把好文章的“舵”

名師簡介

王玉華，中學高級教師，江蘇省泰州市名教師，泰州市語文學科帶頭人，現(xiàn)任教于江蘇省泰州中學附屬初級中學。

升格支點

對于一篇文章來說，行文方向的“舵”就是主題，把好文章的“舵”就是規(guī)劃好文章的主題。如何把好文章的“舵”，需要從以下三個方面升格。

一是集中。文章內(nèi)容無論怎樣豐富，但主題需明確、統(tǒng)一，這就是“集中”。寫作提供的材料和要求一般很寬泛，可以分解出許多具體的題目來，但題目一旦確定，就必須形成明確的主題，其他寫作要素都要為表現(xiàn)主題服務。

二是清晰。要讓主題集中鮮明，表達主題的語句要突出。構思全篇時，可以把表達主題的語句放在顯要的位置，清楚地呈現(xiàn)自己的觀點或主旨，比如“開門見山”“卒章顯志”“反復點題”等都是不錯的方法。

三是合體。文體不同，主題的表現(xiàn)方式也不盡相同。議論文常常借中心論點表現(xiàn)主題;記敘文主題比較含蓄，常常借抒情議論句，揭示寫人記事的意義或自己的感悟。選定了一種文體，主題的表達就要符合其規(guī)范。

原文呈現(xiàn)

傾聽的快樂

傾聽是一種美德，也是一種修養(yǎng)。我在傾聽中得到快樂。

一天，受困于一條數(shù)學題很久的我無奈地離開了房間。

奶奶見我從房間出來，欣喜地拉著我的手，說道：“乖乖，累了吧！奶奶在爐子上給你熬了粥呢，來瞧瞧！”奶奶滿頭白發(fā)，常年辛勞讓她的身子略顯佝僂。我心里隱隱一痛，坐在爐子邊的木凳上，看爐火呼呼燒得正旺。奶奶把潔凈的白米放入咕咕冒泡的沸水中。

隨著時間的流逝，米和水不斷變化著狀態(tài)。先是激越的煮沸聲，然后漸漸粘稠起來。這時候，奶奶把火調(diào)到很小。頓時，我覺得世事都遠了。心，靜了。

我再次回到書桌前，之前的煩躁消失殆盡。我捧起散發(fā)著油墨清香的課本，順暢地解出了許多難題。熬粥的聲響回旋在我的腦海中，我學著奶奶的耐心，小心翼翼地熬煮著專屬于我的“清粥”，不激越，不放棄，氣定神閑地面對迎面而來的困難。哦，學習也要有熬粥的沉著冷靜。

那個陽光恣意釋放光熱的午后，廚房中飄散出濃郁酣甜的清香，粘稠且潤澤。我端坐在書桌前學習，安靜且愉悅。終于，我體悟到了學習的快樂。

有時生活真的需要我們認真地去聽——聽花開花落的聲，春去秋來的韻。

綜合點評

文題中有兩個關鍵詞，即“傾聽”和“快樂”?！皟A聽”是“快樂”的前提條件，而“快樂”則明確了“傾聽”的特點。寫作時要處理好兩者的聯(lián)系。本篇習作基本理解了兩個關鍵詞之間的關系，借一次傾聽奶奶煮粥的聲音，獲得了學習的快樂。這種從平凡的日常生活中汲取素材，表達有意義的主題的構思是很巧妙的。但是因為小作者對“聲音”的描寫不夠細致，對“傾聽”的表達不夠充分，再加上一些無關緊要的表達，使得主題始終不夠集中，甚至有些地方游離于主題之外。

升格指津

一、去掉旁枝，保持方向。本文重點是寫傾聽的快樂，可以去掉對奶奶的肖像描寫，以免因過于強調(diào)奶奶的辛勞和對奶奶的憐愛而沖淡了主題。另去掉結尾與主題不符的一段。

二、遵從文體，增加描寫。本文是一篇記敘文，應該以細膩、典型、生動的描寫表現(xiàn)主題?？煽圩￡P鍵詞，寫“傾聽”以及“快樂”的感受?！奥曇簟笔恰皟A聽”的對象，所以應該在轉變突兀之處，通過修辭手法細寫聲音的特點和聲音的變化。這樣“傾聽”的感受才能真摯，“我”的心理變化才更加符合情理。

三、反復點題，突出主旨?？稍谖恼玛P鍵處多次描寫聲音，表達對聲音的不同感受，緊扣“傾聽的快樂”。除了故事的開端寫煮粥的聲音，為寫傾聽獲得快樂鋪墊，還可在結尾處再回味聲音，品味聲音，深化主題思想。

佳作出爐

傾聽的快樂

窗外，高一聲低一聲的蟬鳴似乎把炙烤的夏日都送進了室內(nèi)。剛剛記住的冗長文字，演算完的繁雜公式又雜亂地在大腦中跳躍起來。我不勝煩悶，腦袋里再也裝不下一個詞語，手中也無法生出正確的答案，于是憤憤地扔下筆離開了房間。

一直在外忙碌的奶奶見我出來，拉過我的手，欣喜地說：“啊，累了吧！奶奶正要給你煮粥，快來瞧瞧！”我坐在凳子上，看爐火燒得正旺。鍋里的水已經(jīng)沸了，咕咕地冒著泡。奶奶將洗凈的米放入沸水中，水和米便糾纏在一起。

時間慢慢地流逝，米和水也在變幻著狀態(tài)。先前煮沸聲激越如萬馬奔騰，如銅管齊鳴，直叩我煩悶的內(nèi)心。一會兒之后聽不到翻滾聲，一切都變得緩慢而安靜。這時候，奶奶把火調(diào)到很小，小到只保持鍋里能持續(xù)發(fā)出咕嘟的聲響。

我側耳傾聽，那聲音如呼吸般均勻，仿佛融化了塵世的喧囂，融解了彼此的爭斗?！肮距?，咕嘟，咕嘟”，那聲音輕輕的，柔柔的。它們又好像被一根無形的指揮棒牽引，聲韻悠揚，節(jié)奏和諧，悄悄地鉆進了我的心里，并用一種溫柔的方式，爬山虎般地纏裹了我的心靈。我頓時覺得，世事遠了;心，也靜了。

我又回到了書桌前。之前的煩躁消失殆盡，課本也散發(fā)著油墨清香。“咕嘟，咕嘟，咕嘟”，熬粥的聲音在我腦海中回響。我打開練習本，學著奶奶，耐心地熬煮著屬于我的“清粥”。不激越，不沉淪，氣定神閑地面對困難。哦，學習也要有熬粥的沉著冷靜。

那個午后，陽光恣意地釋放光熱，廚房中飄散出濃郁的清香。米粥酣甜，粘稠，潤澤。書房里，我端坐在書桌前，安靜且愉悅。終于，我體悟到了學習的快樂。

“咕嘟，咕嘟，咕嘟”，我要感謝這輕柔的響聲，是她讓我學會靜心地傾聽，讓我在沉靜中享受到了學習的樂趣。愿我們都能學會在紛繁的世界里熬制屬于自己的清粥。

綜合點評

升格后的作文更能體現(xiàn)記敘文體的特點，以生動具體的描寫含蓄地表現(xiàn)主題。搭建好內(nèi)心與外物之間的奇妙通道，是這篇作文構思的巧妙之處。小作者以細膩的筆觸描摹了熬粥過程中的聲響變化，并據(jù)此觀照自身內(nèi)心世界的情緒起伏，頗具創(chuàng)意?！奥曇簟薄皟A聽”與“快樂”是全文的著力點。小作者通過反復渲染，使主題表達含蓄而不失明確。

小試牛刀

請以“老房子”為題寫一篇作文。注意內(nèi)容充實、主題鮮明、表達出自己的真情實感。