有效構(gòu)建初中語文教學高效課堂的措施研討

吳玲愛

摘要：隨著新課程改革不斷實施，現(xiàn)代化教育更加注重課堂教學質(zhì)量和教學效果，課堂教學堅持以學生為中心，構(gòu)建高效課堂教學成為目前首要任務(wù)之一。在初中語文教學過程中，語文教師不僅僅需要根據(jù)教學大綱制定教學方案，還需要根據(jù)學生的實際情況，明確初中語文教學的難點和重點，然后在課堂教學過程中全面展開一種新的教學模式，并對教學內(nèi)容進行有效的分析。本文首先分析目前初中語文教學在構(gòu)建高效課堂過程中存在的問題，然后針對如何構(gòu)建初中語文教學高效課堂提出具體的措施。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;初中語文;課堂教學;高效課堂;措施

新課程準則明確要求要以提高學生的學習能力和學習效率為主，而初中階段的學習對于學生來說至關(guān)重要，是提高學習能力和提升知識儲備的重要時期，在課堂教學過程中構(gòu)建高效課堂，能夠提升學生的語文知識，更能提高學生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。所以在初中語文課堂教學過程中，教師必須要營造良好的學習氛圍，并堅持以學生為課堂主體，調(diào)動學生的積極性和主動性，為高效課堂教學奠定基礎(chǔ)，還需要教師不斷進行研究和分析，創(chuàng)新出更高效的教學模式。

一、目前初中語文教學構(gòu)建高效課堂過程中存在的問題

（一）教學模式比較單一

所有的教師都希望自己的學生具有較強的學習能力、成績優(yōu)異，希望通過實施高效課堂能夠提高學生的學習成績和學習效率，但是在實施過程中沒有全面理解高效課堂，導致課堂過于形式化[1]。由于初中語文教學模式過于單一，并在一定程度上影響到教學效率。教師應(yīng)該深刻思考每一問題，從備課到課堂合作教學的過程中，這樣才能構(gòu)建出有效的高效課堂。

（二）對高效課堂理解存在偏差

上面講述過由于教師沒能全面理解高效課堂，導致在實施過程中，教師只注重講課的進度，卻忽視了學生收貨能力和理解程度，甚至是對教學內(nèi)容進行壓縮，畢竟學生的理解能力有點欠缺，過于急促的教學方法很難讓學生更好的理解。另外還有部分老師認為知識點多，能夠提高學生的學習能力和知識儲存，導致學生一節(jié)課全部在做筆記，根本沒有時間思考問題，導致一節(jié)課下面學生根本記不住自己學到哪些內(nèi)容[2]。高效課堂不等于高效率教學，更應(yīng)該堅持以學生為中心，根據(jù)學生的實際情況開展高效課堂，才能有效提高學生的學習能力。

二、構(gòu)建初中語文教學高效課堂的具體措施

（一）正確理解高效課堂

教師需要明白高效課堂是通過與學生建立合作關(guān)系，堅持學生的主體地位，主動配合學生的學習，然后根據(jù)學生的實際情況，不斷完善高效課堂。為學生營造一個無學習壓力的環(huán)境，單純的提高教學速度，只會增加學生的學習壓力，還會降低學習效率[3]。所以在構(gòu)建高效課堂時，要讓學生學習到知識的同時還能感受到學習的樂趣，這才是高效課堂，需要教師學會從各個角度和方面進行思考，多研究高效課堂相關(guān)知識。

（二）課前做好充分的準備工作

在初中語文教學過程中，構(gòu)建高效課堂的第一步就是課前做好充分的準備工作。通過課前的準備工作，然后在課堂上進行重點內(nèi)容和難點內(nèi)容講述，提高學習的理解能力和學習能力。高效課堂的第一步就是課前備課，根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容，提高做好教學工作，包括教學方式和教學內(nèi)容等。所以在備課時，根據(jù)教學大綱和教學目標，然后全面掌握本章節(jié)語文知識點的難點和重點，根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計出符合學生興趣的教學內(nèi)容。比如在學習《童趣》時，教師需要做好調(diào)研工作，了解學生小時候最喜愛的玩具，然后利用玩具在課教學過程中去感染學生，并設(shè)計相應(yīng)的問題，讓學生積極發(fā)言，在班級內(nèi)講述自己的童年，這樣才能有效激發(fā)學生的學習興趣，從而實現(xiàn)高效課堂教學的目的。

（三）采用多種模式進行教學

實現(xiàn)高效課堂教學必須要采取對應(yīng)的教學方式，不同的教學方式有不同的教學效果，所以根據(jù)學生的興趣愛好采用不同的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極性和主動性[4]。另外教學環(huán)境還會影響到學生的學習，所以教師必須要營造良好的教學環(huán)境，尊重學生的主體地位。比如在初中語文課堂教學過程中，利用多媒體軟件進行教學，能夠有效吸引學生的注意力，并對教學內(nèi)容展開討論，最后闡述自己的想法。此外還需要教師和學生建立友好相處，主動參入到學生學習之中，發(fā)現(xiàn)學生遇到困難主動進行解答，在下課前再做好總結(jié)工作，加速學生的理解和記憶。

結(jié)語

語文教學不僅能夠提高學生的人文素質(zhì)，還能提高學生的綜合能力，所以在初中語文教學過程中構(gòu)建高效課堂十分重要，需要語文教師花費更多的時間和精力去研究分析課堂教學過程中存在的問題，根據(jù)學生的實際情況展開課堂教學，有利于構(gòu)建出高效課堂，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱莉.力求提問有效催生課堂高效——初中語文課堂教學中有效提問的策略[J].作文成功之路（上旬），2018 （10）：85.

[2]姚媛.初中語文閱讀教學有效性探討暨高效課堂[J].中學課程輔導（教學研究），2018，12 （29）：100-101.

[3]何玲玲.淺談初中語文課堂教學如何構(gòu)建高效課堂[J].商品與質(zhì)量，2018 （38）：289.

[4]梅運淼.初中語文高效課堂教學語言的策略研究[J].中學課程輔導（教學研究），2018，12 （26）：134.