“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學(xué)生學(xué)習(xí)行為的現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告

黃菲菲 陳應(yīng)才

一、調(diào)查目的

隨著時(shí)代的發(fā)展，中國的經(jīng)濟(jì)也在快速發(fā)展著，緊接著中國的互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也進(jìn)入到了一個(gè)新時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”這一新鮮的詞匯是當(dāng)代人學(xué)家、生態(tài)思想家、獨(dú)立學(xué)者張榮寰在2007年4月首先在生態(tài)文明論中提出的。隨后在2015年政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理首提制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。

資源是決定教育質(zhì)量的重要因素，而優(yōu)質(zhì)資源的共建共享則成為保證現(xiàn)代教育質(zhì)量和效益的關(guān)鍵，是現(xiàn)代教育的重要課題。而如何根據(jù)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展建立資源庫，充實(shí)資源，使資源重組和重新整合，以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)平臺和更好的幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，則成為世界各國教育研究的一重要項(xiàng)目。因此如何把互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)習(xí)行為相結(jié)合，建立良好的資源學(xué)習(xí)平臺，改變現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)中學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源提高自主學(xué)生能力。出于此目的，本文針對本校中學(xué)生和外校高中學(xué)生進(jìn)行了抽樣紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。

二、調(diào)查對象及調(diào)查問卷發(fā)放方式

調(diào)查對象主要是兩個(gè)學(xué)?？偣?63名中學(xué)生，男生占調(diào)查總?cè)藬?shù)47.15%，女生占調(diào)查總?cè)藬?shù)52.85%。其中，對我校學(xué)生的調(diào)查方式是隨機(jī)抽樣調(diào)查并發(fā)放紙質(zhì)調(diào)查問卷共收回317份，其中男生164人，女生153人。對校外高中學(xué)生的調(diào)查方式主要是通過發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，收回246份，其中男生101人，女生145人。

三、調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計(jì)

調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)上，緊扣這次調(diào)查的主題——中學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)行為的調(diào)查，圍繞著目前學(xué)生上網(wǎng)的情況、對用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的態(tài)度等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)查，以便能更好的了解目前學(xué)生對利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況及存在的困惑等問題。

四、調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)的問題

1.隨著經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展，人們的生活越來越好，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，現(xiàn)在大部分的學(xué)生都能擁有一部屬于自己的電子設(shè)備，并且能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行上網(wǎng)，他們每天花在上網(wǎng)的時(shí)間主要集中在1—3個(gè)小時(shí)。

2.雖然學(xué)生目前的主要目的是為了學(xué)習(xí)，在花費(fèi)在上網(wǎng)的時(shí)間也不算多，且父母對孩子的上網(wǎng)的時(shí)間和瀏覽的內(nèi)容都有所限制，但是學(xué)生平時(shí)上網(wǎng)的主要目的除了在查找學(xué)習(xí)資料外，更多的是熱衷于通過互聯(lián)網(wǎng)來玩游戲，看電視、視頻以及通過社交聊天工具來跟同學(xué)、朋友聊天。而通過互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)只是偶爾或者有需要的時(shí)候才利用。

3.大部分的學(xué)生是非常贊同帶電子設(shè)備來學(xué)校上課，也喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的查找及通過互聯(lián)網(wǎng)中的視頻等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但是目前能夠利用平板電腦等電子設(shè)備上課的學(xué)校并不多。學(xué)生在平時(shí)上課中利用互聯(lián)網(wǎng)除了查找學(xué)習(xí)資料外，更多的是用來玩游戲，其次就是用于社交聊天。

4.互聯(lián)網(wǎng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能夠使學(xué)生很方便地獲取所需知識，給他們提供很大的幫助，促進(jìn)學(xué)生知識的增長，但是在這過程中大部分的學(xué)生認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)中的知識比較破碎，不夠系統(tǒng)，在查找所需知識時(shí)需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行篩選，從而使得學(xué)習(xí)的效率并不是很高。此外，互聯(lián)網(wǎng)中的信息紛繁復(fù)雜，且很多是與學(xué)習(xí)無關(guān)，再加上學(xué)生的自律性、自主學(xué)習(xí)的意識較差，使得在平時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)過程中容易受到非學(xué)習(xí)因素的影響，因此，在利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間相對較少。

五、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題對策

1.加大對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度

雖然大部分的家長在對自己小孩（學(xué)生）上網(wǎng)的時(shí)候，會限制他們的上網(wǎng)的時(shí)間和瀏覽的內(nèi)容，但是大部分家長對他們上網(wǎng)的監(jiān)控缺乏力度，且學(xué)生在學(xué)校待的時(shí)間比在家待的時(shí)間更多，再加上學(xué)生的自控能力較弱。為了讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中能更好利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，一定要加大對學(xué)生上網(wǎng)的監(jiān)管力度。比如未滿18周歲的學(xué)生使用的電子產(chǎn)品時(shí)一定要植入一個(gè)可以監(jiān)控學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間和瀏覽內(nèi)容的APP，這樣不僅可以更好的了解學(xué)生，還可以在發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入誤區(qū)時(shí)及時(shí)引導(dǎo)并糾正。學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間每天有一定的限制，當(dāng)超過每天的規(guī)定時(shí)間時(shí)，會自動(dòng)斷網(wǎng)。此外，還要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容的監(jiān)管，建立一個(gè)積極、健康的網(wǎng)絡(luò)秩序。

2.建立更合理、更科學(xué)、更完善、更便捷的學(xué)習(xí)平臺

在目前的網(wǎng)絡(luò)中有很多學(xué)習(xí)平臺，且很多都是與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，但是這些平臺的學(xué)習(xí)信息，要么是不完善，要么就是有錯(cuò)誤。為了使學(xué)生能在一個(gè)更好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中尋找到有價(jià)值、正確科學(xué)的知識，減少尋找所需知識的時(shí)間，我們需要建立一個(gè)更加合理、更科學(xué)、更完善、更便捷的學(xué)習(xí)平臺。若這個(gè)平臺建立起來后，能夠更加吸引更多的學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，解決一些在平時(shí)中學(xué)生不能解決的疑難問題，甚至可以利用該平臺與不同地方的學(xué)生進(jìn)行探討，相互促進(jìn)，共同成長，還可以推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升和發(fā)展，使得教學(xué)跟上時(shí)代的發(fā)展，加快進(jìn)入到“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力

“好奇”是中學(xué)生的天性，“好奇心”是學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)世界包羅萬象無所不有，一定能吸引住各種求知的學(xué)子，而作為教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣與興趣，通過網(wǎng)絡(luò)來瀏覽各種的有用信息。教師在平時(shí)的授課中，可以下載一些與上課內(nèi)容相關(guān)的小視頻播放給學(xué)生觀看，除了可以吸引學(xué)生上課的注意力之外，還能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)去尋找類似的學(xué)習(xí)知識視頻，以此來拓展學(xué)生的知識面。

4.深化教師教育理念，提高互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)的使用能力

一個(gè)學(xué)校的師資年齡最佳的配備是老、中、青三代，對于近幾年參加工作的教師來說，這些老師在掌握互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)是比較熟練，而對于年齡較大的教師則不是很熟練，甚至拒絕使用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行授課。為了改變這一現(xiàn)象，我們需要加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)不熟練的教師進(jìn)行培訓(xùn)，比如：專題培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、主題式培訓(xùn)、案例分析等方式開展以教學(xué)實(shí)踐能力為導(dǎo)向的教師培訓(xùn)，從而有針對性地提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使他們能夠掌握這一技術(shù)，跟上時(shí)代的步伐，并熟練地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，從而吸引學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)使用并進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。