農(nóng)村初中心理健康教育工作機制的創(chuàng)新研究

劉德文

【摘 要】國家發(fā)展離不開人才培養(yǎng)，保證人才擁有健康的心理素質(zhì)對于祖國未來有很大影響，初中階段是一個人成長最重要的階段之一，不僅容易受到自身生理影響還容易受到周圍環(huán)境影響，因此加大對初中階段心理健康教育至關(guān)重要，但是目前農(nóng)村初中心理健康教育工作機制比較傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，所以對農(nóng)村初中心理健康教育工作機制的創(chuàng)新研究十分重要。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；心理健康教育；工作機制創(chuàng)新

初中是一個人個體心理敏感、不穩(wěn)定、容易受到周圍環(huán)境影響的時期，并且由于近幾年我國發(fā)展迅速，社會環(huán)境變的復雜、豐富多彩，初中生很容易受到周圍環(huán)境影響導致出現(xiàn)心理健康問題，并且很多農(nóng)村地區(qū)心理健康教育還是傳統(tǒng)的工作機制，這讓很多心理健康出現(xiàn)問題的同學沒有辦法有效得到心理幫助。

一、農(nóng)村心理健康教育工作機制創(chuàng)新內(nèi)容

（一）提高學校心理健康教育部門管理權(quán)限及地位

學校想要做好心理健康教育首先要讓同學、老師們知道心理健康教育的重要性，最直接的辦法就是提高學校心理健康教育部門的管理權(quán)限，讓同學、老師知道心理健康教育在學校占據(jù)重要地位。學?？梢詫⑿睦斫】到逃ぷ骷{入到學校發(fā)展規(guī)劃之中，并且賦予心理健康教育中心中層管理職能，保證心理健康老師可以參與學校行政管理，幫助對學生、老師等進行心理健康教育輔導。

（二）心理健康教育具有課程安排

心理健康教育是一個長期工作，僅僅通過偶爾的宣傳達不到學生們心理健康成長的目的，因此學校可以給學生們每周安排定期的心理健康教育課程，針對各年級安排適合的心理健康教育內(nèi)容，并且定期對心理健康教育結(jié)構(gòu)進行統(tǒng)計，保證心理健康教育有效實施。

（三）心理健康教育運用信息化技術(shù)

由于目前農(nóng)村發(fā)展迅速，國家也不斷加大對農(nóng)村的幫助，因此為農(nóng)村學校配備信息化技術(shù)是可以實現(xiàn)的。學校可以運用多媒體技術(shù)，將各地區(qū)優(yōu)秀的心理健康教育課程、內(nèi)容給老師學生觀看，提高他們課堂質(zhì)量，并且也能夠與時俱進，讓學生們更多了解外面的世界，對未來充滿無限向往。

（四）鼓勵班級建立心理健康教育團隊

學校想要將心理健康教育發(fā)揮功效，還是要看各個班級對心理健康教育內(nèi)容的落實情況，如果班級對心理健康教育產(chǎn)生濃厚興趣，可以顯著提高心理健康教育效果。各個班級可以建立一個建立健康教育團隊，督導心理健康教育具體落實。團隊可以有班主任、學生代表、學生組員組成。班主任組要負責開展心理健康教育主題班會以及確定心理健康教育內(nèi)容，學生代表主要負責對班級每位學生心理狀況進行統(tǒng)計，學生組員主要多與班級成員進行溝通交流，了解他們?nèi)魏涡睦頍?。通過班級心理健康教育團隊可以讓心理健康教育以系統(tǒng)化的工作機制運作。

因此農(nóng)村初中在進行心理健康教育過程，可以確定學校心理健康教育四種工作模式：機制化、課程化、信息化、基層化。幫助學校心理健康教育更好展開。

二、完善心理教育健康教育體系，保證落實

農(nóng)村學生出生貧苦，生活條件較差，但是正因為如此，他們生活自理能力較強，心理健康不容易受到外面花花世界的影響，所以我們要以保護學生心理健康為心理健康教育的指導思想，關(guān)注每位學生心理健康情況，讓學生在學校生活中擁有良好的心理品質(zhì)，學會自尊、自律。

（一）提高學校組織保障

目前很多農(nóng)村地區(qū)學校還缺乏心理健康中心，僅僅擁有一個簡單的行政處，這就讓學校心理健康教育在學校組織保障中看起來地位很低。因此學校首先要對心理健康教育方面重視程度提高，可以讓學校領(lǐng)導擔任心理健康中心的主任，心理健康中心不僅要負責學校學生們德育方面問題，學生們心理健康教育也應該囊括其中。另外，心理健康中心還需要配備最少兩名的副主任，保證心理健康中心隨時具有決策者。

（二）提高學校師資保障

學校領(lǐng)導可以給當?shù)卣从?，提高學校心理健康教育師資力量，比如可以調(diào)配支教等，讓學校具有心理健康師資力量保證，或者學?？梢耘c當?shù)匦睦斫】抵行倪M行合作，讓當?shù)匦睦斫】抵行亩ㄆ谂汕残睦斫】抵笇＜疫M行學校講座。另外，學?？梢约哟笮睦斫】到逃矫尜Y金投入，吸引更多高素質(zhì)人才。

（三）提高學校經(jīng)費保障

學校應該根據(jù)當?shù)匦睦斫】到逃w系購買標準設備，并保證學校心理健康教育資金充足，畢竟學生們心理成長比知識成長更為重要。如果學校資金緊張，可以向當?shù)卣蛏鐣髽I(yè)尋求幫助，保證心理健康教育順利實施。

三、全方位幫助心理健康教育實施

學校需要及時了解學生們心理健康以及學校心理健康課程實施情況，因此做好問卷調(diào)查是一個不錯的方式，學?？梢酝ㄟ^多媒體教室進行心理健康問卷填寫或者在學校官網(wǎng)專門設立一個心理健康教育模塊，這樣學生們就可以將自己心理方面的難題以及學校心理健康教育實施情況及時反饋，幫助學校心理健康教育下一階段發(fā)展。學生心理健康教育不僅需要學校努力，家長的幫助也必不可少，因此學?？梢越o家長一些心理健康教育手冊，提高家長對孩子心理健康方面關(guān)注度，了解孩子心理健康的重要性，這樣也可以讓家長與學校經(jīng)常溝通，了解學生們在家情況。

四、總結(jié)

綜上所述，一個人的發(fā)展，不僅取決于知識的進步更取決于心理健康，因此學校加強對學生們心理健康教育非常關(guān)鍵，目前農(nóng)村在學生心理健康教育工作機制方面還有待進步，國家需要針對這方面加大幫助，讓學校擁有一個健康的學習生活環(huán)境，保障學生們健康成長。

【參考文獻】

[1]李飛. 邊遠山區(qū)農(nóng)村初中生心理健康問題[D].吉林大學，2017.

[2]張琴. 農(nóng)村初中心理健康教育現(xiàn)狀及對策研究[D].西華師范大學，2017.

[3]劉華錦，葉正茂，阮恒.初中階段農(nóng)村留守兒童心理健康狀況調(diào)查與分析[J].教育評論，2015（06）：102-105.

[4]梁云珍，肖春華.農(nóng)村初中心理健康教育工作機制的創(chuàng)新探索[J].中小學心理健康教育，2014（13）：48-49.

[5]王廣中.蘇北農(nóng)村初中心理健康教育的現(xiàn)狀及對策研究[J].考試周刊，2014（26）：174-176.