動物學野外實習存在的問題與改革對策探討

趙成 溫濤 歐陽鐘鳴

摘要：動物學野外實習是高校生物科學專業(yè)課程體系中的重要一環(huán)。本文以宜賓學院為例，對當前高校動物學野外實習存在的問題進行分析，并針對存在的問題探討相應的改革措施。

關鍵詞：動物學；野外實習；改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）16-0103-02

一、引言

動物學是高校生物科學專業(yè)的基礎核心課程，該課程重基礎強實踐的特點，決定了動物學野外實習在教學體系中的重要位置。通過野外實習，加深學生對動物學基礎知識的理解，鍛煉對理論知識的實踐運用能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)其對野生動物、生態(tài)環(huán)境的興趣愛好，增強吃苦耐勞、團結協(xié)作等綜合素質。因此，動物學野外實習有著理論課程無法實現(xiàn)的獨特的教學效果和教育意義。

二、動物學野外實習存在的問題和不足

1.重理論輕實踐，實習效果不明顯。野外實習是動物學學科教學的重要實踐環(huán)節(jié)。然而，重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學模式，導致人們對野外實習的重視程度不夠。近年來，隨著課程改革、教學學時壓縮，野外實習時間隨之縮短，實習過程逐漸被簡化，實習形式與內容愈漸單一。此外，學生對非考試性質的野外實習的重視程度遠不及考試課程。這導致學生對實習目的、實習意義認識模糊，甚至部分學生以走形式或外出旅游的心態(tài)進行實習，難以充分發(fā)揮野外實習獨特的教學效果和教育意義。

2.師資配備欠缺，后勤、管理、輔導人員不足。動物學野外實習不僅是學生對專業(yè)知識的鞏固和實踐，其順利開展還涉及實習期間的食、住、行安排，以及對學生的有效管理和安全保障。整個實習過程需要帶隊教師進行全方位、多角度的規(guī)劃管理，工作瑣事多、任務重、責任大。

3.實習基地匱乏，地方資源利用不充分。目前，大多數(shù)地方本科院校的動物學實習基地較少。以宜賓學院為例，僅有筠連縣大雪山一處野外實習基地，實習過程受天氣、安全、交通、住宿等外界因素影響明顯，以至于實習效果不高。同時，單一的實習基地未能利用地方其他優(yōu)質資源，造成地方資源浪費，不能充分體現(xiàn)高校服務地方的理念。

4.實習形式單一，缺乏靈活性。由于資金限制，部分地方本科院校仍采用集中實習的形式。該實習方式持續(xù)周期短，能節(jié)約經(jīng)費，但也導致實習程式化、簡單化，只能讓學生走一遍實習過程，不能使其更好地掌握相關實習技能，難以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

5.實習方法不完善，先進設備應用缺乏。設備是開展實習的基礎，方法的合理運用則可以提高實習效率和效果。在實習中，由于方法不完善，學生認為實習便是登山旅游，采到標本只問“是什么”，針對生物現(xiàn)象不主動追溯“為什么”，缺乏對動物生存環(huán)境、生活現(xiàn)象的觀察研究。同時，由于實習經(jīng)費緊張，實習所需先進設備與工具難以購置，限制部分實習內容的開展，降低了野外實習的效率與效果。

6.不重視實習總結，標本成果維護不到位。實習總結是對野外實習效果的鞏固和提高，也是對相關學科學習和研究經(jīng)驗的積累過程。但在實習歸來、考核完成后，學生的實習總結不充分，標本維護不到位，降低了實習效果，使得實習收獲的標本難以應用于后續(xù)的科普實踐和實驗教育。

三、動物學野外實習的改革措施

1.提高對實習價值的認識，增強實習原動力。做好動物學野外實習，首先要明確目標，使實習有方向和針對性；同時，還需要激發(fā)學生的實習興趣，使學生能更加主動地進行實習。

2.加強教師隊伍建設，均衡師生比例。動物學野外實習過程中，帶隊教師不僅需要統(tǒng)籌管理，提供后勤服務，還需要指導大量學生，這導致了教師負擔大、學生被輔導率低。針對這一問題，校院兩級教學管理機構，一方面對將要參加野外實習的學生提前進行實習培訓，讓其了解并掌握實習過程中常用的技術方法，在野外實習過程中知道自己該做什么、如何做，減少學生的無意義提問，進而提高動物學野外實習的教學效果；另一方面，學校需要加強指導教師隊伍建設，增加帶隊指導教師的數(shù)量，盡量讓每位教師指導的學生不超過7人[1]，以達到良好的輔導效果。此外，在教師隊伍尚未建設完全的情況下，采用“老帶新”的方式提高實習效率。帶隊教師可以遴選優(yōu)秀的高年級學生作為實習輔助人員，負責協(xié)助教師管理、輔導低年級學生。

3.擴大實習范圍，增加實習基地。目前，部分高校實習基地少。以宜賓學院為例，動物學野外實習基地只有一處，位于宜賓市筠連縣大雪山鎮(zhèn)。在此情況下，建議擴大實習范圍，構建多元化的實習體系，以便充分利用當?shù)刭Y源，更好地完成實習教學任務。

宜賓市有國家級保護區(qū)——老君山自然保護區(qū)，該保護區(qū)生物多樣性高，生態(tài)環(huán)境原始自然，距離學校僅100公里，保護區(qū)內各類設施完善，且與宜賓學院的科研人員有項目合作關系。因此，可以采用校地共建模式在老君山自然保護區(qū)建立實習基地。如此，基地可以為學校提供實習場所并維護部分實習設施，高校可以為基地生態(tài)環(huán)境建設提供理論、技術支持以及人員培訓，實現(xiàn)共建雙贏[2]。

4.集中、分散相互結合，實習、科研相互促進。增加實習基地，擴大實習范圍，可以改變實習方式，將集中實習和分散實習相結合。集中實習可以沿用大雪山、老君山等距離學校較遠的實習基地；分散實習可以借助“老帶新”的形式，在相應的課程階段，組織學生到學校周邊的森林公園、城市公園進行實習。此外，分散實習也可依托教師的科研項目來實施，達到實習促進科研、科研輔助實習的效果。

5.改進實習方法，利用先進設備和技術。為了提高實習效率，宜賓學院對實習方法進行了改進，采取如下措施，收效明顯。首先，明確基礎標本收集任務和數(shù)量，針對具有不同興趣的學生進行分組，每組設定一個實習專題，針對性地重點調查研究一個類群的動物。如此，實習內容便由簡單的標本采集和物種識別轉變?yōu)獒槍π缘膭游镱惾貉芯俊Ｆ浯?，強調野外實習不僅僅是采集標本，還要學會標本制作與保護技能，鞏固物種分類特性、檢索方法等知識，增強理解動物與生境間的關系。最后，要求學生熟悉動物學野外實習活動的組織與實施，為其以后開展類似工作打下基礎。使用先進設備，可明顯提高實習效率。使用攝像機、照相機，可以將一些不易捕捉到的動物以圖片影像的形式呈現(xiàn)給學生觀察學習。同時，這些資料也可用作下一屆學生預習的材料。錄音回放系統(tǒng)，可以在鳥類實習教學中用于吸引鳥類，幫助學生觀察無法采集標本的鳥類。GPS定位系統(tǒng)、手機奧維地圖等的應用，可以使學生快速識別采集路線，對所采集標本在生態(tài)環(huán)境中進行定位。

6.重視實習總結和成果維護，優(yōu)化實習效果。實習結束后，及時對實習過程進行總結，鞏固實習期間的收獲。每位學生應從知識、能力、品德、認識等方面進行全面總結，使實習積累的知識和經(jīng)驗運用于將來的學習和工作中。實習教師要從教學方法、學生培養(yǎng)、組織實施等方面進行總結，使整個實習工作善始善終，為以后的實習指導工作積累經(jīng)驗。

動物標本是野外實習的重要收獲。實習過程中或結束后，通過開展各種標本制作及修復活動做好標本的保護儲藏工作；同時，制作精美的標本，可以充實學校動物標本館，為以后的實驗教學和科普教育提供標本材料。

四、結語

動物學野外實習是動物學課堂教學的延伸，它具有強實踐的特性，較課堂理論教學更復雜、困難，涉到實習師資、基地配置，實習形式、方法運用、實習組織管理等方面的綜合因素，因此，要沖破野外實習教學的局限，改進實習教學中的不足，進一步探索改革之路。在改革的道路上，多元教學體系的借鑒，新興設備的運用，先進方法的引入，都是必不可少的。希望通過我們的共同努力，為高校教育改革事業(yè)添磚加瓦，培養(yǎng)出更多勝任新時代要求的優(yōu)秀學生。

參考文獻：

[1]王強，黃靜，霍靜，蒲德永，王志堅，張耀光.高等院校動物學野外實習評估方法及應用[J].西南師范大學學報，2015，（03）：175-180.

[2]王加連.提高動物學野外實習質量的思考和實踐[J].林區(qū)教學，2007，（2）：108-109.