人教版4B U3 Lesson 1教學設計

田安舒

一、教材內(nèi)容

本課采用的是人教版四年級下冊教材，核心內(nèi)容是Travel Plans（旅游計劃），這對四年級的孩子而言是非常熟悉的。本課涉及的主要內(nèi)容是學會描述旅游景點名稱及相關(guān)活動的單詞和短語。

二、教學目標（知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1.知識目標

1）能夠聽懂、會說 sea， ski， eat seafood， visit the Mogao Caves， West Lake， row a boat， the Great Wall， take photos 等描述旅游景點名稱及相關(guān)活動的單詞和短語。

2） 能夠根據(jù)語境恰當使用這些描述旅游景點名稱及相關(guān)活動的單詞和短語。

2.能力目標

1）學生能夠讀懂給出的語篇內(nèi)容，能在其中獲取信息，選擇本課所學詞匯或運用已學詞匯完成句子填空。

2）利用所學知識，恰當?shù)厥褂肳e can... 初步口頭表達在風景名勝中所從事的相關(guān)活動，同時強化良好的英文書寫習慣。

3.情感目標：

通過交流，了解在風景名勝所能從事的活動，拓展視野。讓學生體會：

There are lots of great places in China. We love these places. We love China.

三、教學重難點

教學重點：

掌握一下單詞或短語： sea， ski， eat seafood， visit the Mogao Caves， West Lake， row a boat， the Great Wall， take photos。

教學難點：

能夠根據(jù)所學知識，描述自己的旅游計劃。

四、學情分析

四年級的學生已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力，能夠用簡單的英語表達日常生活的內(nèi)容，本節(jié)課主要是在學生掌握了描述旅游景點名稱及相關(guān)活動的單詞和短語的基礎(chǔ)上，將教學內(nèi)容進行適當?shù)臄U展，培養(yǎng)學生實際語言運用能力。

五、教學過程

1.觀看游戲，提出問題。

Where is it？

II.Pre-task preparation

2.出示人物，出示地圖。

3.出示旅游出發(fā)地Shenyang及建筑Shenyang Station

師問：What can we do in Shenyang Station？????? Greetings.

1.回答問題。

This is…

2.進入學習狀態(tài)。

3.理解情境

生答：We can take the train. 進入上課狀態(tài)

復習已學內(nèi)容并加以拓展，同時引出本課要去旅游的幾個目的地。

導入情境，以地圖為主線，逐步學習，給學生表達的機會。

III.While-task procedures

4.點骰子游戲。

點數(shù)1：Harbin – snow - ski

點數(shù)2：Shenyang - Shenyang Station

點數(shù)3：Beijing - the Great Wall - take photos

點數(shù)4：Hangzhou - West Lake - row a boat

點數(shù)5：Dunhuang - the Mogao Caves - vist the Mogao Caves

點數(shù)6：Sanya - sea- swim， eat seafood

5.閱讀文本，完成表格。

6.聽錄音，觀察圖片。 4.學習詞匯：

ski， / i：/

the Great Wall， take photos

West Lake，

row a boat，

visit the Mogao Caves，

sea， / i：/

eat seafood，

5.完成練習。

6.觀察圖片。 讓學生對事情發(fā)展有一定的了解，補充相關(guān)景點的更多圖片讓學生欣賞名勝，幫助學生進行音和義的聯(lián)系。