古箏教學(xué)中少兒與成人的區(qū)別分析

摘要：古箏是我國(guó)傳統(tǒng)樂器的代表之一，深受人民群眾喜愛。當(dāng)前社會(huì)上學(xué)習(xí)古箏的人數(shù)較多，學(xué)習(xí)者年齡跨度較大，由于少兒和成人在各方面存在較大的差異，因此在古箏教學(xué)中應(yīng)區(qū)別對(duì)待，有的放矢。本文將從古箏教學(xué)中少兒與成人的區(qū)別分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：古箏教學(xué) 少兒 成人 區(qū)別

古箏是我國(guó)傳統(tǒng)樂器的代表之一，其歷史悠久，音色優(yōu)美，有著較為深厚的群眾基礎(chǔ)。古箏名曲中《春江花月夜》《廣陵散》《高山流水》等已成為中國(guó)傳統(tǒng)音樂的瑰寶，流傳深遠(yuǎn)。隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷改善，大家對(duì)精神文化生活的需求也越來(lái)越高，在此背景下，社會(huì)上學(xué)習(xí)古箏的人數(shù)日益增多。當(dāng)前古箏教學(xué)主要可以分為學(xué)校的專業(yè)教學(xué)和社會(huì)機(jī)構(gòu)的業(yè)余教學(xué)兩大類，其中社會(huì)機(jī)構(gòu)的業(yè)余教學(xué)是古箏愛好者學(xué)習(xí)古箏的主要途徑。古箏愛好者群體的一個(gè)突出特點(diǎn)便是年齡跨度較大，從學(xué)前兒童到退休老人。少兒和成人的各種差異，為古箏教學(xué)提出了不同的要求，因此有必要認(rèn)真分析古箏教學(xué)中少兒和成人之間的區(qū)別，以期使古箏教學(xué)更有針對(duì)性和實(shí)效性。

一、身心特征上的區(qū)別

身心特征是少兒與成人之間最大的區(qū)別。少兒是指少年兒童，從生理上界定即14周歲之前的孩子。此年齡段正值身心高速發(fā)育時(shí)期，在古箏教學(xué)上的表現(xiàn)為：生理上，他們的胳膊、手腕及手指的柔韌有余而力量不足，身高增長(zhǎng)迅速。這就需要在古箏教學(xué)中，注重對(duì)他們手指協(xié)調(diào)性和靈活度的訓(xùn)練，同時(shí)還要及時(shí)對(duì)他們的坐姿進(jìn)行規(guī)范調(diào)整。心理上，他們的心智發(fā)育還未成熟，性格品質(zhì)、行為習(xí)慣都在養(yǎng)成時(shí)期，情緒的穩(wěn)定性和專注力都不強(qiáng)，須在古箏教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注，及時(shí)引導(dǎo)。

成人在生理上已經(jīng)完全發(fā)育成熟，與少兒相反，他們的胳膊、手腕及手指的力量有余而柔韌不足，特別是從未經(jīng)受過(guò)彈撥樂器訓(xùn)練的成人，他們手指僵硬，靈活度較低，是學(xué)習(xí)古箏的一大阻礙。而且成人的力量較強(qiáng)，他們?cè)趶椬喙殴~時(shí)往往不能很好地控制力度，致使彈奏效果生硬，音色上缺乏古箏特有的柔美。成人在心理上也已成熟，他們的專注力和情緒自控力都強(qiáng)于少兒，且具備相應(yīng)的生活閱歷，他們對(duì)古箏樂曲的情感體驗(yàn)更加深刻和強(qiáng)烈，這是成人學(xué)習(xí)古箏的一大優(yōu)勢(shì)。

二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的區(qū)別

少兒與成人在學(xué)習(xí)古箏的動(dòng)機(jī)上也存在著較大的差別。就少兒而言，除了少部分是因?yàn)閭€(gè)人興趣愛好而學(xué)習(xí)古箏外，大部分少兒都是聽從家長(zhǎng)的安排，個(gè)人主觀動(dòng)機(jī)并不強(qiáng)烈，個(gè)別少兒甚至還因?yàn)楣殴~練習(xí)的枯燥而產(chǎn)生了排斥和抵觸情緒。因此，在古箏教學(xué)中要將培養(yǎng)他們的興趣作為首要任務(wù)，以確保后續(xù)教學(xué)工作的順利開展。

就成人而言，成人學(xué)習(xí)古箏的動(dòng)機(jī)非常明確，具有極強(qiáng)的自主性和目的性。他們或出于興趣愛好、或工作需要、或增加個(gè)人才藝、豐富個(gè)人文化底蘊(yùn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)古箏，因此他們學(xué)習(xí)古箏的自覺性更高。而且相對(duì)于少兒，他們也更能夠靈活運(yùn)用各種合理的學(xué)習(xí)方法，能夠持之以恒地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)上的區(qū)別

少兒與成人由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)也有明顯的差異性。少兒學(xué)習(xí)古箏，更多的是以藝術(shù)考級(jí)為目標(biāo)，這與當(dāng)前中高考的加分政策及藝術(shù)類院校招生條件有著密切的關(guān)系，因此少兒更看重對(duì)古箏技巧的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)少兒學(xué)習(xí)古箏的功利性更強(qiáng)。而成人學(xué)習(xí)古箏，則更多地看重個(gè)人能力素質(zhì)的提升。他們少有考級(jí)的壓力，大多出自個(gè)人興趣，因此成人除了重視技巧外，還愿意去學(xué)習(xí)古箏的背景文化知識(shí)，了解不同流派的彈奏風(fēng)格。針對(duì)這種差異，古箏教學(xué)在內(nèi)容上就需要有針對(duì)性地進(jìn)行安排，以適應(yīng)不同群體的具體需要。

四、在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的具體建議

首先在教學(xué)內(nèi)容方面。少兒古箏教學(xué)要以培養(yǎng)興趣為主，增加趣味性較強(qiáng)的練習(xí)內(nèi)容。同時(shí)要根據(jù)考級(jí)的具體要求，有層次、系統(tǒng)地選擇相應(yīng)的教材，突出技巧訓(xùn)練，注意難易度設(shè)置。成人古箏教學(xué)則要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵性和擴(kuò)展性，要將基本功訓(xùn)練和名曲鑒賞、音樂理論、古箏文化等內(nèi)容相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)者的情感體驗(yàn)和藝術(shù)審美能力。

其次，在教學(xué)方法方面，針對(duì)少兒的實(shí)際特點(diǎn)，要積極創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，加強(qiáng)師生的互動(dòng)，讓少兒真正喜歡上古箏。同時(shí)少兒理解能力弱于記憶能力，因此他們學(xué)習(xí)古箏在入門階段較為吃力，但后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)度將會(huì)不斷加速，要針對(duì)這種情況，提高對(duì)基本功的要求，明確階段任務(wù)和要求，反復(fù)講，反復(fù)練，夯實(shí)少兒古箏技能基礎(chǔ)。對(duì)于成人，教師要重視課堂授課效率，突出對(duì)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，將技巧練習(xí)交給學(xué)生在課下完成。成人的理解能力高于記憶能力，且他們都有一定的文化基礎(chǔ)。

古箏教學(xué)是一項(xiàng)有著較強(qiáng)科學(xué)性和規(guī)律性的工作，教學(xué)對(duì)象的差異對(duì)教學(xué)效果有重要的影響，因此要認(rèn)真分析少兒和成人在各方面的差異，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上采取針對(duì)性舉措，以期不斷提高古箏教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者簡(jiǎn)介：曾雯雯，女，本科，深圳市龍崗區(qū)文化中心管理處，研究方向：行政管理）