鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)民教育培訓(xùn)機制研究

李霞微

摘要：農(nóng)民是鄉(xiāng)村振興的中堅力量，而隨著城鎮(zhèn)化的建設(shè)，農(nóng)村勞動力大量流入城市，農(nóng)民的教育培訓(xùn)面臨著非常大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前接受農(nóng)民教育培訓(xùn)的農(nóng)民年齡大，缺乏先進的知識技能，需要政府的財政支持，促進年輕勞動力回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)創(chuàng)業(yè)，接受系統(tǒng)職業(yè)化的農(nóng)民教育培訓(xùn)，提高自身綜合能力。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興：職業(yè)化：農(nóng)民：教育

年輕的農(nóng)村勞動力外出打工，但是城市尚且不能為外來務(wù)工人員提供完整的教育環(huán)境和醫(yī)療環(huán)境，外來務(wù)工人員的子女人學(xué)困難和老人的贍養(yǎng)和老人的也是繼續(xù)解決的問題。黨的十九大提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，旨在建設(shè)新農(nóng)村，提高農(nóng)民的生活質(zhì)量，而年輕的勞動力是振興鄉(xiāng)村的主力軍，因此對農(nóng)民的教育培訓(xùn)，建設(shè)職業(yè)化農(nóng)民教育平臺，提高年輕勞動力的留存率是振興鄉(xiāng)村中最重要的內(nèi)容。

一、農(nóng)民教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

以農(nóng)民為主體總結(jié)鄉(xiāng)村振興中農(nóng)民教育培訓(xùn)的問題，主要存在以下兩個方面。第一，農(nóng)村的留存人口老齡化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，目前從事農(nóng)業(yè)活動的大多是老年人，他們不僅缺乏勞動能力，更缺乏更先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)，導(dǎo)致工產(chǎn)品產(chǎn)量不高，市場化有待提高。而我國鄉(xiāng)村建設(shè)中最重要的力量是年輕的勞動力，他們不愿意留在鄉(xiāng)村從事農(nóng)業(yè)活動，重要原因是從事農(nóng)業(yè)活動收入低，不能滿足基本的生活需要，因此他們大多選擇進程務(wù)工。第二，年輕的勞動力缺乏專業(yè)的知識技能，振興鄉(xiāng)村的需要更先進的技術(shù)，對農(nóng)田系統(tǒng)化的管理能力、科學(xué)的養(yǎng)殖技術(shù)、產(chǎn)品的經(jīng)營管理都是鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容，而年輕的勞動力缺乏對這些專業(yè)知識技能的認(rèn)知。

二、職業(yè)化農(nóng)民教育培訓(xùn)的意義

（一）提高農(nóng)民的生產(chǎn)能力和經(jīng)濟收入

對農(nóng)民的教育培訓(xùn)不僅需要專業(yè)的農(nóng)業(yè)知識技術(shù)，生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，還需要專業(yè)的產(chǎn)品經(jīng)營知識。鄉(xiāng)村建設(shè)中農(nóng)民是主要力量，只要農(nóng)民自身具備專業(yè)的能力，掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本要領(lǐng)，才能更好的進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，提高生產(chǎn)率。職業(yè)化農(nóng)民教育培訓(xùn)的目的就是培養(yǎng)職業(yè)化的農(nóng)民，幫助農(nóng)民將從事農(nóng)業(yè)活動作為自己的職業(yè)，并且熱愛這一職業(yè)。在熱愛的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)的知識技能，不斷創(chuàng)新，生產(chǎn)出符合市場需要的高質(zhì)量產(chǎn)品，并且學(xué)習(xí)產(chǎn)品的有效經(jīng)營管理，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展優(yōu)勢，增加產(chǎn)品的銷售渠道，從而提高經(jīng)濟收入。職業(yè)化農(nóng)民教育培訓(xùn)涵蓋了以上內(nèi)容，而普通的教育培訓(xùn)無法完成這一目的，農(nóng)民的總和能力無法得到系統(tǒng)化的提高，因此職業(yè)化農(nóng)民教育培訓(xùn)在鄉(xiāng)村振興背景下有著十分重要的作用。

（二）縮小城鄉(xiāng)差距

城鄉(xiāng)的發(fā)展不均衡一直是制約我國經(jīng)濟發(fā)展的重要原因，城鄉(xiāng)差距主要體現(xiàn)在收入、教育和就業(yè)上。對農(nóng)民進行職業(yè)化農(nóng)民教育培訓(xùn)一方面有助于提高他們的知識技能，提高他們的綜合能力，他們可以生產(chǎn)出更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，提高自身的經(jīng)濟能力，另一方面，將從事農(nóng)業(yè)活動作為職業(yè)從某種程度來說增加了他們的就業(yè)率。目前，進城務(wù)工的農(nóng)民在住房和子女入學(xué)方面都存在較大的困難，另外他們不能與城市居民同等的醫(yī)療權(quán)利，這是進城務(wù)工人員最大的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。而年輕的農(nóng)民參加職業(yè)化的教育培訓(xùn)，從一方面來說，自身的教育水平得到了提高，并且將新的技術(shù)加入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中，經(jīng)濟收入也得到了提高;從另一方面來說，住房和子女人學(xué)不會給他們造成經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。因此，職業(yè)化農(nóng)民教育培訓(xùn)大大縮小了城鄉(xiāng)之間的差距，推動了經(jīng)濟的發(fā)展。

三、職業(yè)化農(nóng)民教育培訓(xùn)機制的建設(shè)

（一）政府的財政支持

對農(nóng)民的職業(yè)化教育培訓(xùn)主要包括知識技能、經(jīng)營管理等內(nèi)容，因此離不開國家和政府的則政支持。為了振興鄉(xiāng)村，國家增加了對職業(yè)化農(nóng)民教育培訓(xùn)機制建設(shè)的資助和補貼，促進年輕的勞動力回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)活動，促進農(nóng)業(yè)大戶學(xué)習(xí)先進的知識技術(shù)。同時還聘請專業(yè)的人才下鄉(xiāng)入戶進行指導(dǎo)，舉辦各種農(nóng)業(yè)活動現(xiàn)場培訓(xùn)，投入費用大力宣傳各種農(nóng)業(yè)專業(yè)知識。

（二）職業(yè)化農(nóng)民教育培訓(xùn)隊伍建設(shè)

對農(nóng)民的職業(yè)化農(nóng)民教育培訓(xùn)需要成套的人才隊伍，其中包括專業(yè)的平臺建設(shè)隊伍、人才培訓(xùn)隊伍、管理運營隊伍。平臺建設(shè)隊伍主要負(fù)責(zé)收集各種農(nóng)業(yè)活動的信息和相關(guān)技術(shù)，搭建農(nóng)民教育培訓(xùn)的框架，組織各類培訓(xùn)活動，同時需要負(fù)責(zé)各部門的聯(lián)系工作。人才培訓(xùn)隊伍包括專業(yè)的培訓(xùn)師、對培訓(xùn)進行督導(dǎo)的高專業(yè)性教授，培訓(xùn)師負(fù)責(zé)制定教育培訓(xùn)課程，因地制宜對農(nóng)民進行職業(yè)化的教育培訓(xùn)，教授需要對培訓(xùn)過程進行督導(dǎo)，完善培訓(xùn)過程。管理陰影隊伍需要掌握相關(guān)農(nóng)產(chǎn)品的特征，了解銷售渠道，負(fù)責(zé)產(chǎn)品的銷售管理。

（三）建立明確的職業(yè)化教育培訓(xùn)計劃

與傳統(tǒng)農(nóng)民相比，接受職業(yè)化農(nóng)民教育培訓(xùn)的農(nóng)民不僅需要知道如何從事農(nóng)業(yè)活動，還要知道如何更好的從事農(nóng)業(yè)活動，因此，如何界定對他們的職業(yè)化是非常的內(nèi)容。在職業(yè)化的農(nóng)民教育培訓(xùn)過程中，可以根據(jù)他們自身的學(xué)歷水平和接受培訓(xùn)教育的程度頒發(fā)不同的證書，設(shè)置不同層次的職業(yè)化教育培訓(xùn)計劃，更好完成養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)等生產(chǎn)、銷售管理任務(wù)。

四、結(jié)語

振興鄉(xiāng)村建設(shè)是我國的重要目標(biāo)，農(nóng)民作為振興鄉(xiāng)村的中間力量，需要發(fā)揮自身的作用。因此，對農(nóng)民的職業(yè)化教育培訓(xùn)是非常那個重要的內(nèi)容，不僅可以提高他們自身的綜合能力，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和銷售，還能提高他們的經(jīng)濟收入，從而縮小城鄉(xiāng)差距。對農(nóng)民教育培訓(xùn)機制的建設(shè)需要政府、機構(gòu)一起發(fā)揮作用，共同促進職業(yè)化農(nóng)民教育培訓(xùn)的建設(shè)，促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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