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      淺論電腦音樂在高?!杜淦鳌方虒W中的應用

      2019-04-19 01:34:40楊天成
      祖國 2019年6期
      關(guān)鍵詞:電腦音樂配器有效性

      摘要:進入二十一世紀以來,以計算機技術(shù)為依托,軟音源插件和音序軟件得到了較快發(fā)展,電腦音樂已經(jīng)滲透到音樂創(chuàng)作的各個領(lǐng)域,并發(fā)揮著越來越重要的作用。同時,電腦音樂對于音樂課堂教學也具有較大的輔助作用。筆者對電腦音樂在高校傳統(tǒng)《配器》教學中的應用進行了研究,認為電腦音樂在教學環(huán)境的改善以及配器課堂的有效性方面能發(fā)揮十分積極的作用。

      關(guān)鍵詞:電腦音樂? ?管弦樂配器法? ?應用? ?有效性

      電腦音樂功能強大,很多技術(shù)手段是傳統(tǒng)音樂無法企及的,可以說,它重新定義了音響、音色和制作理念,讓音樂創(chuàng)作變得更加便捷,同時也讓音樂風格變得更加豐富多彩。電腦音樂為音樂創(chuàng)作開辟了更為廣闊的空間,電腦音樂進入高校配器課堂,讓傳統(tǒng)配器教學煥發(fā)出新的生機。

      一、電腦音樂簡述

      簡單來說,電腦音樂就是以MIDI和計算機技術(shù)為輔助手段而創(chuàng)作、合成或演奏的音樂。電腦音樂大致可以分寫兩類:一類是模擬真實的音樂,另一種是全新的電子音樂。

      隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展,電腦制作的設(shè)備越來越簡單、制作成本也越來越低,只要有一臺計算機、一張聲卡、一個MIDI鍵盤、一個監(jiān)聽設(shè)備(監(jiān)聽音箱或監(jiān)聽耳機),再加上相應的軟件、插件以及效果器,就可以進行一般的音樂創(chuàng)作和音樂教學了。當然,想要效果好些,所用設(shè)備就需要高檔一些,如果要錄音再裝上一些諸如話筒、隔音室等外圍設(shè)備就可以了。

      具備了一定的音樂創(chuàng)作基礎(chǔ),掌握了調(diào)整效果、調(diào)節(jié)聲場和選取音色等技術(shù),一個人就可以在電腦的輔助下完成原本需要許多專業(yè)人士才能完成的事情,輕松進行音樂創(chuàng)作或音樂教學。

      二、高校傳統(tǒng)《配器》教學模式的局限

      (一)難以滿足學科對音響的要求

      良好的音響效果體驗是學好配器課程的基礎(chǔ)。有些普通高校包括藝術(shù)類高校的樂隊編制都不完整,甚至沒有樂隊。即便是擁有較全編制樂隊的高校,也不可能讓樂隊在每堂配器課上進行研究,以滿足學生對配器試聽效果的需求。這樣一來,高校學生在學習配器課時,由于沒有真切的音效體驗,對配樂理論的理解也只能紙上談兵,老師花的精力不少,而學生掌握的知識卻不多,嚴重影響了課堂效果。

      我們再來看高校傳統(tǒng)的《配器》教學模式。在這種教學模式下,一支粉筆、一塊黑板、一本教材、一架鋼琴、一張嘴,這幾乎就是老師上課的所有“法寶”,老師一味的“講”,學生一味的“聽講”,如此這般的枯燥,配器的魅力幾乎蕩然無存,學生在課堂上好不容易生吞活剝一些配器技巧和配器理論,因為沒有真正的立即,不久就忘記了。因此,傳統(tǒng)教學模式下,高?!杜淦鳌氛n堂教學的效率難以提高。

      (二)難以滿足學科對譜例呈現(xiàn)的要求

      在配器課堂上,教師借助譜例分析,進行配器要求和配器理論的講解是十分必要,也是十分重要的,同時,更需要將真實的音響效果與樂譜結(jié)合起來,讓學生對配器理論和配器手法的理解更加清晰、更加透徹。在傳統(tǒng)配器教學模式下,教師所使用的譜例是書本上的固化的樂譜,而學生自己看著譜例,通過聽老師的講解,對配器手法進行抽象的理解時,老師的示范很少,即便有,也不直觀,學生很難理解老師的真正意圖。當然,如果將譜例畫在黑板上,這樣更直觀,更容易把譜例的內(nèi)容講清楚,但不僅讓大把的課堂時間被浪費,還讓課堂變得斷斷續(xù)續(xù)。有些高?!杜淦鳌方處熞查_始用多媒體進行教學,將譜例通過大屏幕呈獻給學生,節(jié)約了課堂時間,讓課堂教學更加連續(xù),但是這樣的譜例依然是死板的、不生動的,還是不能滿足《配器》課程對譜例的要求。

      (三)難以滿足學生對知識理解和運用的要求

      筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn),學生課后在做《配器》作業(yè)時,經(jīng)常出現(xiàn)絞盡腦汁卻無從下手的現(xiàn)象。究其原因,不外乎兩個方面:其一,高?!杜淦鳌氛n程本身的難度系數(shù)較高,需要理論與實踐的緊密結(jié)合,對學生音樂素養(yǎng)提出了較高的要求;另一方,傳統(tǒng)的教學模式,讓學生對于相關(guān)理論和技巧的理解經(jīng)常處于似是而非的狀態(tài),加之相應的音響資料找起來具有一定的難度,造成知識難以鞏固的現(xiàn)象。

      三、電腦音樂在高?!杜淦鳌方虒W中的應用

      (一)高?!杜淦鳌氛n程及其要求

      高?!杜淦鳌氛n程是研究樂隊中各種樂器組合的藝術(shù),其目的在于讓學習者掌握配樂技巧,更深層次的理解音樂作品的音樂特征及其創(chuàng)作者的音樂思維。

      筆者所教的是師范大學音樂專業(yè)的《配器》課程,學生基礎(chǔ)遠不如音樂院校作曲專業(yè)的學生,教學目標也相對要低一些:主要是了解樂隊協(xié)作的基本原理,掌握配器法的基本原則并運用到簡單的樂隊編制配器中。為了激發(fā)學生學習《配器》課程的興趣,加深學生對配器理論和技術(shù)的理解和掌握,筆者在教學過程中引入了電腦音樂,將作曲軟件Cakewalk、Sonar、Cubase等,以及音色采樣平臺Gigastudi等應用到課堂教學中,取得了較好的教學效果。

      (二)運用電腦音樂技術(shù)進行課堂教學

      Cubase是款功能強大的音樂工作站軟件系統(tǒng),既具有音頻混音功能、音頻錄制功能,更有音樂制作功能和音樂創(chuàng)作功能,經(jīng)常使用可以帶來不一樣的驚喜,是錄音室、音樂工作室和音樂發(fā)燒友的首選。Gigastudio主要用于聲音采樣和處理的軟件,同時也是音色極為豐富的軟音源,能模擬各種樂器對樂譜進行播放。具體方法是:

      首先,在課前利用Cubase軟件平臺將上課需要用的譜例制作出來,便于在上課時候能夠讓學生直觀、清晰的看到譜例。Cubase的樂譜功能較強,能讓譜例發(fā)出聲響。

      其次,通過軟件Gigastudio對譜例進行播放。采用軟件制作的樂譜能按要求實時進行播放,比如可以播放總譜,也可以播放分譜,既可以播放一個樂段,也可以播放一個樂句甚至一個音符,為高?!杜淦鳌返臄?shù)字化教學創(chuàng)造了有利條件。Gigastudio的樂譜功能較強,能很好的滿足教學過程演示樂譜的要求,可以為譜例播放相應的聲音。交響樂中的管弦樂的配器是高?!杜淦鳌氛n程的主要內(nèi)容,因此,在Gigastudio中選擇一套優(yōu)秀的管弦樂音色是十分必要的,Vienna Ochestra中的Giga音樂是不錯的選擇,它包囊了管弦樂中的大部分樂器音色,而且品質(zhì)極高,通過調(diào)節(jié)能隨時產(chǎn)生你想要的各種合唱效果、混音效果和現(xiàn)場效果,從而充分滿足配器教學的需要。值得注意的是,譜例的制作和播放軟件選擇必須以優(yōu)質(zhì)和真實為前提,只有這樣才能將如真實樂隊配器的效果展示在學生耳畔。

      因此,將Cubase 與Gigastudio這兩款軟件進行有機結(jié)合,可以讓配器課件的制作變得十分容易。實踐證明,在高?!杜淦鳌氛n程的課堂教學中引入電腦音樂,可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,對于教學質(zhì)量的提高具有事半功倍的效果。

      (三)運用電腦音樂技術(shù)進行習題訓練

      通過習題訓練復習和鞏固所學知識、操練所學技能是高校配器教學不可或缺的環(huán)節(jié)。如果學生只聽講而缺乏具體的配器練習,對知識和技能的掌握就只能停留在理論層面,以后遇到需要具體操作的時候,就會眼高手低,無從下手。無論是課后還是課前的習題練習,學生都可借助電腦音樂技術(shù)來完成。

      在實際配器過程中,學生可以通過音樂軟件聽到自己編配的模擬音響效果。學生聽到好的效果,自然就會反復聆聽,在聆聽過程中所采用的配器手法就被深深印在了腦海中;學生聽到的音響效果不理想,還可以通過音樂軟件來實踐自己的調(diào)整方法直至滿意為止,在調(diào)整過程中,多種配器技巧得到了鞏固的和訓練。此外,電腦音樂技術(shù)進行配器練習,可以很好的規(guī)避師范類非作曲專業(yè)的學生在樂器法知識以及記譜能力方面的欠缺,讓學生可以排除專業(yè)性的影響,能有更多的精力用來進行配器,從而緊緊抓住配器課程的要點,提高練習效率。

      四、電腦音樂的前景展望

      電腦音樂可以說是現(xiàn)代音樂最具生命力的新型學科之一,近年來已得到飛速發(fā)展,作為廣大師生喜愛的新型課在各類高等院校中普及開來,大大促進了音樂領(lǐng)域其他課程的普及和發(fā)展。隨著計算機硬件和軟件的升級換代,電腦音樂必將煥發(fā)出新的生機與活力,在高?!杜淦鳌分幸脖貙l(fā)揮越來越重要的作用。當然,我們也必修情形的認識到,電腦音樂技術(shù)只是一種輔助手段,要創(chuàng)作出優(yōu)秀的樂隊作品,還必須有扎實的配器理論知識和嫻熟的配器技巧。

      五、結(jié)語

      電腦音樂技術(shù)以及特有的便捷性和形象性,為包括配器課程在內(nèi)音樂課程提供了一種全新的教學方法和學習模式,讓高校配器課堂教學得到擴展和延伸。高校配器課程具有較強的理論性和實踐性,但是由于傳統(tǒng)傳統(tǒng)配器教學的局限性,教師很難做到在教學中將理論和實踐有效的結(jié)合起來,讓學生結(jié)合真實的音響效果去理解相關(guān)配器理論和配器技術(shù)。而電腦音樂在配器課程中的應用,彌補了教學模式的不足,其強大的功能極大的提高了學生的學習興趣,創(chuàng)造了良好的音樂情境。我們有理由相信,電腦音樂的引入一定會促進傳統(tǒng)配器的教學觀念和教學模式的轉(zhuǎn)變,改變教學現(xiàn)狀,促進配器教學的不斷進步。

      參考文獻:

      [1]石晶.試論電腦音樂制作與傳統(tǒng)音樂制作的方式對比[J].音樂時空,2016,(03).

      [2]薛喆.電腦音樂系統(tǒng)與MIDI音樂制作探討[J].音樂時空,2016,(06).

      [3]莫繼本,宋晶晶.Cubase電腦音樂制作軟件配器的研究——以原創(chuàng)歌曲《晚夏.近秋》為例[J].藝術(shù)評鑒,2017,(02).

      [4]張超超.高等師范院校配器課教學模式初探[J].戲劇之家,2017,(08).

      (作者簡介:楊天成,作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)碩士研究生,云南省音樂家協(xié)會會員,云南師范大學音樂舞蹈學院講師。長期從事音樂教學工作,主要教授《作曲》、《和聲》、《曲式》、《復調(diào)》、《配器》等多門課程。)

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