選擇判斷型任務(wù)驅(qū)動作文題的

一、善于鑒別，長于比較

對于比較類的材料，考生在審題時務(wù)必辨明幾種觀點和行為的優(yōu)劣差異，然后從中精選出最符合自己的觀點傾向和最便于發(fā)揮自己特長的某一側(cè)面，確定立意。例如2016年高考全國課標卷Ⅱ作文試題“提升語文素養(yǎng)的三條途徑”，題目要求對“課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐”三條途徑加以比較，闡述自己的看法和理由。三者之中肯定什么，否定什么，一定要在比較中分清優(yōu)劣利弊，然后旗幟鮮明地提出觀點，并且作出令人信服的論述。

二、斟酌輕重，辯證思考

有時命題人將同質(zhì)的幾個材料或幾種人物并列呈現(xiàn)出來，例如同樣優(yōu)秀的一類人、同樣好的某些方法等，讓考生從中選擇自己認為更好的、更科學(xué)的，并闡釋理由。針對這樣的命題，一定要細心掂量，用心斟酌，優(yōu)中選優(yōu)，做出辯證的、縝密的選擇。立意時務(wù)必注意突出一個“更”字，千萬不可肯定一個，否定其余。例如2015年高考課標卷Ⅱ作文試題“當代風(fēng)采人物評選”，題目要求考生在“篤學(xué)敏思、矢志創(chuàng)新”的老李、“愛崗敬業(yè)”的老王以及“酷愛攝影、捕捉世間美景”的小劉之間選擇誰“更具風(fēng)采”，三人之中只能選擇一個，立意時千萬不能肯定一個，否定另外兩個，應(yīng)進行辯證闡釋，如“某某和某某固然應(yīng)該當選，但相比之下，我覺得某某更具風(fēng)采”。

三、明確是非，準確判斷

有些材料所呈現(xiàn)的是非曲直非常明顯，盡管寫作要求一般都是“選好角度”，但這類材料暗含著命題人的情感傾向和立意指向。如果考生不用心揣摩命題人的意圖，是非不辨，就可能造成審題立意的偏差，以致偏題、離題。因為，高考作文不僅考查語言表達能力，還要求立意健康向上，弘揚正能量，考查考生的是非分辨能力。

【韓延明/供稿】

題呈現(xiàn)

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

近日，幾位作家在一起聊《紅樓夢》：如果可以成為《紅樓夢》里的一個人物，住進三百年前的大觀園，你會選擇成為誰？A作家說愿意做寶玉，因為寶玉有一種大愛，他通過各種方式讓女孩子感受到平等的溫暖。B作家說愿意做史湘云，雖寄人籬下卻不哀怨、不悲泣，能夠“大說大笑”。C作家說會去做茗煙，雖是個配角，卻可旁觀大觀園各色人等的生活，還可以很輕松就到園外去，他的生活是自由自在的……

學(xué)校將要舉辦“名著人物大家談”的演講比賽，比賽的話題就是，假如給你一個機會，成為某部文學(xué)名著里的一個人物，你會選擇哪部名著里的哪個人物，為什么？

請你為參賽寫篇演講稿，要求選好角度，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

題分析

“想成為哪部文學(xué)名著里的誰”是內(nèi)容指令，“哪部”看似極具開放性，但必須結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度思考立意。明確材料的內(nèi)容及含意，是寫好任務(wù)驅(qū)動型作文的前提，因為內(nèi)容指向事件，含義指向內(nèi)容所體現(xiàn)的深層旨意。這則材料列舉了幾位作家談及成為《紅樓夢》中一個人物時的三種看法，涉及《紅樓夢》中的三個人物，他們分別代表了三種身份和處境，所以也就有了三種不同的生命體認與價值追求：寶玉是大家族的主子，雖身份尊貴，但對女孩子們有“大愛”的情懷，可以給她們帶來溫暖;史湘云是大家族的客人，雖寄人籬下，卻性情達觀，活出了自己的本色與精彩;茗煙是大家族的仆人，雖地位低微，但擁有旁觀者的自由之樂。要完成“想成為哪部文學(xué)名著里的誰”這項指令，首先要明確“文學(xué)名著”的概念：具有較高的藝術(shù)價值和知名度，包含永恒的主題和典型的人物形象，被世人廣泛認識以及長久流傳的文學(xué)作品。首先要明確表態(tài)，選擇一部名著中的一個人物;其次，不能天馬行空地改變名著中人物的身份個性，解說人物時必須符合書中人物的身份和性格特點等;再次，不管想成為哪一個人，都應(yīng)該表明積極且獨特的生命體認和價值追求。

“為什么”是思維指令，指令問題的焦點和寫作的著力點，因此在寫作時要重點論述“為什么要選這個人物”，力求有針對性地說理，體現(xiàn)自己的思考和取向，表達對生存環(huán)境的感悟，能給人以生命追求或人生價值的啟迪等。