非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)問題探討

司潔萌 周順奎 魯麗麗

摘要：目前，很多高校經(jīng)管類非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程基本上是簡單模仿會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程安排和組織教學(xué)，因此不能有效地實(shí)現(xiàn)其具體的培養(yǎng)目標(biāo)。為了解決這一問題，本文從非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)目的入手，重點(diǎn)在課程內(nèi)容整合、教學(xué)效果評(píng)價(jià)和教學(xué)方法改革等方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：非會(huì)計(jì)專業(yè)；會(huì)計(jì)學(xué)；問題；探討

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）17-0214-02

近年來，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的新要求，國家對(duì)財(cái)稅制度進(jìn)行了較大的修改，無論是稅種選擇還是稅率的變化都將引起企事業(yè)單位會(huì)計(jì)事項(xiàng)處理方法的變化。這種修改對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)人員素質(zhì)要求越來越高，給會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)單位帶來了較大的教學(xué)壓力。會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)既要適應(yīng)會(huì)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)，又要滿足國家、社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的新要求。會(huì)計(jì)教學(xué)越來越復(fù)雜。作為一名長期耕耘在教學(xué)一線的教學(xué)人員，多年的非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在我校的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中存在以下問題：（1）非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確；（2）教學(xué)內(nèi)容沒有體現(xiàn)非會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)；（3）教學(xué)手段單一；（4）會(huì)計(jì)課程的考核不科學(xué)。鑒于此，為了向社會(huì)輸入具備合格會(huì)計(jì)知識(shí)的專業(yè)技術(shù)人才，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出以下教學(xué)改革的思路，僅供大家參考。

一、針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，明確會(huì)計(jì)課程的培養(yǎng)目標(biāo)

目前，會(huì)計(jì)學(xué)課程已經(jīng)成為我校經(jīng)管類專業(yè)非會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程。商務(wù)管理、電子商務(wù)等?？茖I(yè)和保險(xiǎn)學(xué)、物流管理、物業(yè)管理本科專業(yè)都開設(shè)了會(huì)計(jì)學(xué)課程。專業(yè)名稱、專業(yè)層次的差異必然要求在會(huì)計(jì)學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)有所體現(xiàn)。學(xué)生通過會(huì)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)做到以下幾方面：（1）會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)基本流程和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理方法；（2）了解銀行結(jié)算方式的具體操作；（3）了解工商注冊(cè)、納稅申報(bào)等常規(guī)的實(shí)務(wù)處理流程；（4）了解不同專業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)的特殊要求。非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)不能照搬會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該在熟悉專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的整合，在不改變會(huì)計(jì)學(xué)內(nèi)容完整性的基礎(chǔ)上，把專業(yè)特點(diǎn)體現(xiàn)出來。

二、優(yōu)化會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)綜合性。非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)并不是培養(yǎng)專業(yè)會(huì)計(jì)工作人員，而是培養(yǎng)具備會(huì)計(jì)思維、能夠運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)服務(wù)專業(yè)工作的人才。因此，在非會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案中會(huì)計(jì)類課程相對(duì)較少。例如我校非會(huì)計(jì)經(jīng)管類專業(yè)大部分只設(shè)置了《會(huì)計(jì)學(xué)》一門課程，因此在會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上除了要有會(huì)計(jì)基本理論、會(huì)計(jì)核算方法等《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中的內(nèi)容之外，還應(yīng)該適度增加《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》的部分內(nèi)容。當(dāng)然增加的內(nèi)容也不應(yīng)該太多，如果增加的內(nèi)容太多會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，弱化教學(xué)效果。另外，增加的教學(xué)內(nèi)容最好是在融入會(huì)計(jì)基礎(chǔ)內(nèi)容的過程中講究自然過渡。

2.教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)專業(yè)性。會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容中的會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)和基本方法對(duì)于不同的專業(yè)學(xué)生來說并沒有多大的區(qū)別。但是，對(duì)于具體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理就要在普遍性的基礎(chǔ)上突出專業(yè)性。例如，在會(huì)計(jì)科目的選擇和運(yùn)用上，工業(yè)企業(yè)、金融企業(yè)、事業(yè)單位等會(huì)計(jì)主體科目設(shè)置各有不同，相對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理方法也不一樣。因此，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生在介紹會(huì)計(jì)具體業(yè)務(wù)的處理時(shí)，必須把本專業(yè)所有應(yīng)用的基本科目和具體業(yè)務(wù)給學(xué)生講清楚，幫助學(xué)生盡快熟悉專業(yè)內(nèi)容。

3.會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育常規(guī)化。會(huì)計(jì)可以看成是把具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)運(yùn)用技術(shù)手段轉(zhuǎn)變成會(huì)計(jì)語言的一種藝術(shù)手段。可靠性是會(huì)計(jì)質(zhì)量要求的首要指標(biāo)之一。保證會(huì)計(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行客觀的反映、真實(shí)的記錄和公正的披露，從而保證資本市場的有效性，需要會(huì)計(jì)從業(yè)人員和全體經(jīng)營管理者的共同努力。會(huì)計(jì)法及會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育不僅規(guī)范了會(huì)計(jì)專業(yè)人員，同時(shí)也規(guī)范了經(jīng)營管理者。在教學(xué)中應(yīng)介紹各種會(huì)計(jì)規(guī)范，包括會(huì)計(jì)法、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)職業(yè)道德，強(qiáng)調(diào)披露虛假會(huì)計(jì)信息所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，尤其是單位負(fù)責(zé)人應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。

三、改善會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法一般是以理論為主。教師通過課堂講授加上一定量的習(xí)題，幫助學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容。這種方法雖然對(duì)于學(xué)生盡快掌握理論知識(shí)是有幫助的，但是很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此提出以下教學(xué)方法。

1.上好會(huì)計(jì)第一課。每一門課程的第一次講授都是非常關(guān)鍵的，學(xué)期首次課基本都是帶有學(xué)科導(dǎo)論性質(zhì)的課程，往往涉及課程簡介、課程的作用等內(nèi)容。在首次課上教師應(yīng)該向?qū)W生介紹會(huì)計(jì)學(xué)與經(jīng)管專業(yè)其他學(xué)科的關(guān)系以及對(duì)所學(xué)專業(yè)的重要性。通過介紹會(huì)計(jì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用以及會(huì)計(jì)學(xué)課程與本專業(yè)其他課程之間的聯(lián)系，充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)不只是枯燥數(shù)字的加加減減，而是從事經(jīng)營管理工作的重要工具。

2.運(yùn)用案例教學(xué)。案例教學(xué)已經(jīng)被很多課程的教學(xué)實(shí)踐證明效果理想，會(huì)計(jì)學(xué)課程應(yīng)該盡可能吸收案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立決策的能力，使學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)直接用于實(shí)際工作中，使枯燥的會(huì)計(jì)理論變得生動(dòng)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。但在運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)時(shí)，不應(yīng)該迷信案例教學(xué)的效果，注意教學(xué)過程中案例選取的數(shù)量和質(zhì)量。這里需要注意的是，不能簡單地用案例教學(xué)代替理論講解。

3.將抽象化為具體。會(huì)計(jì)學(xué)的概念、術(shù)語是比較抽象的，對(duì)初學(xué)者來說是不易逾越的障礙，將這些抽象的概念、術(shù)語具體化，會(huì)起到事半功倍的作用。例如在介紹會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展時(shí)，可以結(jié)合朝代歌來進(jìn)行講解。在具體講解過程中可以吸收一些歷史名師，如袁騰飛、石國鵬的講解風(fēng)格，增強(qiáng)課堂的趣味性。

4.加強(qiáng)與其他相關(guān)課程的銜接。會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)需要以一些前置課程為基礎(chǔ)，比如說企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法，因此在會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)時(shí)間安排上需要斟酌。我校?？茖I(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)》課程一般安排在第一學(xué)期，本科專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)》課程一般安排在第二學(xué)期。而在后續(xù)的課程上，我校一般會(huì)根據(jù)培養(yǎng)方案的要求，在不同的專業(yè)設(shè)置《管理會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等課程，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

四、改進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)手段呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，利用多媒體進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)已經(jīng)成為了主流。多媒體教學(xué)一方面可以充分利用課堂時(shí)間列舉大量的實(shí)例，加大課堂的信息容量；另一方面可以將會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中的會(huì)計(jì)核算流程圖、賬戶體系圖、賬表、實(shí)物等內(nèi)容通過影像展現(xiàn)出來，既直觀又清晰，使會(huì)計(jì)教學(xué)過程不再枯燥。在多媒體教學(xué)過程中，教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息共享、信息快速傳遞功能和交互性功能，通過網(wǎng)絡(luò)上的終端，教育者和被教育者能夠在畫面上直接進(jìn)行雙向交流，學(xué)生可以通過其計(jì)算機(jī)向教師提問，教師可以在自己的計(jì)算機(jī)上回答學(xué)生提出的問題并指導(dǎo)學(xué)生解決問題，這樣可以促進(jìn)學(xué)生通過自己的思考及網(wǎng)上交互式探討尋求答案，營造出師生互動(dòng)的教學(xué)情景，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)其邊聽課、邊參與的積極性，使被動(dòng)式學(xué)習(xí)成為主動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。

五、會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)化

教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是衡量教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一，在會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中也是必不可少的。科學(xué)性的考評(píng)機(jī)制應(yīng)該包含理論考核和實(shí)踐技能考核。理論考核的關(guān)鍵是建立試題庫。試題庫的基本要求應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求，并在此基礎(chǔ)上實(shí)行教考分離，統(tǒng)一出題，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一閱卷。實(shí)踐考核部分可以利用會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件來完成。理論考核和實(shí)踐技能考核的分?jǐn)?shù)占比可以適度靈活，防止出現(xiàn)學(xué)生分?jǐn)?shù)過高或大面積不及格的情況發(fā)生。

總之，面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、競爭激烈的市場環(huán)境和信息技術(shù)的快速發(fā)展，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同類型人才綜合素質(zhì)的要求，會(huì)計(jì)教育應(yīng)該立足于會(huì)計(jì)專業(yè)和非會(huì)計(jì)專業(yè)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)方面的差異，以提高非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)課程的興趣為起點(diǎn)，以會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革為抓手，努力提高會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，滿足社會(huì)對(duì)高校培養(yǎng)復(fù)合型人才的期望和需要。

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