小學(xué)德育工作相關(guān)思考研究

高藝珂 趙鞠赫

【摘 要】小學(xué)教育擔(dān)負(fù)著推進(jìn)民族振興、向社會(huì)輸送全面發(fā)展的人才的重要使命。在信息化全球化背景下，原有的小學(xué)德育體制和德育模式已經(jīng)不適合時(shí)代發(fā)展的需求，因此，對(duì)小學(xué)德育的合理化、科學(xué)化、高效化建設(shè)刻不容緩。近年來，我國的基礎(chǔ)教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為我國國民素質(zhì)的提高和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。德育工作也越來越引起社會(huì)各界的廣泛重視，但在社會(huì)多元化的情況下，各種各樣的德育難題也突顯出來。因此切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)德育工作，提高小學(xué)德育工作的時(shí)效性和針對(duì)性，是當(dāng)前小學(xué)教育工作亟需著力解決的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育；德育工作；問題；對(duì)策

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是培養(yǎng)社會(huì)所需要的接班人和高素質(zhì)公民的奠基工程，對(duì)培養(yǎng)其健全的人格、良好的道德品質(zhì)與文明行為習(xí)慣，以及樹立正確的世界觀、人生觀具有重要的指導(dǎo)作用。因此，重視加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德教育，加快推進(jìn)小學(xué)德育改革，提高德育在小學(xué)教學(xué)工作中的地位，充分重視和發(fā)揮德育的小學(xué)主渠道教育作用，對(duì)于培養(yǎng)符合的社會(huì)發(fā)展需要的人才具有重要意義。

一、重視小學(xué)德育工作，在學(xué)科教學(xué)中形成教育合力

學(xué)校德育則是精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)和保證，是我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程。德育滲透智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，在中小學(xué)教育中居重要地位，它與其他各育之間相互促進(jìn)，相輔相成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、保證人才培養(yǎng)，起著主導(dǎo)作用。小學(xué)德育更具有戰(zhàn)略意義。因?yàn)楝F(xiàn)在的小學(xué)生是新世紀(jì)的一代，把他們培養(yǎng)成有社會(huì)主義思想道德的一代新人，將對(duì)我國未來的社會(huì)風(fēng)氣、民族精神和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生不可估量的影響。建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化。優(yōu)化育人氛圍優(yōu)秀的校園文化，能陶冶人的情操，不僅能提高了學(xué)生對(duì)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)校德育的時(shí)效性。以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的集體環(huán)境，也是是學(xué)?；镜慕M織形式。通過班級(jí)成員的情緒、言論、行為、道德面貌等方面表現(xiàn)出來，反映了一個(gè)班集體成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)。而良好的人際環(huán)境，催人奮進(jìn)的精神風(fēng)貌，積極向上的集體氛圍，對(duì)學(xué)生道德情感的形成和培養(yǎng)都有重要作用。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

在小學(xué)德育活動(dòng)中，突出小學(xué)生的主體地位，最關(guān)鍵的是要樹立這樣的理念——小學(xué)生是思想道德教育活動(dòng)的參與者，是主體，必須充分發(fā)揮他們的主體性。要做到這一點(diǎn)，首先要“把學(xué)生看作是具有獨(dú)立人格、自主意志與選擇能力的主體，把教師看作是學(xué)生社會(huì)化過程中的顧問，學(xué)校德育的基本功能就是指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生分析、比較各種道德價(jià)值觀念，自主地選擇或拒斥一定的道德價(jià)值，建構(gòu)自己道德生活的意義。其次要想方設(shè)法讓小學(xué)生積極主動(dòng)的參與到思想道德教育活動(dòng)中去，與教育工作者進(jìn)行雙向互動(dòng)，在這一過程中，教育工作者要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓小學(xué)生對(duì)社會(huì)所要的思想道德由“不知”到“知”，再由“知”到“信”，最后由“信”到“行”，完成思想道德教育的特定目標(biāo)。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升主導(dǎo)作用

教職工隊(duì)伍是完成德育工作的基本保證，也是促進(jìn)德育改革，全面提高德育實(shí)效的支撐點(diǎn)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，是學(xué)校規(guī)范管理中的重要內(nèi)容。就小學(xué)德育工作而言，思想道德教育者既是嘉言懿行的示范者和傳播者，又是教育活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，承擔(dān)著教書育人、宏道揚(yáng)德的神圣職責(zé)。因此，只有培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的小學(xué)德育者隊(duì)伍，小學(xué)德育工作才能有堅(jiān)強(qiáng)的組織保證，才能真正落到實(shí)處，取得實(shí)效。新時(shí)期的德育工作者應(yīng)該樹立開放性、主體性德育觀念。所謂開放性德育觀念，即要確立開放的視野，從根本上轉(zhuǎn)變單一、封閉的價(jià)值取向，把中國德育的改革納入世界德育改革的潮流中去，吸收一切合理的、被實(shí)踐證明對(duì)我國小學(xué)德育建設(shè)有益的、有效的德育內(nèi)容；在德育形式上，要從根本上改變刻板的、枯燥的德育形式和手段，代之以豐富多彩、生動(dòng)形象，易于學(xué)生接受的形式和手段。如新加坡、日本、韓國等地所推崇的價(jià)值觀中的重要內(nèi)容，特別是新加坡把儒家倫理中“禮、義、廉、恥”進(jìn)行具體化、現(xiàn)代化的詮釋，并融入小學(xué)道德課程中。

四、加強(qiáng)德育認(rèn)識(shí)，形成家、社、校三位一體德育共識(shí)

加強(qiáng)小學(xué)德育工作，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是主線，必須將社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程?！皩W(xué)校要把德育放在更加重要的位置，全面加強(qiáng)校風(fēng)、師德建設(shè)，堅(jiān)持教書育人，根據(jù)少年兒童特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，循循善誘，春風(fēng)化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識(shí)、而且傳授美德，每一次活動(dòng)不僅健康身心、而且陶冶性情，讓同學(xué)們都得到傾心關(guān)愛和真誠幫助，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，要注重整合社會(huì)資源，逐漸建立完善學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)和志愿服務(wù)等制度，充分發(fā)揮校外活動(dòng)場(chǎng)所作用，豐富學(xué)生的道德體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)校管理中，要將德育工作和課堂教學(xué)統(tǒng)一起來，要把德育和學(xué)校生活、師生日常行為緊密結(jié)合起來，要把育人為本的教育理念和各項(xiàng)規(guī)章制度融合起來，實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人。通過這些途徑，努力形成富有特色、充滿活力的小學(xué)思想道德教育的工作格局和生動(dòng)局面。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，是我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要方面。小學(xué)教育階段是兒童長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，可塑性很大，這決定了他們既易接受正確的引導(dǎo)，也易受到不良的影響。因此在這一時(shí)期，要充分利用他們年齡和心理的特點(diǎn)，搞好世界觀人生觀價(jià)值觀等思想品德的教育，將對(duì)兒童一生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)校的思想品德教育不斷發(fā)生變化，當(dāng)前學(xué)校的德育工作不再適應(yīng)變化了的實(shí)際情況，德育工作體系不科學(xué)、不完善，經(jīng)受著前所未有的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)德育問題的研究，分析小學(xué)德育中存在的問題及原因，尋求有效途徑與對(duì)策，為真正提高小學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)年輕一代優(yōu)良的社會(huì)主義道德品質(zhì)奠定初步的良好基礎(chǔ)。

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