深化思政課課堂教學改革扎實推進馬克思主義大眾化

傅鋼

摘要：推進馬克思主義大眾化具有必要性和實用性，大學生是國家的未來，而要實現(xiàn)馬克思主義大眾化就必須合理利用大學生這個宣傳、普及主體。對于大學生群體來說，他們初次接觸馬克思主義是在思想政治課堂教學過程中。馬克思主義理論和思想具有一定的抽象性，所以有些人在接受馬克思主義的過程中面臨一些問題，而大學生的思想日漸成熟，所以借助于思想政治課課堂教學改革過程扎實推進馬克思主義大眾化進程十分重要。本文從教學理念、教學模式、教學內(nèi)容、教學方式、教學語言、教學方法以及教學考核等方面深化了思政課課堂教學改革，并為扎實推進馬克思主義大眾化進程奠定了良好的基礎。

關鍵詞：思政課課堂；教學改革；馬克思主義；大眾化

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）17-0131-02

一、扎實推進馬克思主義大眾化的重要性

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，當前我國領導人所提出的很多指導思想都是由馬克思主義演變過來的，是國人生活中不可或缺的一部分。雖然很多人并不能切身地感受到馬克思主義的重要性和實用性，但是其確確實實對人們的生活、學習以及工作過程產(chǎn)生了重要的影響。如果沒有馬克思主義思想為我國的發(fā)展指明方向，那么我國就不可能發(fā)展到當前這種人民安居樂業(yè)、科技高度發(fā)達的現(xiàn)狀。而如果想深化馬克思主義思想，就必須讓更多的人認識馬克思主義、學習馬克思主義、掌握馬克思主義，這也是扎實推進馬克思主義大眾化的意義所在。

大學生的思想很容易受到周圍環(huán)境的影響，所以必須時刻加強他們的思想政治教育，提高大學生明辨是非的能力，讓他們從思想上端正自己的行為。馬克思主義能夠幫助大學生遠離誘惑，幫助他們樹立正確的人生理想，完善人生規(guī)劃。推進馬克思主義大眾化不僅是提高國人素質(zhì)的必然選擇，同時也是利國利民的一項重要舉措。而在深化思想政治課課堂教學改革，扎實推進馬克思主義大眾化的過程中也要掌握正確的方法和方式，保證相應工作能夠正常有序開展。

二、深化思政課課堂教學改革，扎實推進馬克思主義大眾化的策略

1.深化思政課課堂教學理念，培養(yǎng)學生馬克思主義中國化的思想。馬克思主義從根本意義上來說屬于外來思想，雖然其具有十分重要的作用和意義，而且當中的很多思想都能夠為我國的發(fā)展提供借鑒和指導，但是要想借助于思想政治課課堂教學而最大程度地發(fā)揮馬克思主義的作用，就必須培養(yǎng)學生馬克思主義中國化的思想，讓學生能夠根據(jù)國內(nèi)實際情況深入學習馬克思主義指導思想。思想政治課課堂教學從小的方面來講是為了幫助學生樹立正確的價值觀，提高學生明辨是非的能力；從大的方面來講，馬克思主義則是定國安邦的基礎，是大學生今后能夠將馬克思主義中國化的基礎。教學過程以學生為主體，不僅要傳授知識，還應該幫助學生構建正確的思想體系，促進馬克思主義在學生中的學習和深化，讓每個學生能夠學習和掌握馬克思主義，全面推進馬克思主義大眾化的進程。

2.保證教學模式的科學性，保證馬克思主義大眾化的時效性。教學模式對馬克思主義大眾化的推進過程具有很大的影響。高校在推進馬克思主義大眾化的進程中，向學生宣傳理論知識是必不可少的一個步驟，但是如果單純地教授理論知識而缺乏實踐過程，那么推進過程所取得的效果則會大打折扣，不利于推進過程的高效進行。為此，必須摒棄傳統(tǒng)的教學模式，施行理論教學與實踐教學相統(tǒng)一的教學模式，加強在實踐課堂上師生之間的互動，有針對性地幫助學生解決理論學習過程中產(chǎn)生的問題，提高學生掌握馬克思理論知識的能力。在實踐教學環(huán)節(jié)，可以對學生進行分組，每個學習小組安排不同的討論題目，保證每個學生都有發(fā)表其觀點的機會；而在實踐課程完成以后，教師還應該要求每個學生都完成學習心得，讓學生陳述對該實踐課程的看法，為進一步完善實踐課堂教學提供借鑒。當然，在課堂上向學生展示視頻也是一種很好的選擇，讓學生從視覺和聽覺角度感受馬克思主義中國化的突破性進展，提高學生的自豪感和學習馬克思主義的熱情和興趣。

3.教學內(nèi)容生活化，提高學生對馬克思主義大眾化的認識。教學內(nèi)容的性質(zhì)決定了學生接受該內(nèi)容的難易程度，如果能夠將思想政治課課堂教學內(nèi)容生活化，那么不僅能夠幫助學生更好地學習思想政治理論知識，而且還能夠讓學生更容易理解馬克思主義抽象的內(nèi)容，減輕學生學習馬克思主義的負擔，提高他們學習的興趣。所以，教師應該善于從學生身邊取材，選取那些學生感興趣的內(nèi)容，這樣更容易引起學生的共鳴。教師還可以選取社會上的熱點問題，不能將教學目光僅聚焦在課本上的知識，而是要盡可能地將課本上的內(nèi)容在學生實際生活中找到對應的案例，讓學生實實在在地體會到馬克思主義思想無處不在。只有當學生產(chǎn)生一種對馬克思主義大眾化的認同感以后，他們在學習相關知識的過程中才會更有動力。在課堂上跟學生討論有關馬克思主義大眾化的熱點話題是很好的教學選擇，教師要善于從表面現(xiàn)象剖析深層次的馬克思主義思想，讓學生從馬克思主義角度看待身邊發(fā)生的事情，幫助他們樹立馬克思主義大眾化的觀念。

4.教學語言通俗化，提高馬克思主義大眾化的親民力。馬克思主義內(nèi)容具有一定的抽象性，如果教師不能使得教學語言通俗化，那么就很容易讓學生產(chǎn)生不知所云的感覺，這樣不僅不利于學生聽課的效果，而且還容易讓學生產(chǎn)生厭煩的心理，影響馬克思主義大眾化的推進。所以，這就要求教師從教學語言入手，改變傳統(tǒng)的教學語言，讓教學語言更通俗易懂，將抽象的知識轉變?yōu)榇蟀自?，提高馬克思主義大眾化的親民力。教學語言通俗化一方面能夠保證教學內(nèi)容的言簡意賅，加強學生對馬克思主義理論知識的學習；另一方面也能夠提高課堂教學的生動性、形象性，提高思想政治理論教學的感染力和親和力。

5.教學方式多樣化，加強推進馬克思主義大眾化的可變性。教學方式單一就會影響學生的聽課質(zhì)量和聽課效果，尤其是涉及馬克思主義理論知識的方面更是如此。傳統(tǒng)的思想政治教學方式就是教師在課堂上向學生展示課件，這種機械式的教學方式并不能讓學生產(chǎn)生多大的聽課興趣，也就不利于馬克思主義大眾化進程的推進。所以，必須要求教師能夠根據(jù)學生的實際情況對教學方式進行改變，使得教學方式多樣化，加快推進馬克思主義大眾化的可變性，提高學生接受馬克思主義的能力。

6.改革節(jié)課考核方式，考察學生對馬克思主義大眾化的應用性。節(jié)課考試是思想政治教學過程中的最后一個環(huán)節(jié)，同時也是考察學生在這段時間內(nèi)對相應知識的掌握情況。為了能夠更準確的考察學生對相關知識點的掌握情況，應該對節(jié)課考核方式進行改革，以試卷考試為主，同時還要參考學生在課堂討論中的表現(xiàn)，將實踐考核添加到節(jié)課考核當中，全面把握學生對馬克思主義大眾化的學習程度。

三、結語

深化思政課課堂教學改革，扎實推進馬克思主義大眾化，不僅有利于學生思想政治水平的提高，同時還能夠進一步深化對馬克思主義理論知識的學習和理解，其重要性不言而喻。為此，我們應該從教學中的各個環(huán)節(jié)入手全面保障教學過程能夠高效進行。

參考文獻：

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