幸福素養(yǎng)在籃球課程中的體現(xiàn)

劉佳

青年時代的毛澤東曾在《新青年》發(fā)出號召：文明其精神，野蠻其體魄。他還指出：“國力弱，武風(fēng)不振，民族之體質(zhì)，日趨輕細(xì)，此甚可憂之現(xiàn)象也。”而多年以后的今天，當(dāng)學(xué)校乘著課程改革的東風(fēng)，圍繞“為學(xué)生的幸福人生奠基”辦學(xué)理念開始構(gòu)建學(xué)校幸福素養(yǎng)課程體系，開發(fā)學(xué)校體育校本課程時，如何為學(xué)生奠定堅實的身體健康基礎(chǔ)，自然成為我們開展研究的核心內(nèi)容之一。

作為一名體育教師，我有幸成為課程研發(fā)小組的成員，并負(fù)責(zé)籃球課程的研發(fā)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，根據(jù)體育教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，我們從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生籃球理解，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的角度入手，系統(tǒng)設(shè)計、編寫了籃球課程校本教材。自2012年開始，經(jīng)過幾年的摸索與實踐，在全組成員的共同努力下，目前，籃球課程的校本教材已經(jīng)日趨完善。

在低年齡段，我們要求學(xué)生先學(xué)會籃球規(guī)則，重點放在培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識;到了中年齡段，我們則著重從技能培養(yǎng)出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會技術(shù)的同時，也引導(dǎo)他們在籃球?qū)W習(xí)過程中學(xué)會交往;到了高年齡段，我們開始組織各種形式的比賽，通過比賽來鞏固、提高學(xué)生的技術(shù)水平，同時也從心理健康角度，培養(yǎng)他們勇于面對失敗的品質(zhì)與克服困難的精神。

當(dāng)然，興趣是一切活動的動力。在課改初期，我們就嘗試在某一個年級每周開設(shè)一節(jié)籃球課。事實證明，當(dāng)初的嘗試是對的。因為籃球校本課程的普及，不光調(diào)動了男生的積極性，也把女生的積極性充分調(diào)動了起來，使他們不僅更好地掌握了籃球的知識和技能，而且通過校本課程的拓展與延伸，增強了身體素質(zhì)和團隊意識。

經(jīng)過這些年的積累，我們在籃球校本課程的建設(shè)與實施中，確實取得了一定的成效，從?；@球隊的招生，到各年級的籃球比賽，籃球已經(jīng)成為學(xué)校體育教學(xué)工作的一大特色和亮點。例如，高年級常規(guī)的籃球聯(lián)賽，男女生齊上陣，已經(jīng)形成規(guī)模與機制，并在學(xué)生中產(chǎn)生了廣泛影響。場上隊員們生龍活虎，場下啦啦隊歡呼雀躍，學(xué)生們?nèi)硇耐度肫渲校硎芑@球帶來的快樂。

記得有位畢業(yè)的女生回憶小學(xué)生活時說：“五一小學(xué)的籃球校本課程不但使我對體育產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且使我得到了全面發(fā)展。如今面臨的初三體育加考，我基本都能拿到滿分，這些全得益于五一小學(xué)對我的培養(yǎng)，我特別感謝學(xué)校，也感謝我的老師?！笔堑?，“為學(xué)生的幸福人生奠基”，這不是一句口號，而是真正的行動。當(dāng)我們和學(xué)生一起付出汗水并收獲快樂與成長的時候，我們都會深深感受到那份屬于五一人的幸福。