面向新疆少數(shù)民族學(xué)生開設(shè)公共俄語(yǔ)課程的可行性研究

王曼 李婷 葉智慧

摘要：新疆占據(jù)著優(yōu)越的地理優(yōu)勢(shì)，疆內(nèi)各個(gè)高校幾乎都開設(shè)有俄語(yǔ)專業(yè)，鮮有新疆高校面向少數(shù)民族學(xué)生開設(shè)公共俄語(yǔ)課程。筆者從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)角度出發(fā)設(shè)計(jì)了相關(guān)問卷調(diào)查并對(duì)調(diào)查結(jié)果開展了數(shù)據(jù)分析，研究專業(yè)加俄語(yǔ)這種復(fù)合型人才在應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)模式，探索公共俄語(yǔ)在應(yīng)用型大學(xué)的教改之路，并對(duì)公共俄語(yǔ)教學(xué)提出一些想法。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生;俄語(yǔ);公共課程

作為中國(guó)的鄰國(guó)，俄羅斯是中國(guó)長(zhǎng)久的經(jīng)濟(jì)合作伙伴，特別在新疆，同俄羅斯的貿(mào)易往來(lái)更是頻繁。加之近年來(lái)雙方確立了”中俄戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系”和”世代友好，永不為敵”的原則以后，中俄關(guān)系更是發(fā)展迅猛，舉辦了“國(guó)家年”（2006-2007年）、“語(yǔ)言年”（2009-2010年）、“中俄旅游年”（2012-2013年）等活動(dòng)。隨著習(xí)近平總書記提出“一帶一路”的重大戰(zhàn)略決策，新疆又獲得了獨(dú)特的意義，發(fā)揮著大通道和橋頭堡作用，在加強(qiáng)與周邊國(guó)家的經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作的過(guò)程中扮演著重要的角色，掌握俄語(yǔ)的專業(yè)技術(shù)人才也因此被列為新疆緊缺型人才。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的意愿調(diào)查

新疆占據(jù)著優(yōu)越的地理優(yōu)勢(shì)，疆內(nèi)各個(gè)高校幾乎都開設(shè)有俄語(yǔ)專業(yè)。根據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局2011年第六次全國(guó)人口普查新疆人口普查的數(shù)據(jù)顯示：新疆各少數(shù)民族占新疆總?cè)丝诘?9.9%。少數(shù)民族學(xué)生也因此在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者中占有較高的比例。又因?yàn)榘l(fā)音規(guī)則和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的近似性，少數(shù)民族學(xué)生在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)方面具有優(yōu)勢(shì)，并有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但是，鮮有新疆高校面向少數(shù)民族學(xué)生開設(shè)公共俄語(yǔ)課程。因此，筆者以新疆工程學(xué)院為例，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（可分為“工具性”和“融合性”）角度出發(fā)設(shè)計(jì)了相關(guān)問卷調(diào)查并對(duì)調(diào)查結(jié)果開展了數(shù)據(jù)分析。以新疆工程學(xué)院下屬采礦系、電力系、電氣系、計(jì)算機(jī)系、機(jī)械系的本、?？泼褡灏鄬W(xué)生，共計(jì)474人（其中?？泼褡鍖W(xué)生212人，本科民族學(xué)生262人）為調(diào)研對(duì)象，從外語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)生自身因素、學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的意愿和實(shí)際應(yīng)用目的出發(fā)設(shè)計(jì)了10個(gè)問題，以調(diào)研開設(shè)公共俄語(yǔ)課程必要性。調(diào)查內(nèi)容及統(tǒng)計(jì)得出的結(jié)果如下：（1）在高中階段，你學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)嗎？其中學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生占36.4%，沒學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生占63.6%;（2）你對(duì)學(xué)好英語(yǔ)有信心嗎？其中有信心的學(xué)生占45.3%，沒有信心的學(xué)生占54.7%;（3）你對(duì)自己目前的英語(yǔ)水平滿意嗎？其中滿意的學(xué)生占8.0%，不滿意的學(xué)生占92.0%;（4）如果有機(jī)會(huì)讓你選擇學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，你會(huì)選擇俄語(yǔ)嗎？其中會(huì)選俄語(yǔ)的學(xué)生占81.4%，不會(huì)選俄語(yǔ)的學(xué)生占18.6%;（5）你更傾向于學(xué)院開設(shè)哪門課程？其中選擇開設(shè)公共俄語(yǔ)的學(xué)生占61%，選擇開設(shè)公共英語(yǔ)的學(xué)生占39%;（6）你希望具備何種俄語(yǔ)能力？其中選擇具備良好的口語(yǔ)、會(huì)話交際能力的學(xué)生占79.7%，選擇具備扎實(shí)的俄語(yǔ)應(yīng)用文寫作能力的學(xué)生占20.3%;（7）對(duì)于學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，你的態(tài)度是：其中選擇拿學(xué)分的學(xué)生占9.3%，選擇掌握基本的聽說(shuō)讀寫譯能力的學(xué)生占82.5%，選擇考研的學(xué)生占8.2%;（8）如果有考研的打算，外語(yǔ)考試的語(yǔ)種擬為：選擇英語(yǔ)的學(xué)生占62.4%，選擇俄語(yǔ)的學(xué)生占33.0%，選擇其他的學(xué)生4.6%;（9）你認(rèn)為在未來(lái)就業(yè)過(guò)程中，掌握俄語(yǔ)是否會(huì)成為你的優(yōu)勢(shì)，對(duì)你是否有幫助？選擇是的學(xué)生占94.1%，選擇否的學(xué)生占5.9%;（10）對(duì)于民族學(xué)生（維族、哈族、塔吉克族等）來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)俄語(yǔ)會(huì)更有優(yōu)勢(shì)，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？其中絕大部分的學(xué)生同意這個(gè)觀點(diǎn)。

通過(guò)以上調(diào)查結(jié)果可得出如下結(jié)論：（1）在高中階段，大多數(shù)民族學(xué)生都沒有學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)好英語(yǔ)沒有信心。且無(wú)論是英語(yǔ)還是俄語(yǔ)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是一門全新的語(yǔ)言，而俄語(yǔ)又更接近他們的母語(yǔ)，他們更容易掌握。（2）幾乎所有的民族學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平都不滿意。就目前而言，在相同的教學(xué)進(jìn)度中，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生很難進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)水平。（3）大部分少數(shù)名族學(xué)生希望能掌握一門新的外語(yǔ)，相比英語(yǔ)而言他們選擇公共俄語(yǔ)這門課程的意愿更為強(qiáng)烈。幾乎所有學(xué)生認(rèn)為，在未來(lái)就業(yè)過(guò)程中，掌握俄語(yǔ)會(huì)成為他們的優(yōu)勢(shì)。（4）對(duì)俄語(yǔ)掌握程度方面，幾乎所有學(xué)生都希望能真正掌握好俄語(yǔ)，絕大多數(shù)學(xué)生更希望具備良好的口語(yǔ)、會(huì)話交際能力，以滿足日后工作需求。對(duì)于考研的學(xué)生來(lái)說(shuō)，相當(dāng)一部分學(xué)生在考研的過(guò)程中都要用到俄語(yǔ)。

二、在新疆工程學(xué)院面向少數(shù)民族學(xué)生開設(shè)公共俄語(yǔ)課程的設(shè)想及實(shí)施方案

步驟一：在?？泼褡灏鄬W(xué)生中開展試點(diǎn)工作。

在2019級(jí)以及之后每年新人學(xué)的?？泼褡鍖W(xué)生中開展公共俄語(yǔ)課的教學(xué)工作，專科民族學(xué)生進(jìn)行自主選擇公共外語(yǔ)課程（公共英語(yǔ)、公共俄語(yǔ)），選課學(xué)生以50人為班級(jí)單位，教學(xué)周期為一學(xué)年，每學(xué)期64課時(shí)，共16周，每周4課時(shí)，考試類型為考試。

在開展公共俄語(yǔ)課程的同時(shí)，每個(gè)學(xué)期組織學(xué)生開展俄語(yǔ)口語(yǔ)、國(guó)情、詩(shī)歌等競(jìng)賽，并在課余時(shí)間舉辦“俄語(yǔ)角”活動(dòng)。在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，幫助學(xué)生提高俄語(yǔ)水平。

步驟二：在?？泼褡灏嚅_設(shè)公共俄語(yǔ)課程試點(diǎn)成功并取得良好教學(xué)效果之后，逐步在全院本科民族班學(xué)生中進(jìn)行公共外語(yǔ)（公共英語(yǔ)、公共俄語(yǔ)）課程的選擇，以滿足民族學(xué)生本科階段的外語(yǔ)需求。

三、結(jié)語(yǔ)

以上是筆者針對(duì)新疆高校開設(shè)公共俄語(yǔ)教學(xué)的一些實(shí)踐及認(rèn)識(shí)，并提出了相關(guān)實(shí)施方案，新疆少數(shù)民族學(xué)生認(rèn)為俄語(yǔ)和其母語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及發(fā)音較相似，更容易掌握。受新疆特殊的地域環(huán)境影響，較英語(yǔ)而言，學(xué)習(xí)俄語(yǔ)更具有語(yǔ)言環(huán)境優(yōu)勢(shì)。更為重要的是，在我國(guó)“一帶一路”政策的指引下，新疆外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，因此，新疆高校的教育也應(yīng)強(qiáng)調(diào)全面素質(zhì)的提升，培養(yǎng)“專業(yè)十俄語(yǔ)”型的綜合技能人才。改進(jìn)教學(xué)方案，加強(qiáng)與俄羅斯高校的聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)，促使新疆高校的俄語(yǔ)教學(xué)更加的信息化、現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn)

[1]李愛榮.新疆少數(shù)民族大學(xué)生俄語(yǔ)教學(xué)中的問題及對(duì)策研究[J].考試周刊，2012.