淺談如何把愉快教學(xué)請(qǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

盧芳

什么是愉快教學(xué)？我之初見(jiàn)，愉快教學(xué)就是教師在課堂上把快樂(lè)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在擁有愉快心情的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)的開(kāi)心，學(xué)的輕松，學(xué)有所獲?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。”在教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)或營(yíng)造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景或者氛圍，有利于引起學(xué)生深切的情感體驗(yàn)和濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)性趣，能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)并成功創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，不僅能“未成曲調(diào)先有情”，磁石般地吸引住學(xué)生，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激起學(xué)生的求知欲，而且能有效地消除其他課程的延續(xù)思維，使學(xué)生很快進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，取得事半功倍的教學(xué)效果。

現(xiàn)代教育家斯賓塞響亮地提出了“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂(lè)趣，”的“愉快教育”的理論。把愉快請(qǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中“自主”學(xué)習(xí)，自由飛翔，充分體現(xiàn)了學(xué)有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如何把愉快教育請(qǐng)進(jìn)課堂呢？

一、帶上笑臉，走進(jìn)課堂

微笑，是世上最美的語(yǔ)言，微笑，總是有種魔力，在教育中，平等、親密的師生關(guān)系可以給課堂創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，老師每上一節(jié)課，無(wú)論在生活中遇到了什么不愉快的事情，決不能將不好的情緒帶上講臺(tái)，上講臺(tái)之前，如遇上心情不太美麗，我都會(huì)調(diào)整自己的心情，盡量把陽(yáng)光、愉快的一面展現(xiàn)給孩子們，學(xué)生看到老師的笑臉，會(huì)覺(jué)得老師可愛(ài)又可敬，像父母親，像朋友，讓學(xué)生覺(jué)得老師不是高高在上的，可以縮短師生之間的距離，從情感上接納老師，從而能主動(dòng)地自愿地接受老師所傳授的知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師的一言一笑，一舉一動(dòng)都能影響學(xué)生，面帶笑容地給學(xué)生一聲問(wèn)候，那么學(xué)生的心情也會(huì)無(wú)比的愉悅。微笑能消除老師與學(xué)生的對(duì)立狀態(tài)，特別是后進(jìn)生，他們心靈上往往有這樣或那樣的創(chuàng)傷，成為他們前進(jìn)的障礙，老師的笑臉對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，更是重要。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)一句話(huà)：“不論到哪，請(qǐng)記住帶上你的陽(yáng)光，你的笑臉。”時(shí)常在課堂上的練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生答題正確，我時(shí)常畫(huà)個(gè)笑臉?biāo)徒o他們，或者是讓他們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)個(gè)笑臉?biāo)徒o自己，我所教班級(jí)的學(xué)生們幾乎都喜歡笑臉，幾乎都把笑臉畫(huà)得很好。因?yàn)槌３Ｎ⑿Γ瑢W(xué)生們都和我比較親近，我也嘗嘗收到學(xué)生的贊美：“老師，今天您穿的裙子真漂亮”！“老師，你頭上的發(fā)夾真好看”我時(shí)常收到學(xué)生送的愛(ài)心卡片，我都會(huì)把他們保存收藏起來(lái)，有的卡片上寫(xiě)著：“老師，謝謝您的笑臉，謝謝您的鼓勵(lì)，我一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步”！“老師，您是一個(gè)既愛(ài)笑又可愛(ài)的人，祝人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，車(chē)見(jiàn)車(chē)爆胎”！我想正是我常常對(duì)孩子們微笑的原因，現(xiàn)在，我和孩子們上課前的問(wèn)候是這樣的：“上課，同學(xué)們，你們好”！“老師，您好，您真漂亮！”說(shuō)實(shí)話(huà)，我非常享受這份快樂(lè)，我知道，學(xué)生們說(shuō)的是我的笑容很燦爛。請(qǐng)銘記：微笑是老師良好素質(zhì)修養(yǎng)和崇高職業(yè)道德的表現(xiàn)，一個(gè)笑臉，一份關(guān)懷。一種鼓勵(lì)，一定促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步！微笑如語(yǔ)，微笑如風(fēng)，請(qǐng)微笑的走進(jìn)課堂吧！

二、巧妙的新課導(dǎo)入

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)中首要的環(huán)節(jié)。老師新課導(dǎo)入得法，一開(kāi)始就能喚起學(xué)生的欲望，燃起學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生積極思考，勇于探索，主動(dòng)地去獲取知識(shí)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開(kāi)頭可以采用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”“趣題引路”“巧設(shè)疑案”“以事喻理”“操作演示”等不同的手段，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中，我常對(duì)學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)問(wèn)題在我們的生活之中隨處可見(jiàn)。把此愉快請(qǐng)進(jìn)課堂，這種創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著無(wú)窮的樂(lè)趣。很好的達(dá)到了讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

三、課堂語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默

教師的課堂語(yǔ)言組織在很在很大程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，風(fēng)趣幽默的教學(xué)用語(yǔ)，不僅能活躍課堂氣氛，而且能深深地感染和吸引學(xué)生，啟迪學(xué)生的思維，受到良好的教學(xué)效果。教育家斯維特洛夫說(shuō)過(guò)：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。在課堂上適時(shí)的把幽默藝術(shù)運(yùn)用于課堂，往往能產(chǎn)生良好的效應(yīng)。時(shí)常在課堂上發(fā)現(xiàn)愛(ài)轉(zhuǎn)頭到后面講話(huà)的同學(xué)，我就會(huì)笑著提醒說(shuō)：“某某同學(xué)，請(qǐng)用手按一下你脖子上的按鈕，把脖子轉(zhuǎn)回來(lái)，面向老師”。有時(shí)候在課堂上某些同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講，嘴巴不停的在說(shuō)話(huà)，我就會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們教室里分來(lái)了兩只嘰嘰喳喳的小麻雀，你們找找看，在哪兒”？說(shuō)話(huà)的同學(xué)聽(tīng)我這么一提示，馬上閉上小嘴，不敢再說(shuō)話(huà)了。如在講“倒計(jì)時(shí)火箭發(fā)射成功”練習(xí)時(shí)，老師出示掛圖，學(xué)生看見(jiàn)掛圖后，都爭(zhēng)著說(shuō)會(huì)做，教室里一片鬧哄哄。這時(shí)，老師笑著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“火箭馬上要發(fā)射，看看哪位同學(xué)坐得好的，就請(qǐng)他上來(lái)當(dāng)指揮官，坐得好的、安靜的才有資格指揮火箭發(fā)射上天?！睂W(xué)生聽(tīng)后，“唰”的一下全坐好了?！癘K！我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都像指揮官，”這下更多的同學(xué)挺直了腰桿，雙后整齊的放在桌面上?！昂?，現(xiàn)在有請(qǐng)李煒同學(xué)上前來(lái)，請(qǐng)全班同學(xué)掌聲歡迎李指揮官來(lái)指揮火箭發(fā)射?！本毩?xí)就在學(xué)生的開(kāi)懷大學(xué)而又秩序井然的氣氛中進(jìn)行，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默。

總之，愉快的數(shù)學(xué)教學(xué)既是科學(xué)的，也是藝術(shù)的，只有我們教師不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，用良好的教態(tài)、多樣的教學(xué)方法、生動(dòng)的語(yǔ)言，在課堂教學(xué)中把愉快教育請(qǐng)進(jìn)來(lái)，千方百計(jì)把學(xué)生從“苦學(xué)”的困境中解脫出來(lái)，逐步進(jìn)入“樂(lè)學(xué)”的境界，這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定能得以提高，學(xué)生出一定能學(xué)好數(shù)學(xué)，讓愉快教學(xué)走進(jìn)我們的課堂吧！