幼兒園非示范性繪畫(huà)與五大領(lǐng)域的整合

李燕

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

幼兒園開(kāi)展豐富多彩的繪畫(huà)活動(dòng)，它不是以往的示范繪畫(huà)，而是以幼兒為主，教師通過(guò)游戲等形式進(jìn)行引導(dǎo)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，激發(fā)幼兒興趣，在一日生活中，教師通過(guò)和幼兒談話或傾聽(tīng)幼兒間的交流，及時(shí)捕捉幼兒最近關(guān)注的興趣點(diǎn)，給予支持，并根據(jù)幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的繪畫(huà)題材，以多種活動(dòng)形式提升幼兒對(duì)繪畫(huà)題材的興趣，產(chǎn)生繪畫(huà)欲望。其次，觀察與認(rèn)知，通過(guò)多種方式鼓勵(lì)幼兒對(duì)繪畫(huà)對(duì)象進(jìn)行細(xì)心觀察、體驗(yàn)，掌握如何觀察繪畫(huà)對(duì)象的方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)、欣賞的能力。第三，表現(xiàn)與創(chuàng)造，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽的用自己喜歡的方式自主表達(dá)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒嘗試加入自己的想象與創(chuàng)造，進(jìn)行富有個(gè)性的表現(xiàn)。繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的形式之一，它可以與其他領(lǐng)域進(jìn)行有效結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

語(yǔ)言既是幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，又是他們進(jìn)行自我表達(dá)和思維的工具。我們結(jié)合非示范性繪畫(huà)的教學(xué)策略，與語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行整合，在研究過(guò)程中，師幼受益匪淺，獲得不同程度的提高與進(jìn)步。

在繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的興趣很高，將所見(jiàn)所想的感受在作品中表現(xiàn)得淋漓盡致，在提高幼兒各方面能力的同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

數(shù)學(xué)認(rèn)知并不是單獨(dú)的教孩子，而是學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力，同時(shí)讓幼兒感知到生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系等，在非示范性繪畫(huà)活動(dòng)中，融入數(shù)學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，在提高幼兒繪畫(huà)能力的同時(shí)發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知的水平。

健康領(lǐng)域旨在發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。我園開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育活動(dòng)，教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)，開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)。例如大班畫(huà)《自行車(chē)》，教師先組織體育游戲——騎自行車(chē)比賽，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，之后再進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng);中班繪畫(huà)活動(dòng)《體檢啦》，幼兒將參加體檢的感受用繪畫(huà)形式體現(xiàn)出來(lái)，使健康活動(dòng)與藝術(shù)活動(dòng)有效結(jié)合。

人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。非示范性繪畫(huà)活動(dòng)是全園行的活動(dòng)，幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中，與老師、同伴、家長(zhǎng)合作，例如大班繪畫(huà)活動(dòng)《我喜歡的老師》，幼兒與教師游戲、交流，觀察教師的言行舉止，并為老師畫(huà)像。每次幼兒繪畫(huà)活動(dòng)結(jié)束后都會(huì)有分享時(shí)間，幼兒與同伴分享，與家長(zhǎng)分享，在此過(guò)程中，交往能力有所提升。

在非示范性繪畫(huà)的開(kāi)展過(guò)程中，幼兒獲得了不同程度的發(fā)展，教師也在研究中汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)指導(dǎo)能力。

（一）實(shí)踐中觀摩，觀摩中成長(zhǎng)

本學(xué)期我們結(jié)合《綱要》及《指南》中各年齡段幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的特點(diǎn)及目標(biāo)制定了教研計(jì)劃。教師們也提前做了充分的準(zhǔn)備工作，根據(jù)自己年齡組特點(diǎn)制定了不同的繪畫(huà)活動(dòng)。例如：《拔蘿卜》、《小鈴鐺》、《龜兔賽跑》、《老虎》《七色花》等，結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，激發(fā)繪畫(huà)興趣，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;通過(guò)細(xì)致有序的觀察引導(dǎo)幼兒講述，發(fā)展其觀察能力;最后以不同的形式開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)。

我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中對(duì)大家制定的教案進(jìn)行了深入的分析，從目標(biāo)到過(guò)程，層層遞進(jìn)。大家有針對(duì)性的提出了不同的意見(jiàn)和建議，將活動(dòng)方案進(jìn)一步完善，帶著大家的期待回到實(shí)踐中去。班內(nèi)教師默契配合，分工合作，選擇自己擅長(zhǎng)的階段開(kāi)展活動(dòng)。為了使教師獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們還進(jìn)行了觀摩，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中存在著各種各樣的問(wèn)題，例如：引導(dǎo)語(yǔ)的使用，各環(huán)節(jié)的銜接，幼兒的作品等，這些又成為我們?cè)俜此?、再研討的?nèi)容。經(jīng)過(guò)教研活動(dòng)中不斷的研討和反復(fù)實(shí)踐，最終形成了比較成功的案例。

（二）“分層組合”，帶動(dòng)教師積極發(fā)言

教師是教研活動(dòng)的主要參與者，開(kāi)展教研活動(dòng)最終目的是讓幼兒得到發(fā)展，前提必須是提高教師的業(yè)務(wù)水平，豐富教研經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期將教師分為四組開(kāi)展教研活動(dòng)（骨干、一般、新任、實(shí)習(xí)），從骨干教師到實(shí)習(xí)教師都有不同程度的進(jìn)步與提升。

1.骨干教師“研”中引領(lǐng)

骨干教師作為園里的主要力量，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在教研活動(dòng)中骨干教師帶領(lǐng)年輕教師開(kāi)拓思維，找準(zhǔn)問(wèn)題的‘點(diǎn)，并幫助年輕教師梳理思路，及時(shí)解決問(wèn)題。

2.一般、新任教師“穩(wěn)”中成長(zhǎng)

一般、新任教師經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在教研活動(dòng)中，能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn)，并闡述自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言組織及表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。

3.實(shí)習(xí)教師“學(xué)”中進(jìn)步

實(shí)習(xí)教師經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨練與學(xué)習(xí)取得了很大進(jìn)步，從原來(lái)的‘聽(tīng)到現(xiàn)在的‘說(shuō)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

在研究過(guò)程中存在不足，我們也針對(duì)性的總結(jié)出改進(jìn)措施。如一般、新任教師語(yǔ)言組織能力需進(jìn)一步加強(qiáng)，欠缺書(shū)面語(yǔ)的引用;實(shí)習(xí)教師能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但是缺乏解決能力;教師在組織觀摩教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)變能力弱，引導(dǎo)語(yǔ)存在問(wèn)題;針對(duì)這些問(wèn)題，我們逐步改進(jìn)。首先帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)與教研相關(guān)的內(nèi)容，為教研活動(dòng)的開(kāi)展做鋪墊;其次在小教研時(shí)多進(jìn)行指導(dǎo)，幫助年輕教師梳理語(yǔ)言，引導(dǎo)其解決問(wèn)題。最后加強(qiáng)指導(dǎo)年輕教師組織觀摩教學(xué)活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平;研究的過(guò)程為我們提供交流平臺(tái)，促進(jìn)我們成長(zhǎng)，豐富我們的經(jīng)驗(yàn)，提高我們的業(yè)務(wù)水平，讓我們的思路更清晰，語(yǔ)言表達(dá)更精練;同時(shí)幫我們解決了工作中遇到的各種難題和困擾，帶給我們?cè)丛床粩嗟膭?dòng)力，讓我們走得更遠(yuǎn)。