小學(xué)班主任的班級(jí)管理方法之我見

符智勇

摘 要：班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，班主任只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。本文談?wù)勑W(xué)班主任管理的方法：選拔和培養(yǎng)好班干部，增強(qiáng)凝聚力；重視學(xué)校與家庭的配合教育；用愛滋潤學(xué)生的心靈。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；小學(xué)；班主任；德育

我們經(jīng)常聽到有些老師嘆息說：“最難教的是人”。但我認(rèn)為，最容易教的也是人。學(xué)生不是一個(gè)機(jī)械人，可以任憑你隨意地操縱他們。他們有思維、有思想、有主見的。要管好學(xué)生，班主任就一定要多接觸他們，多了解他們，多取得家長的配合。多年來我擔(dān)任班主任經(jīng)驗(yàn)的積累、探索，在班主任工作方面慢慢地摸出了一些門道，工作起來也就得心應(yīng)手了。下面結(jié)合我自己的班主任工作實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、選拔和培養(yǎng)好班干部，增強(qiáng)凝聚力

班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手，班干部在班級(jí)工作中的作用有時(shí)是老師所無法替代的。所以，要管好一個(gè)班級(jí)，班干部起著十分重要的作用。培養(yǎng)班干部是班主任的重要職責(zé)，也是搞好班級(jí)工作的重要因素。因此，班干部的推選要特別慎重，要推選素質(zhì)好、公道正派、責(zé)任心強(qiáng)、有熱情有能力，樂意為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)擔(dān)任。新班入學(xué)初期，由于同學(xué)之間了解尚少，班主任應(yīng)在熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上，深入到學(xué)生之中，考察各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，以慎重、負(fù)責(zé)的態(tài)度提出班干部人選。在選擇班干部的時(shí)候，要注意直接地考察，特別要注意對(duì)其工作熱情、責(zé)任心和實(shí)際能力的考察。

在擔(dān)任新班班主任時(shí)，我便有意識(shí)地組織學(xué)生多開展各種集體活動(dòng)，給每人都有表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，從中考察其思想素質(zhì)、愛好、特長和組織能力，一段時(shí)間后，同學(xué)之間相互了解了，我心里便有底了，就能根據(jù)具體情況定出選拔的標(biāo)準(zhǔn)和條件，進(jìn)行班干部競(jìng)選，從而產(chǎn)生正式的班干部，這樣選出的班干部就能夠在集體中起到核心作用，形成一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。

班干部選定后，班主任還要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，及時(shí)給予幫助扶持，樹立班干部權(quán)威，激發(fā)班干的工作熱情，使他們?cè)诠ぷ髦性鰪?qiáng)信心及責(zé)任感。先后有陳銘銘、鄧嫦朗、歐映彤、陳科良、鄒其嫣等同學(xué)在我的培養(yǎng)下成為縣優(yōu)秀學(xué)生干部。

二、重視學(xué)校與家庭的配合教育

學(xué)生的教育管理工作單靠學(xué)校的力量是不夠的，必須建立起家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，特別是要強(qiáng)化家長的職責(zé)，共同肩負(fù)起教育的重任。班主任經(jīng)常性有目的的家訪，是對(duì)學(xué)生成長負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，能促進(jìn)家長對(duì)學(xué)校工作的了解和認(rèn)可，從而給予學(xué)校大力的支持。班主任還要常利用電話與家長聯(lián)系，了解父母對(duì)子女的看法及態(tài)度，取得與家長的聯(lián)系，多方面幫助學(xué)生進(jìn)步。

每接手一個(gè)班級(jí)，我便建立全班級(jí)家訪制度，制訂家校聯(lián)系電話，堅(jiān)持做到對(duì)每一位學(xué)生每月至少家訪或電訪一次。及時(shí)向家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn)及發(fā)展趨勢(shì)，征詢家長的意見和建議，結(jié)合學(xué)生在家情況，對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，從而制訂出科學(xué)合理的管理教育目標(biāo)。特別是對(duì)學(xué)困生，針對(duì)其不同階段的表現(xiàn)情況，我更是不辭勞苦地家訪，與家長共商轉(zhuǎn)化對(duì)策，加強(qiáng)配合，有效監(jiān)控，及時(shí)找出“病因”進(jìn)行誘導(dǎo)教育，收到了很好的效果。

我班中有一位名叫小黃的同學(xué)，父母經(jīng)商，經(jīng)常早出晚回，小黃平時(shí)紀(jì)律散漫，將大部分時(shí)間放在打籃球上，學(xué)習(xí)成績總是跟不上。我就與其家長訂出一個(gè)具體學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)間表，既使他的學(xué)習(xí)計(jì)劃具有監(jiān)督性，又顧及到他的興趣，后來他終于成為一名優(yōu)秀生。

三、用愛滋潤學(xué)生的心靈

常言道：“沒有愛就沒有教育”、“熱愛學(xué)生是老師的天職”。教育學(xué)生的方式是多種多樣的，關(guān)鍵是要傾注愛心，關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生就要從關(guān)愛他們心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們的幼稚和天真；關(guān)愛學(xué)生就要相信他們的潛在能力，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉，在磨練中成長；關(guān)愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，尊重他們的需要。用這樣的愛感染學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，滋潤學(xué)生的心靈，學(xué)生才能與班主任縮小心里距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生依賴感，才會(huì)理解班主任的良苦用心，樂意接受班主任的批評(píng)教育和引導(dǎo)。

針對(duì)小學(xué)生年齡小，生活能力、學(xué)習(xí)毅力差的特征，我在“愛”字上下足功夫，做到以情感人，以愛育人，在學(xué)習(xí)生活方面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，經(jīng)常了解學(xué)生情況，注意觀察他們的一舉一動(dòng)，細(xì)心揣摩他們的性格，同他們建立起深厚的感情。特別是學(xué)困生，相比其他學(xué)生更需要得到集體、教師的尊重關(guān)懷，更渴望被愛。因此，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中，我注意用慈母般的師愛去滋潤、感化他們。平時(shí)多和他們交流和談心，尋找出他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口；從其“閃光點(diǎn)”入手，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，逐步端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度。

例如，我班中有一位名叫小李的學(xué)生，是一位孤兒，因缺乏家庭溫暖，行為孤僻，無心向?qū)W，且經(jīng)常惹是生非。我主動(dòng)親近他，傾注一片愛心。該生無錢買學(xué)習(xí)資料，我連續(xù)二個(gè)學(xué)期用自己工資為他墊付資料費(fèi)用；有一天下午，他感冒發(fā)燒，把他送到家時(shí)，他奶奶已經(jīng)去干農(nóng)活了。我看他精神不好，就毫不遲疑地帶他到醫(yī)院看病，給他服藥，守候在他床前，直到他感覺舒服了我才回家。在我的關(guān)心下，該生深受感動(dòng)，最終改變了他的不良習(xí)慣。

可見，當(dāng)班主任的一定要用心靈之火去點(diǎn)燃學(xué)生潮濕的心；用寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功；讓他們感受到光明的存在，愛滿人間。

“一分耕耘一分收獲”。這句話真管用。要管好一個(gè)班，班主任一定要多花時(shí)間，勤管他們。對(duì)于班中出現(xiàn)的問題，班主任要及時(shí)地處理，盡量做到當(dāng)天的事，當(dāng)天處理。這樣，我們就能找出班中存在的問題，不讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)一錯(cuò)再錯(cuò)，及時(shí)制止不良現(xiàn)象的發(fā)生，該表揚(yáng)的就表揚(yáng)，該批評(píng)的就批評(píng)。這樣，學(xué)生就能及時(shí)改正錯(cuò)誤，努力朝好的學(xué)生看齊。