幼兒園圖畫書選擇及指導策略

夏梅

一、研究背景

當前幼兒園圖畫書選擇存在的問題。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園和家長在幼兒圖畫書的選擇內(nèi)容上存在一定的問題：缺乏科學指導，所選擇的圖畫書不利于幼兒的身心健康、沒有教育意義，有的圖畫形象不佳、質(zhì)量差，版本與書的內(nèi)容和主體不協(xié)調(diào)，導致選擇的圖畫書不適合幼兒的年齡特點。

二、文獻綜述

“鄭佳鈺的研究表明選擇早期閱讀材料的策略有︰重視閱讀材料的質(zhì)量;根據(jù)年齡特點選擇閱讀材料;閱讀材料必須是圖文并茂的;針對個別差異選擇相應的閱讀材料;閱讀材料可以是豐富多樣的。”“朱潤魚和袁寶英的研究在選擇早期閱讀材料時的策略是：在幼兒園教育方面選擇適宜的閱讀材料;提供科學合理的指導;培養(yǎng)幼兒的廣泛閱讀興趣。”通過查閱文獻，我們發(fā)現(xiàn)對幼兒早期閱讀材料選擇方面的策略研究是很多的。但是對如何選擇幼兒圖畫書的卻很少?！俺啥即笄敖逃龑W院的周思締認為幼兒文學具有口語化、啟蒙化、快樂感三個基本特征?！比卫^敏認為，“幼兒文學特點表現(xiàn)在美學和功能兩方面，美學特點是純真稚拙;深入淺出;充滿詩意和趣味黯然。功能特點是：知識啟蒙、道德啟蒙、能力培養(yǎng)、豐富情感?！焙芏鄬W者從不同的角度分析幼兒的文學特點，雖然看起來有所不同，但是總體來說就是趣味性、教育性、啟蒙性、游戲性等特點。“任繼敏認為幼兒選擇文學欣賞客體大體應該考慮這樣幾個方面：選擇有幼兒情趣的作品;選擇含蓄蘊藉的作品;注意題材體裁和形式的多樣化;注意作品情感的豐富性?！痹诓殚單墨I時候發(fā)現(xiàn)，對幼兒文學作品選擇方面的研究較少。對圖畫書的選擇方面就更少了。

三、幼兒園圖畫書來源的現(xiàn)狀分析

（一） 幼兒園圖畫書的來源

1.社會組織

社會是一個大家庭，很多社會團體對幼兒教育事業(yè)給予慷慨的資助，不僅促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，還有利于社會組織與幼兒教育事業(yè)關(guān)系的融洽。

2.幼兒園

在《綱要》語言領(lǐng)域目標也明確的指出要讓幼兒“喜歡圖畫書，看圖畫書”，按照幼兒園的綱要要求，幼兒園要給幼兒提供圖畫書。

3.幼兒家長

幼兒園班級圖畫書的提供者還有幼兒家長。幼兒在老師或者家長的陪同下一起閱讀圖畫書，我覺得這是非常值得提倡的。

（二）幼兒園圖畫書的選擇依據(jù)

1.幼兒園的經(jīng)費

幼兒園圖畫書的選擇依據(jù)，一部分是幼兒園經(jīng)費購買的，每一個幼兒都有自己的財務支出安排，在購買圖畫書時需要支出一定的費用。

2.幼兒的興趣愛好和年齡特點

興趣是孩子最好的老師，在選擇圖畫書時應該注重孩子的興趣。同時也要符合幼兒的年齡特點。

3.自我經(jīng)驗

在幼兒園選擇圖畫書時，無論是院長還是幼兒老師，他們都不知道什么樣的圖畫書是符合幼兒的年齡特點的，他們就會根據(jù)自己平時經(jīng)驗的積累，自主選擇自己認為適合幼兒閱讀的圖畫書。

4.教育開展的需要

幼兒園圖畫書的來源一部分是家長，在家長提供圖畫書的時候，老師要求家長提供的圖畫書要與幼兒園開展的主題活動有關(guān)，老師會告訴家長具體的主題是什么，但是大部分家長對如何選擇適合幼兒的圖畫書，給班級提供什么樣的圖畫書，并不十分清楚，而且有的老師還要求家長帶幼兒熟悉的圖畫書。

三、幼兒園圖畫書選擇存在的問題及原因分析

（一） 幼兒園圖畫書選擇缺乏科學的指導

在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，幼兒園在選擇圖畫書方面幾乎沒有專門的培訓，也并沒有對此進行專門的培訓，幼兒園的老師也只是憑借自己的教學經(jīng)驗和自身具備的專業(yè)知識來選擇幼兒圖畫書。

（二） 幼兒園圖畫書選擇內(nèi)容不合理

1.幼兒園圖畫書選擇沒有按年齡特點來提供

不同年齡階段的幼兒選擇的圖畫書應該也是不同的。但是在調(diào)查過程發(fā)現(xiàn)幼兒園在選擇時都說是按幼兒年齡特點選擇圖畫書，卻沒有落實好，忽略了大、中﹑小班對圖畫書的選擇分類。

2.選擇的圖畫書不利于幼兒身心健康，沒有教育意義

幽默諷刺的故事，浪漫詩意的句子，偵探故事，暴力的故事，情節(jié)變化莫測。這樣的內(nèi)容，根本沒有教育的價值，也沒有閱讀的意義，幼兒看不懂的是文字，看到的是圖畫書，當然學到的就是打人，因為幼兒的模仿能力是很強的，這樣的圖畫書根本沒有教育價值，也不利于幼兒身心健康的發(fā)展。

四、幼兒園圖畫書選擇的指導策略

（一） 圖畫書選擇方面需要得到科學指導

幼兒園本身可以請一些專家到幼兒園進行指導，也可以讓幼兒園的老師去參加相關(guān)的培訓，從而提高自身素養(yǎng)。幼兒園也應該重視對幼兒圖畫書選擇，在經(jīng)費方面給予支持。還可以在圖畫書選擇方面召開專題家長會，讓家長參加到其中，幫助家長解決在提供圖畫書時遇到的困難和問題，并給予指導。

（二） 提供的圖畫書要符合幼兒的年齡特點

小班的圖畫書應該是畫面形象大、色彩鮮艷、形象逼真，有重復語言和情節(jié)。中班幼兒經(jīng)過了小班的培養(yǎng)，故事情節(jié)可以增加，字數(shù)也可以適當增多。大班幼兒求知欲強，大班幼兒選擇的圖畫書應該是篇幅較長一點的，故事情節(jié)有波動曲折的。

幼兒園的圖畫書有的是社會組織捐贈的，但是也應該考慮幼兒園和幼兒的特殊情況，針對幼兒的年齡特點，讓捐贈行為實現(xiàn)其真正的意義和價值。

五、結(jié)語

綜合目前的情況來看，我國幼兒園在圖畫書選擇方面的意識和參與程度還不夠，在選擇的過程還處于探索階段、盲從階段，對圖畫書的認識以及對幼兒教育的重視還有待提高，在選擇圖畫書的過程中可以借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗，綜合利用各種教育途徑和教育資源進行有效選擇，努力提高自身的文化素養(yǎng)，全面理解融合《綱要》發(fā)展精神，對圖畫書做出科學合理的選擇，促進幼兒健康快樂地成長。