生本理念下初中物理自主探究課堂的構(gòu)建

康健

摘要：隨著新課程改革的深入實施，生本教育理念在課堂教學(xué)中得到了落實，對提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)起到了重要作用。初中物理作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要科目，自然也需要教師在生本教育理念下進(jìn)行教學(xué)。教師要認(rèn)真貫徹生本教育理念，讓學(xué)生成為課堂的主體，以學(xué)生為本，學(xué)生探究為主要形式的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：生本教育；初中物理；自主探究

所謂的生本教育就是在教學(xué)中真正的以學(xué)生為主人，通過學(xué)生探究，教師引導(dǎo)等方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及綜合素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中就應(yīng)該主要做好對學(xué)生引導(dǎo)工作，以及自己教學(xué)理念的改變。通過組織教學(xué)活動的方式讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生的動手能力和思維能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合生本教育理念對提升初中物理自主探究課堂的構(gòu)建進(jìn)行討論，為提升學(xué)生的終身探究意識的形成提出合理化的建議。

1 生本教育理念在教學(xué)中的必要性

新課改中推進(jìn)的生本教育理念無論是在哪個教育階段都對提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展具有不可替代的作用，針對這樣的說法本文將對其進(jìn)行探究，探究生本教育理念在教育中貫徹落實的必要性主要體現(xiàn)在哪些方面。

1.1 教師角度的生本理念

從教師的角度看，生本教育理念與新課改的基本思想是高度的一致。傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師直接在課堂對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，這樣“滿堂灌”的教學(xué)形式下，學(xué)生只能夠被動接受教師所講述的東西，對于知識本身，學(xué)生根本沒有時間進(jìn)行思考。也就是說在傳統(tǒng)的教學(xué)中課堂的主體就是教師，課堂上僅僅需要學(xué)生做的就是認(rèn)真聽、仔細(xì)記。學(xué)生在這樣的形式下缺乏學(xué)習(xí)的主體性，久而久之學(xué)生就會對學(xué)習(xí)失去興趣，尤其是初中物理是學(xué)生剛開始接觸物理的教育階段，以前并沒有什么學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。因此導(dǎo)致了學(xué)生物理思維不強(qiáng)。而在生本教育理念下學(xué)生作為課堂的主體，教師僅僅起到引導(dǎo)的作用，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和物理素養(yǎng)具有重要作用。

1.2 學(xué)生角度的生本理念

在生本理念下，學(xué)生能夠獲得更多的自主探究的機(jī)會，學(xué)生通過小組合作探究等主動學(xué)習(xí)的形式下能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣和知識的獲得感，在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)過程會變得更加主動，探究能力和思維能力也能得到提升。這些正是新課改需要達(dá)到的效果。因此，無論是從教師的角度還是學(xué)生的角度，生本理念在教學(xué)中的落實都是具有不可替代的作用的，學(xué)生在生本理念下，綜合素養(yǎng)也能得到較大的提升。

2 生本理念下初中物理自主探究課堂的構(gòu)建策略

2.1 通過教學(xué)活動的組織構(gòu)建探究課堂

初中物理是一門實踐性很強(qiáng)的科目，其中主要讓學(xué)生了解一些物理中的專業(yè)名詞，以及一些簡單的原理。針對這樣的科目特點，教師在教學(xué)中就可以通過組織教學(xué)活動的形式提升學(xué)生的探究能力和獨立思考的能力。在活動中教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動參與到探究中，多動手，多思考，在探究過程中出現(xiàn)的問題以及現(xiàn)象要做好總結(jié)。對于探究中的數(shù)據(jù)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，讓學(xué)生能夠在總結(jié)中得出自己的結(jié)論，然后與正確的結(jié)論相互對比，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這樣，教師有意識的構(gòu)建學(xué)生探究的平臺，鼓勵學(xué)生的動手能力和探究能力對于學(xué)生的發(fā)展具有良好的作用。

比如：在學(xué)習(xí)“探究導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體長度的關(guān)系”這一章節(jié)時，教師可以通過學(xué)生動手實驗的方式進(jìn)行教學(xué)。教師向?qū)W生提供實驗的器材以及實驗的材料，首先向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣，然后學(xué)生就可以通過自己將不同材料以及不同長度的電阻接入做連接的電路中，記錄實驗中得出的數(shù)據(jù)，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己測量的數(shù)據(jù)總結(jié)各種不同材料的電阻與長度的關(guān)系。再如：在學(xué)習(xí)“摩擦力”這一部分時，為了鍛煉學(xué)生的探究能力，教師可以將課程變成實驗探究課程，教師向?qū)W生提出幾個問題，由學(xué)生進(jìn)行探究。例如“為什么鞋底會有花紋？”等，提升學(xué)生的探究能力。

2.2 通過小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究

想要構(gòu)建探究的課堂就離不開學(xué)生相互之間的交流探究，因此，對學(xué)生進(jìn)行分組，通過小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)是提升學(xué)生探究能力的很好的方法。通過小組合作的方式學(xué)生可以在小組中發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生之間的思維進(jìn)行碰撞，更加有利于學(xué)生的思維構(gòu)建和探究能力的提升。

比如：教師可以通過開放性題目的探究進(jìn)行學(xué)生之間的小組合作，如下圖所示：

如果閉合了閘刀開關(guān)，但是發(fā)熱管并沒有發(fā)熱，可能的原因有哪些？然后鼓勵學(xué)生通過小組探究的形式找出盡可能多的合理的原因。

3 總結(jié)

總之，在素質(zhì)教育思想下教師應(yīng)該認(rèn)真的貫徹落實生本理念，確保學(xué)生主動求知、自主實驗以及交流思考中掌握基本的物理知識，進(jìn)而為學(xué)生健全發(fā)展做好保障工作。因此，教師要將生本理念有效的貫徹落實到實際教學(xué)活動中，確保學(xué)生在高效的物理課堂中真正的找到學(xué)習(xí)物理的興趣，同時為學(xué)生綜合能力水平的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 趙清創(chuàng).“以生為本”在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].快樂閱讀，2015（12）.

（作者單位：四川省鹽亭縣金雞鎮(zhèn)初級中學(xué)）