如何巧妙運(yùn)用多媒體讓學(xué)生學(xué)好語文課

劉小麗

現(xiàn)代社會(huì)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)也在不斷進(jìn)步發(fā)展，現(xiàn)在課堂里使用多媒體的教學(xué)也慢慢多了起來，現(xiàn)在的老師都利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)有了多媒體輔助，才可以讓學(xué)生在完全明白的情況下，做到學(xué)生對(duì)聽力、視覺、感覺等多方面的發(fā)展，課堂預(yù)期的效果就會(huì)有所提高。特別是對(duì)小學(xué)語文課的教學(xué)來說，有了多媒體的幫助，學(xué)生就能更加容易明白課文內(nèi)容。運(yùn)用多媒體的教學(xué)，就可以下載或者自己制作，可以在下載到的圖片上，再加上多媒體中的藝術(shù)字吸引學(xué)生的注意力;有了這樣的圖文結(jié)合，再利用多媒體使聲音和畫面一起呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以運(yùn)用多媒體的幫助把靜止的畫面變成可以動(dòng)的形式出現(xiàn)，有了這么先進(jìn)的表達(dá)，學(xué)生對(duì)模糊不清的內(nèi)容就已下子明白了。有了多媒體的教學(xué)幫助，除了能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)，還能夠培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生會(huì)變得想要學(xué)、主動(dòng)要學(xué)語文，這樣就能把教學(xué)目表更加明白地表達(dá)出來。所以，我們每一位小學(xué)語文老師都要認(rèn)真研究，怎樣巧妙運(yùn)用多媒體，把文縐縐的語文學(xué)習(xí)變成能吸引學(xué)生感興趣的語文課，改變學(xué)生想學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一、語文課學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)習(xí)語文最重要目標(biāo)，是想讓每一位學(xué)生可以學(xué)會(huì)用和會(huì)讀我們祖國的語言。當(dāng)今社會(huì)比較重視人才的培養(yǎng)，所以，大家就會(huì)想盡辦法制定出各種各樣的閱讀要求，使得教師的閱讀教學(xué)任務(wù)就會(huì)增加了難度。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以需要教師運(yùn)用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境、活躍課堂氣氛，這樣學(xué)生的想學(xué)習(xí)的自主性就會(huì)被調(diào)動(dòng)出來了，就會(huì)變得想要學(xué)、愿意學(xué)，有了多媒體的輔助，就能創(chuàng)設(shè)出讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)。教師是學(xué)習(xí)語文的講解人、分析人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，所以，教師要好好運(yùn)用多媒體的先進(jìn)技術(shù)使課堂教學(xué)豐富多彩，徹底改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。要讓學(xué)生明白閱讀的意思，是一個(gè)能夠?qū)W會(huì)理解文字的意思，能夠?qū)W會(huì)閱讀的方式，讓思維得到發(fā)散，能夠和課文的作者產(chǎn)生-樣感情的過程。

二、運(yùn)用多媒體的意義

1.語文課的教學(xué)情境可以通過多媒體的輔助創(chuàng)設(shè)、呈現(xiàn)

現(xiàn)在課改后，每一篇的小學(xué)語文教材都是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而挑選入冊(cè)的佳作，所以，教師一定要認(rèn)真多去研究教材，做到講解通俗易懂，幫助學(xué)生用更加簡單的方法去明白、理解課文中的詞語、句子。教師應(yīng)注意利用多媒體資源，及時(shí)拓展知識(shí)面，幫助學(xué)生積累語言和情感體驗(yàn)，使學(xué)生眼界更加開闊，思維能力得到培養(yǎng)。有了多媒體的幫助，學(xué)生“看到了”書上的內(nèi)容，他們才會(huì)覺得有趣，才能吸引他們的注意力，他們才會(huì)專心聽老師上的課。通過老師的講解才會(huì)懂得如何審美興。“興趣就是能力的源泉”。老師想讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)論美的能力，那么在課堂上的教學(xué)就離不開多媒體的幫助，因?yàn)橛辛硕嗝襟w，才能制造出精美的圖片、可愛的動(dòng)畫、符合小孩子的音樂，有了這些教學(xué)輔助直觀的呈現(xiàn)，學(xué)生才能從中體會(huì)到文中作者所要表達(dá)的感情。如，二年級(jí)上冊(cè)第四單元第10課《日月潭》時(shí)，我考慮到農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生沒有外出游覽的機(jī)會(huì)，于是預(yù)先在網(wǎng)絡(luò)上下載了-些有關(guān)的《日月潭》的風(fēng)景的圖片，如日月潭的樣子，讓學(xué)生通過圖片了解為什么叫日月潭。日月潭清晨時(shí)、晴天時(shí)、雨天時(shí)樣子的圖片，馬上就會(huì)吸引了學(xué)生全部的注意力，也讓學(xué)生對(duì)理解日月潭為什么叫日月潭？這樣就更加能培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。又如，二年級(jí)上冊(cè)第二單元《識(shí)字4田家四季歌》，課文是用詩歌的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生容易朗朗上口，喜歡朗讀，在熟讀的情況下，再利用多媒體制作出詩歌所提到的事物、場(chǎng)景，學(xué)生更容易掌握文中內(nèi)容，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的生活艱辛卻容易滿足的感情。

2.靈活運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“讀萬卷書，行萬里路。"但由于條件的限制，我們學(xué)校的學(xué)生不可能去“行萬里路”。就算學(xué)生讀了很多作品，在理解上還是沒有辦法深入理解。所以，在上語文課時(shí)，老師應(yīng)該要常常去運(yùn)用多媒體的輔助，通過多媒體的幫助改變以前老舊的講解方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過多媒體把聲音、圖片、文字聯(lián)系起來，把靜的文字變成會(huì)動(dòng)的畫面，多媒體還可以把文字變成圖形、圖片，又可以做到把動(dòng)的和靜止畫面結(jié)合，圖片和文字結(jié)合，聲音和情鏡結(jié)合。有了多媒體的幫助，就可以把直接形象和要學(xué)生想象的結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)起來就更容易，這樣他們才會(huì)想學(xué)。

3.多媒體可以讓學(xué)生朗讀的豐富情感得到爆發(fā)

朗讀課文是聲音的表達(dá)，是想讓學(xué)生可以體會(huì)作者的情感，與作者的情感產(chǎn)生感同身受的效果。多媒體可以把課文靜止的文字變成可以體會(huì)的聲音，靈活地運(yùn)用多媒體可以使課文中的文字，讓學(xué)生更加容易記住、掌握課文內(nèi)容。從而使學(xué)生達(dá)到“耳醉其音、心醉其情”。課堂上通過多媒的幫助播放課文朗誦的配樂錄音，讓學(xué)生聽清字音、學(xué)會(huì)感情朗讀，這樣，就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)呈現(xiàn)課文內(nèi)容的教學(xué)畫面，學(xué)生在一邊聽著配樂的同時(shí)一邊朗讀課文， 就能讓學(xué)生明白、體會(huì)課文內(nèi)容的的感情色彩。這樣，使得課文所要表達(dá)的內(nèi)容通過多媒體的幫助就可以很好地表達(dá)出來，這樣的結(jié)合就很完美了。

總而言之，現(xiàn)代社會(huì)的教育方法有了多媒體的輔助，讓學(xué)生學(xué)習(xí)眼界更加開闊、經(jīng)歷了不一樣的學(xué)習(xí)見聞、體會(huì)到了作者想要表達(dá)的感情，使學(xué)生想要看、主動(dòng)學(xué)，更加能激出學(xué)生想要主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，現(xiàn)在的多媒體教學(xué)能幫助學(xué)生開拓思維與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?？墒?，對(duì)于教師在教學(xué)中的一些運(yùn)用方法，要求也就有所提高了，所以作為現(xiàn)代教師一定要不斷努力學(xué)習(xí)多媒體的用法，教師可以結(jié)合教學(xué)的實(shí)際目標(biāo)，運(yùn)用多媒體，才能讓語文教學(xué)做到想要的效果。要巧妙運(yùn)用多媒體的幫助，不要-成不變的，更加不要亂用、隨便用，-定要根據(jù)語文課本內(nèi)容的需要或者要學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)去運(yùn)用多媒體，結(jié)合教材的要求、現(xiàn)有的資料稍微改變，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)能力，這才是真正成功的語文課。