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      特殊教育學(xué)校體育活動中學(xué)生安全自護(hù)意識的培養(yǎng)

      2019-04-16 10:30:30周昊
      世界家苑 2019年2期
      關(guān)鍵詞:體育活動特殊教育重要性

      周昊

      摘要:隨著我國教育改革的進(jìn)行,特殊教學(xué)學(xué)校也引起社會上很多人的關(guān)注,在特殊學(xué)校體育教學(xué)中對學(xué)生安全自護(hù)適宜的培養(yǎng),也需要結(jié)合學(xué)生的實際情況,實施針對性的教學(xué)方法,保證學(xué)生的人身安全。特殊教育學(xué)校作為針對特殊人群開展的一種學(xué)校,這些特殊學(xué)生由于自身的情況,在很多方面都需要教師的指導(dǎo),尤其是智力殘疾的學(xué)生,更是需要教師加強對學(xué)生安全自護(hù)意識的培養(yǎng)。本文首先對特殊教育學(xué)校體育活動中學(xué)生安全自護(hù)意識的培養(yǎng)重要性進(jìn)行簡單的分析,然后重點對特殊教育學(xué)校體育活動中學(xué)生安全自護(hù)意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀和策略進(jìn)行探索,以供大家參考。

      關(guān)鍵詞:特殊教育;體育活動;安全自護(hù)意識;重要性;策略

      在特殊教育學(xué)校中針對的教學(xué)對象都是一些身心方面有缺陷的學(xué)生,相對于其他正常的學(xué)生,這些學(xué)生更需要得到教師的關(guān)懷和愛好,對這些學(xué)生的教育培養(yǎng)更需要加強的關(guān)注,而在體育教學(xué)不斷發(fā)展的今天,對特殊學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué),不僅可以有效鍛煉學(xué)生的身體素養(yǎng),還可以培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng),適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

      1 特殊教育學(xué)校體育活動中學(xué)生安全自護(hù)意識的培養(yǎng)重要性

      在特殊教育學(xué)校中開展體育教學(xué)活動,需要充分考慮學(xué)生的實際情況,對于這些特殊情況的學(xué)生,尤其是一些智力方面有殘疾的學(xué)生,自身對于體育的安排自護(hù)意識薄弱,非常容易出現(xiàn)意外事故。尤其是這個階段的學(xué)生大部分年齡都比較小,對于自己的身體情況和生活環(huán)境等方面都有著自己的認(rèn)識,很多出現(xiàn)各種沖突和煩惱,需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo),杜絕各種安全隱患,促使學(xué)生們的健康成長。

      2 特殊教育學(xué)校體育活動中學(xué)生安全自護(hù)意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀

      2.1 在體育教學(xué)中教師不重視學(xué)生安全自護(hù)意識的培養(yǎng)

      在特殊學(xué)校教學(xué)中由于學(xué)生的特殊情況,很多教師反而不重視對學(xué)生安全自護(hù)意識的培養(yǎng),認(rèn)為特殊學(xué)生自身的缺陷需要重點照顧,在體育教學(xué)過程中一味照顧學(xué)生的方方面面,嚴(yán)格限制學(xué)生的體育運動,不讓學(xué)生進(jìn)行任何有危險性質(zhì)的活動,這種情況下學(xué)生被保護(hù)得太好,反而不利于學(xué)生安全自護(hù)意識的培養(yǎng)。

      2.2 在體育教學(xué)中學(xué)生沒有足夠的安全自護(hù)意識

      在特殊學(xué)校的體育教學(xué)中很多學(xué)生沒有足夠的安全自護(hù)意識,尤其是一些智力殘疾的學(xué)生,由于自身智力水平不高,對于各種安全隱患的認(rèn)識不夠清楚,再加上學(xué)生的自我保護(hù)能力不足,在體育教學(xué)過程中就有可能發(fā)生一些危險情況,影響學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng),不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

      3 特殊教育學(xué)校體育活動中學(xué)生安全自護(hù)意識的培養(yǎng)策略

      3.1 更新教學(xué)觀念,加強教師的理論指導(dǎo)

      在特殊教育中進(jìn)行體育活動,教師就需要重視對這些學(xué)生的安全保護(hù),這些學(xué)生的身體狀況與其他正常學(xué)生不同,需要教師進(jìn)行更加緊密的關(guān)注和之類的,加強教師的理論指導(dǎo),不斷的講授各種相關(guān)的安全知識,教導(dǎo)學(xué)生各種安全防范防范,促進(jìn)學(xué)生安全自護(hù)意識的培養(yǎng)。

      首先,教師需要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行檢查保健工作,幫助學(xué)生了解自己的實際情況,及時一些學(xué)生的智力水平不高,也及時進(jìn)行提醒,讓學(xué)生注意自己的身體情況,根據(jù)自己的體能和智力進(jìn)行適量的體育活動,避免各種激烈運動的傷害,其次,就需要教師嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為,這些學(xué)生的身體情況不同,也更教師的注意和關(guān)心,任何過度的體育活動都有可能造成對學(xué)生的傷害,如一般的玩鬧或推搡,這些行為普通學(xué)生可以,但是在特殊學(xué)校就需要教師關(guān)注,適當(dāng)進(jìn)行制止和教育,讓部分學(xué)生明白其中的危害性。

      3.2 結(jié)合日常生活,培養(yǎng)學(xué)生安全自護(hù)意識

      在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的安全自護(hù)意識,需要加強對學(xué)生安全行為習(xí)慣的培養(yǎng),促使這些學(xué)生在日常生活中就保持安全的行為習(xí)慣,讓學(xué)生從內(nèi)心深處就具有一定的安全意識。對于一些智力水平不足的學(xué)生,更是需要不斷的規(guī)范這些學(xué)生的行為,單純的理論指導(dǎo),不足以讓這些學(xué)生記住,但是通過讓學(xué)生不斷的練習(xí)規(guī)范化的行為,就可以自然的幫助學(xué)生培養(yǎng)安全自護(hù)意識。

      在日常生活中就需要嚴(yán)格要求學(xué)生按照各項活動的具體要求進(jìn)行,比如,跑步要在什么時候起跑,怎樣開跑,什么情況下要停止等,這些都需要堅持不斷指導(dǎo)和教育,讓學(xué)生形成這樣的行為習(xí)慣,還有幫助學(xué)生穿衣服,也需要教導(dǎo)學(xué)生相應(yīng)的順序,先穿內(nèi)衣,然后再是外衣,最后系鞋帶,這些活動都需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個性化指導(dǎo),對于智力方面殘疾的學(xué)生就更需要教師進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)范,促進(jìn)學(xué)生安全意識的培養(yǎng)。

      3.3 利用體育游戲,培養(yǎng)學(xué)生安全自護(hù)意識

      在體育教學(xué)中由于學(xué)生的特殊情況,學(xué)生本身的接受能力有限,對于學(xué)生的安全自護(hù)意識培養(yǎng),也是出于要防患于未然,因此教師可以結(jié)合這種學(xué)生的具體特點,利用一些體育游戲,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。例如,對于一些智力殘疾的學(xué)生,由于自身的缺陷,單純的理論教學(xué)不十分有用,但是通過一些兒童喜歡的游戲,就可以充分培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識到其中的危險,了解哪些活動或行為是安全的,哪些是危險的,從而實現(xiàn)安全教育的目標(biāo)。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 李際麟.論我國特殊體育教育發(fā)展的主要途徑[J].綏化學(xué)院學(xué)報,2015(10).

      [2] 張怡.學(xué)前特殊教育教師心理健康問題的倫理解答——基于馬克思主義倫理學(xué)[J].河南教育(幼教),2019(01).

      [3] 馮永滔,王耀佳.發(fā)展特殊教育助力實現(xiàn)教育公平——對美國特殊教育的觀察與思考[J].基礎(chǔ)教育參考,2018(23).

      (作者單位:重慶市北碚區(qū)特殊教育學(xué)校)

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