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來，使人一目了然。思維導(dǎo)圖軟件在現(xiàn)代化信息開發(fā)市場中種類豐富，功能強大，學生可以方便地進行下載獲取。在預(yù)習過程中，學生可以通過思維導(dǎo)圖軟件列出文本中的知識點并對其進行分類。在有效地篩選后，使用粗細不同的線條，多彩的圖示將課文中的知識點進行具象整合。這對引導(dǎo)學生做好預(yù)習作業(yè)，提高學習效率有著很大的幫助。

2.3 提供交流平臺，促進教學互動

在傳統(tǒng)教學模式中，教師對于學生的指導(dǎo)常受到空間與時間的限制，教師與學生的互動往往只局限于課堂上，而在課前或者課后學生只能依靠自學或者家長的幫助來解答難題。但如果學生既缺乏自學能力并且其家長的文化程度又不高且不重視對孩子學習的輔導(dǎo)，那么學生在進行預(yù)習時便會陷入困境。

筆者認為，亦可以使用現(xiàn)代化信息技術(shù)來應(yīng)對上述問題，例如：1）IS智慧課堂平臺的運用。IS智慧課堂平臺可以脫離時空的限制構(gòu)筑交流平臺，當學生在課前預(yù)習遇到困難時，可以通過IS智慧課堂網(wǎng)絡(luò)在線平臺（各個學?？梢暰唧w情況選擇平臺軟件）直接向教師進行求助。同時，學生家長也可以在IS智慧課堂平臺上將孩子的預(yù)習情況反映給教師，充分實現(xiàn)家?；ネǎ瑤椭處煾玫亓私鈱W生在家的預(yù)習情況，以便對其講授的課堂內(nèi)容進行微調(diào)，力求達到最好的教學效果。此外，教師還可以根據(jù)教學需要，借鑒國外所提倡的“翻轉(zhuǎn)課堂”（Flipped Classroom）設(shè)計一些相關(guān)的課前預(yù)習微課程，通過平臺給學生下達微課程任務(wù)，把學習的主導(dǎo)權(quán)交由學生，讓學生帶著強烈的好奇心和濃厚的學習興趣在課前通過豐富的途徑自主地去獲取知識。2）云筆記的運用。做筆記，即對知識點的記錄與整理貫穿了學習的整個過程，以其具備記錄、溫習知識點等功能在課前預(yù)習中顯得尤為重要。在預(yù)習過程中，學生可以借助互聯(lián)網(wǎng)云筆記（為知筆記、有道筆記等軟件）將繁雜的知識點記錄在“云端”后進行排序整理，這會方便學生在往后的學習過程中對知識點進行更新整合，實現(xiàn)知識管理自動化，有效提高課前預(yù)習效率。此外，教師還可以利用云筆記軟件檢查每一位學生上傳的課前預(yù)習筆記，了解學生的預(yù)習情況，加強對學生課前預(yù)習質(zhì)量的監(jiān)督。

3 現(xiàn)代化信息技術(shù)在英語課前預(yù)習中的思考與展望

通過現(xiàn)代化信息技術(shù)進行課前預(yù)習是一種具有時代意義且高效的學習方式，它存在的核心意義是為了提高教學質(zhì)量、豐富課堂內(nèi)容和發(fā)揮學生學習的主觀能動性。作為教師，我們需要時刻注意的是，現(xiàn)代化信息技術(shù)只是一種學習與教學的工具，切不能因其多樣的形式與豐富的內(nèi)容讓教學活動流于形式，與最初的教學目的本末倒置。同時，現(xiàn)代化信息技術(shù)在帶提供給我們便利之余也存在分散學生注意力、增加學生屏前時間損害視力等弊端，因此只有引導(dǎo)學生合理使用才能發(fā)揮其對教學活動最大的正面效果。

總之，教學活動與現(xiàn)代化信息技術(shù)的構(gòu)建、融合和發(fā)展是一個需要不斷完善的動態(tài)過程，我們要以一個正確的態(tài)度對待現(xiàn)代化信息技術(shù)，利用現(xiàn)代科技提高教學質(zhì)量與效率，發(fā)揮它對教學活動正面促進作用。

參考文獻

[1]李光偉.試論預(yù)習與復(fù)習在英語教學中的作用 穆文英[M].天地出版社：北京，1999：04-04.

[2]高涵.教育信息技術(shù)促進高校英語教師專業(yè)發(fā)展研究[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2016，（10）：165-166.

[3]項勤鳳.淺析高中英語與信息技術(shù)的整合[J].校園英語（中旬），2015，（8）：131-131.