論小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的有效方法

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孔子有云：“少成若天性，習(xí)慣成自然” 。良好的習(xí)慣是學(xué)生終身受益的寶貴財(cái)富。而童年時(shí)期，恰是形成好習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。以小學(xué)科學(xué)學(xué)科為例，我在教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐中，逐漸摸索探究，提煉出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的4種有效方法：

一、知識(shí)拓展法

小學(xué)科學(xué)教材以“家庭—學(xué)?！亦l(xiāng)和祖國—地球和宇宙”這樣的生活圈為主線，由學(xué)生身邊的具體事物到抽象的宇宙，由簡單的事物到比較晦澀難懂的事物，由具體到抽象，教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)，但都沒有離開學(xué)生的生活實(shí)際，是跟生活實(shí)際聯(lián)系最緊密的一門學(xué)科。網(wǎng)絡(luò)媒體、電視節(jié)目都可以成為學(xué)生愛科學(xué)，拓展知識(shí)的素材。如我在教學(xué)《有趣的動(dòng)物》一單元的時(shí)候，讓學(xué)生觀看大型紀(jì)錄片《動(dòng)物世界》，參觀動(dòng)物園，從各個(gè)方面了解形形色色的動(dòng)物都吃什么、怎樣運(yùn)動(dòng)、怎樣繁殖、動(dòng)物的天敵、有哪些瀕臨滅絕的動(dòng)物，在學(xué)生與可愛的動(dòng)物的接觸中，激勵(lì)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)大自然;在看到兇猛的動(dòng)物時(shí)，教會(huì)學(xué)生不去傷害動(dòng)物，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。將生活中的見聞感想融入學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了勤于觀察，獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、興趣先導(dǎo)法

興趣是最好的老師，這是教育同仁達(dá)成的共識(shí)。我努力保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科興趣盎然。科學(xué)學(xué)科最大的特點(diǎn)就是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐多，跟學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，我充分利用這一特點(diǎn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在指導(dǎo)學(xué)生自由研究“螞蟻在運(yùn)動(dòng)時(shí)六條足是怎樣移動(dòng)的”一課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到操場一個(gè)墻角，有螞蟻窩的地方，觀察螞蟻運(yùn)動(dòng)。學(xué)生們個(gè)個(gè)精神倍增，有的拿出來事先準(zhǔn)備好的面包屑引誘螞蟻，有的邊看邊驚嘆，還有的邊看邊問，螞蟻很小，怎樣才能發(fā)現(xiàn)螞蟻運(yùn)動(dòng)時(shí)足的移動(dòng)規(guī)律的問題，在學(xué)生充滿興趣的觀察、討論中得到解決。課下，學(xué)生還是意猶未盡，都跟我說還想上這樣的課。良好的興趣，就會(huì)讓學(xué)生充分做好課前準(zhǔn)備工作，課上積極思考、主動(dòng)參與的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)法

有人曾說：“好孩子是夸出來的”。我的理解是對(duì)學(xué)生恰當(dāng)及時(shí)的激勵(lì)，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必經(jīng)之路。教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)能夠及時(shí)的給予肯定和褒獎(jiǎng)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生能夠及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，久而久之，學(xué)生比較喜歡我的課堂，他們專心聽講、善于傾聽的好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，獨(dú)立學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣日漸養(yǎng)成。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練法

習(xí)慣成自然，習(xí)慣需要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練養(yǎng)成。如最開始教學(xué)時(shí)，我都要提醒學(xué)生做好哪些課前準(zhǔn)備，及時(shí)整理學(xué)習(xí)用品和實(shí)驗(yàn)用品。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，學(xué)生基本能掌握每節(jié)課應(yīng)該做哪些課前準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)該如何整理實(shí)驗(yàn)用品等。

教學(xué)實(shí)踐中，我還不斷探索提煉培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑：

《三國志》有句名言：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，意思是不要因?yàn)槭切〉膲氖戮妥?，小的善事就不做。暗示我們要從小的好的事情做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要在養(yǎng)成的好習(xí)慣中，摒棄壞習(xí)慣。教學(xué)實(shí)踐中，我大膽探索出以下4條培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣的途徑。

1.情境創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣的有效途徑

好的教學(xué)情境可以很快將學(xué)生帶到學(xué)習(xí)氛圍之中。情境可以是學(xué)生已有生活的展現(xiàn)，也可以是教師運(yùn)用有效的實(shí)物的展演;可以是精美圖畫通過多媒體手段的再現(xiàn)，也可以是優(yōu)美動(dòng)聽扣人心弦音樂的大肆渲染;可以是學(xué)生親自參與的表演，也可以是生動(dòng)感人的語言描述。如我在教學(xué)《晝夜交替》一課時(shí)，運(yùn)用太陽東升西落，日月星辰活動(dòng)的課件，較好的創(chuàng)設(shè)了晝夜交替的情境，讓學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)說明這些現(xiàn)象形成的原因，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，為猜想提供依據(jù)，在實(shí)驗(yàn)、猜想、討論、再實(shí)驗(yàn)、情境再現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生較好地掌握了晝夜交替的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的良好品質(zhì)。

2.方法正確是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣的有效途徑

方法即是達(dá)到目的的手段或者方式。手段對(duì)了，好習(xí)慣養(yǎng)成自然水到渠成。教學(xué)中我的教學(xué)方法依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法而定，教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)也緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)方法而定。也就是說，先預(yù)設(shè)學(xué)生如何學(xué)，我再如何教，而不是以我為中心，我講你聽，我問你答。如教學(xué)《誰先看到日出》，課前我就在思考，學(xué)生會(huì)提出怎樣的問題，用什么方法來驗(yàn)證誰先看到日出？解決這個(gè)問題最好的辦法就是實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)討論中學(xué)生得出結(jié)論地球是自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)的，所以東方先看到日出，日出東方。

3.提出問題是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣的有效途徑

知其然，知其所以然。培養(yǎng)學(xué)生提問題的習(xí)慣，是解決問題的前提，也是良好思維習(xí)慣的重要標(biāo)志，會(huì)提問題的學(xué)生才是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。教學(xué)中我注意學(xué)生的問題意識(shí)，對(duì)學(xué)生提出的各種問題，能解決的，告訴他正確答案，我模棱兩可的引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自己解決，并和學(xué)生比賽，看誰能提早解決，對(duì)一些無效問題，我也加以保護(hù)學(xué)生的提問積極性，不打擊學(xué)生的發(fā)問意識(shí)。課堂上我注重給學(xué)生留有提問的時(shí)間和空間，并在解決問題方面，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，借助已有經(jīng)驗(yàn)和各種資源自行解決問題，并及時(shí)交流匯報(bào)。

4.強(qiáng)化思維訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣的有效途徑

思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心，具有良好的思維能力是養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣的基石。課堂上我注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、做、議、思的好習(xí)慣。聽就是要會(huì)傾聽老師和伙伴說了什么，準(zhǔn)確理解對(duì)方的表達(dá);說是思維的物質(zhì)外衣，說的流暢準(zhǔn)確證明思維敏捷，我要求學(xué)生想準(zhǔn)了大膽說，大膽設(shè)想不怕錯(cuò);做在科學(xué)課堂是經(jīng)常出現(xiàn)的，眼看百遍不如手做一遍，學(xué)生在動(dòng)手操作中驗(yàn)證自己的猜想，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自覺思維能力;議就是要求學(xué)生大膽去討論，爭辯，在爭辯中得出正確結(jié)論，這樣能較好的培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;思就是讓學(xué)生多想一個(gè)為什么，這樣能較好培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維。