安徽省西洋管樂發(fā)展現(xiàn)狀及問題研究

逯治江

摘 要：西洋管樂傳入中國已經(jīng)有100多年的歷史，目前中國的西洋管樂發(fā)展處于一種不平衡的狀態(tài)。本文以安徽省的西洋管樂發(fā)展現(xiàn)狀為切入點，第一部分簡要梳理安徽省西洋管樂的發(fā)展歷史，第二部分結(jié)合具體的城市和學(xué)校，分層面呈現(xiàn)安徽省當(dāng)前的西洋管樂發(fā)展現(xiàn)狀：以安徽合肥和蕪湖兩個重要的文化核心城市為例，介紹社會管樂的發(fā)展現(xiàn)狀，以蕪湖市二中為例展現(xiàn)學(xué)校管樂的發(fā)展現(xiàn)狀。第三部分就調(diào)查所顯示出來的問題展開分析，并提供解決對策，希望引起相關(guān)部門的重視。

關(guān)鍵詞：西洋管樂;現(xiàn)狀;問題研究

中圖分類號：J621? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-2596（2019）02-0066-03

西洋管樂傳入中國已經(jīng)有100多年的歷史。1879年的上海業(yè)余管樂協(xié)會改組的上海公共樂團(tuán)和上海謀得利管樂隊是中國歷史上兩支最早的管樂隊。上海作為一個在中國管樂發(fā)展上起了重要作用的區(qū)域，到在一百多年后的今天仍然是中國管樂發(fā)展中的佼佼者。而與上海只有幾百公里之遙的安徽，管樂的發(fā)展一直處于一個劣勢的環(huán)境下。為什么會出現(xiàn)劣勢，為什么長久以來安徽的管樂還是處于發(fā)展緩慢的狀態(tài)。本文就是以安徽省管樂發(fā)展為研究對象，從歷史層面來梳理安徽管樂的發(fā)展，研究安徽管樂發(fā)展的優(yōu)劣勢，找出解決安徽管樂發(fā)展問題的關(guān)鍵所在。

一、安徽省西洋管樂的發(fā)展歷史

安徽管樂發(fā)展最早有兩部分人，第一部分是1953年從南京前線文工團(tuán)來安徽的王興驥老師（長號）、耿世新老師（大管）、蔣廣平老師（長笛）分別在安徽省藝術(shù)學(xué)院和安徽省樂團(tuán)工作和教學(xué)，為安徽早期培養(yǎng)了西洋管樂的專業(yè)人才;第二部分是上海樂團(tuán)培養(yǎng)了一批孤兒學(xué)習(xí)了西洋管樂及打擊樂來到了安徽樂團(tuán)，安徽省電影廠，安徽省雜技團(tuán)等專業(yè)團(tuán)體，對安徽省職業(yè)團(tuán)體幫助巨大，其中有長笛高嘵榮、打擊樂楊光明、長號李湘溪、小號馬俊、單簧管邱仲良等老前輩，他們?yōu)榘不盏墓軜肥聵I(yè)奠定了基礎(chǔ)，在當(dāng)時乃至全國范圍都是一流的演奏家。說到安徽最早的西洋管樂專業(yè)的大學(xué)是安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院了（安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院始建于1943年，歷經(jīng)安徽學(xué)院藝術(shù)科、皖北師范文藝班、安徽藝術(shù)學(xué)院、合肥師范學(xué)院藝術(shù)系、安徽師范大學(xué)藝術(shù)系、音樂系等歷史沿革，2001年12月經(jīng)批準(zhǔn)正式成立音樂學(xué)院），老一輩的教師如王興驥（銅管）、辛祥利（木管），他們?yōu)榘不漳酥寥珖寂囵B(yǎng)了銅木管的專業(yè)人才（例如深圳交響樂團(tuán)圓號首席、安徽師范大學(xué)的小號教師、蘇州科技大學(xué)圓號教師、蘇州大學(xué)小號教師）。這里值得一提的是當(dāng)時這些老師們還培養(yǎng)了一批工廠宣傳隊的管樂團(tuán)，這些學(xué)習(xí)管樂隊員的孩子們也受到了影響，有很多當(dāng)年管樂隊隊員的孩子們走上了管樂專業(yè)道路。最早的西洋管樂專業(yè)化是安徽交響樂團(tuán)，始建于1956年，是我省唯一雙管配制的專業(yè)交響樂團(tuán)。安徽交響樂團(tuán)在五十多年的實踐中，以演奏肖斯塔科維奇的《第十一交響曲》、貝多芬的《命運(yùn)》《田園》《合唱》、柴可夫斯基的《e小調(diào)第五交響曲》、比才的歌劇《卡門》組曲、德沃夏克的《e小調(diào)第九交響曲》《第八交響曲》等中外名曲而享譽(yù)省內(nèi)外。多年來，樂團(tuán)注重藝術(shù)品味和藝術(shù)水準(zhǔn)的提升，先后邀請了李德倫、黃曉同、曹鵬、陳貽鑫、朱曉谷、俞峰、曾田宏昭（德國）、張國勇、陳澄雄（臺灣）、彭家鵬等人執(zhí)棒，使樂團(tuán)的藝術(shù)水平不斷提高。可以列舉一些重要的音樂講座、報告或知識普及，演奏會的信息。

目前在安徽省的管樂發(fā)展當(dāng)中，教學(xué)方面比較全面的是安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院，西洋管樂的專業(yè)配置齊全，所有教師均是國內(nèi)外專業(yè)音樂學(xué)院畢業(yè)，大部分具有碩士學(xué)歷。分別開設(shè)了木管長笛、單簧管、雙簧管、大管、小號、圓號、長號、大號。涵蓋了大部分西洋管樂的專業(yè)，是安徽西洋管樂高校教育重要的一支力量。

二、安徽省西洋管樂的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）社會管樂的發(fā)展現(xiàn)狀——以合肥、蕪湖為例

目前在安徽省的西洋管樂團(tuán)的組建與發(fā)展來看，合肥和蕪湖兩個城市是名列前茅的。合肥作為省會，大大小小的西洋管樂團(tuán)不勝枚舉，其中規(guī)模比較大的有安徽省音樂家協(xié)會管樂委員會管樂團(tuán)，合肥市市民管樂樂團(tuán)，合肥愛樂樂團(tuán)等。蕪湖市在西洋管樂的發(fā)展方面也不甘示弱，蕪湖在2015年成立了音協(xié)管樂學(xué)會，學(xué)會擁有兩支樂團(tuán)：蕪湖市文化館交響管樂團(tuán)和蕪湖市管樂學(xué)會青少年管樂團(tuán)。室內(nèi)樂組合方面有銅管五重奏、薩克斯四重奏、木管五重奏等。管樂團(tuán)、室內(nèi)樂組合在兩年內(nèi)做了近四十場演出。受眾達(dá)到了10000人以上，被各級媒體宣傳報道過演出共計30多次（蕪湖市教育頻道、新聞頻道、綜合頻道、鳳凰網(wǎng)、中青網(wǎng)）。這其中既有在音樂廳的演出，也有在各種公共文化場所舉辦的音樂會;既有專業(yè)的管樂音樂會，也有在街頭商場進(jìn)行的快閃演出蕪湖擁有一個高校園區(qū)，高校園區(qū)有七所大學(xué)，近10萬學(xué)子，每年樂團(tuán)都會在高校園區(qū)進(jìn)行巡演。值得一提的是蕪湖市文化館交響管樂團(tuán)，這支樂團(tuán)最早是在12年由一群熱愛管樂藝術(shù)的年輕人自發(fā)組成的，成員有蕪湖當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)教師，從軍樂團(tuán)、文工團(tuán)轉(zhuǎn)業(yè)退伍回來的軍樂演奏員，各大高校的在校學(xué)生和畢業(yè)生。他們因為熱愛管樂走到了一起，在蕪湖市文化館的幫助下成立了蕪湖第一支交響編制的管樂團(tuán)，樂團(tuán)演奏的曲目涉獵中外名曲，為了擴(kuò)大管樂藝術(shù)的受眾群體，該團(tuán)的曲目庫還增加了中國民歌、中外動漫音樂，電影配樂及流行歌曲的改編。像中國民歌《青春舞曲》、最近熱映的漫威電影《復(fù)仇者聯(lián)盟》、好萊塢大片《侏羅紀(jì)世界》、熱播真人秀《爸爸去哪兒》、膾炙人口的動畫片《機(jī)器貓》、流行歌曲《那些年》等等。該團(tuán)在由中國音協(xié)管樂學(xué)會與上海共同舉辦的上海之春國際管樂藝術(shù)節(jié)中的中華杯交響管樂展演中斬獲金獎，這是蕪湖乃至安徽在全國管樂舞臺上取得的最好成績。17年該團(tuán)又被香港國際管樂繽紛暨管樂比賽組委會邀請參加演出活動。

蕪湖市管樂學(xué)會青少年管樂團(tuán)集合了一批青少年管樂學(xué)生，年齡最小的6歲，最大的15歲。除了部分大型低音樂器沒有之外，是蕪湖唯一支交響化編制配備的學(xué)生管樂團(tuán)。該團(tuán)的訓(xùn)練方式采用了統(tǒng)一的布魯斯.皮爾森著《管樂隊標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練教程》，聘請了蕪湖市文化館交響管樂團(tuán)的指揮來指導(dǎo)訓(xùn)練，同時配備了樂務(wù)老師，指導(dǎo)學(xué)生演奏。對于一些沒有接觸過古典打擊樂的爵士鼓學(xué)生，前期訓(xùn)練還安排了打擊樂教師隨堂指導(dǎo)。該團(tuán)成立以后，每周訓(xùn)練兩個課時，利用七個多月的時間，從管樂團(tuán)1級的曲目中國民歌《茉莉花》、1.5級的電影配樂《美國隊長》訓(xùn)練到2級的《中國民歌幻想》、2.5級的爵士曲目《迪克西和搖擺》。音準(zhǔn)和音色都有了較大的提高，從原先的漫不經(jīng)心獨自演奏，到現(xiàn)在的整齊統(tǒng)一，無論在縱向和聲還是橫向的多旋律方面都建立了科學(xué)的演奏意識。

（二）學(xué)校管樂的發(fā)展現(xiàn)狀——以蕪湖第二中學(xué)為例

安徽省蕪湖市第二中學(xué)是蕪湖市唯一一所擁有管樂隊的公辦中學(xué)，名為安瀾管樂團(tuán)。樂團(tuán)成立于1998年底，從開始的30余人到如今的400多人，規(guī)模越來越大，收到了安師大和安徽省音樂家協(xié)會的大力支持，并在教育局和相關(guān)兄弟學(xué)校的指導(dǎo)和幫助下茁壯成長著。

管樂隊由初中部和高中部的學(xué)生組合而成。初中部有50名，高中部有40名學(xué)生。在專業(yè)分布情況中單簧管兩名教師帶24人，每組12人;薩克斯教師一人，每年級組有學(xué)生5人;小號教師一人，每年級組5人，長號大號教師各一人，均為大學(xué)教師，每年級組3人;圓號教師一人，每年級組4人，教師為大學(xué)畢業(yè)生;中音號教師一人，每年機(jī)級5人，教師為歌舞團(tuán)演奏員;長笛老師兩人分別是藝校老師和社會教師，每年機(jī)組基本上在12人左右。每周的排練時間是周日下午，小組課一個小時，合奏課一個小時，每年五月對社會進(jìn)行匯報。每周的排練時間是周日下午，小組課一個小時，合奏課一個小時，每年五月對社會進(jìn)行匯報演出。

管樂團(tuán)的發(fā)展當(dāng)中也會遇到許多不同的困難，最主要的問題就是技術(shù)發(fā)展不平衡。比如木管老師比銅管老師多，木管學(xué)生也比銅管學(xué)生多，這就會導(dǎo)致教學(xué)水平的不均衡。樂器的配置不齊全，如：缺少雙簧管，大管，打擊樂單一其次，合奏曲目比較陳舊，曲目的選擇也都比較單一和簡單。雖然發(fā)展中碰到了困難，但是十八年的實踐證明了管樂團(tuán)的訓(xùn)練和演出極大地豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的審美能力以及音樂素養(yǎng)，這與當(dāng)今的素質(zhì)教育目標(biāo)相輔相成。學(xué)校培養(yǎng)的管樂人才也成為各大高校樂團(tuán)和社會樂團(tuán)的主力，為蕪湖市乃至安徽省的管樂事業(yè)發(fā)展起到了積極的作用。

三、安徽省西洋管樂發(fā)展中存在的問題及對策

（一）發(fā)展中存在的問題

目前安徽省西洋管樂發(fā)展中最亟待解決的就是社會大眾對管樂的認(rèn)知程度問題，由于對管樂的陌生導(dǎo)致整個安徽省的管樂事業(yè)都在很艱難地前行著。為什么社會大眾對管樂的認(rèn)知少之又少？原因有以下幾點，一是缺少先進(jìn)的教育理念，小學(xué)的教育理念更新慢，對于藝術(shù)類的教育實踐還停留在表面。以蕪湖為例，蕪湖市小學(xué)的管樂活動，仍停留在二三十年前的鼓號隊的認(rèn)識上。中學(xué)則除了二中外，就沒任何管樂方面的活動，更別說其他城市了。二是缺乏優(yōu)秀的演奏人才和教育人才。先講講管樂人才的大量流失，每年都有大量中小學(xué)生受父輩和朋友的影響，在安徽師范大學(xué)、安徽大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院及更遠(yuǎn)的上海音樂學(xué)院、武漢音樂學(xué)院的專業(yè)老師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)管樂。這些學(xué)生在專業(yè)老師的引領(lǐng)下，取得了扎實的基本功，部分有天賦的甚至在國內(nèi)一展頭角。但是這些人大部分在專業(yè)院校畢業(yè)后，根本沒有留在安徽。甚至在求學(xué)期間也沒有能為安徽的管樂發(fā)展添磚加瓦。究其根本原因是安徽根本沒有管樂人才的培養(yǎng)土壤。無論是大學(xué)還是文化機(jī)構(gòu)都沒有專業(yè)的管樂團(tuán)。中小學(xué)包括擁有管樂團(tuán)和管樂文化19年的二中也沒有引進(jìn)管樂人才作為自己的教育儲備。這使得大量的人才無法在安徽立足。第三缺乏政府職能部門的重視。教育決定著一個社會的未來，那么音樂教育隸屬于教育的一部分，有責(zé)任也有義務(wù)承擔(dān)起普及大眾管樂知識的重任。作為指導(dǎo)中小學(xué)工作和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的教育部門，應(yīng)該重新審視管樂的價值和作用，像發(fā)達(dá)城市學(xué)習(xí)管樂發(fā)展的經(jīng)驗，開展管樂類的活動，使得更多學(xué)生有機(jī)會看到管樂音樂會，聽到管樂講座，接觸到管樂的學(xué)習(xí)。建議政府文化部門對管樂文化在傳播高雅藝術(shù)的方面作用加以重視，讓更多的管樂演出走向社會，走進(jìn)校園。

因此，安徽省想要發(fā)展西洋管樂就必須盡快解決以上三個很明顯的問題。只有樹立了有效的先進(jìn)的教育理念，培養(yǎng)出更多教育及演奏人才和政府相關(guān)職能部門合力才能更好地發(fā)展安徽省的西洋管樂事業(yè)。

（二）解決問題的對策

面對安徽省目前出現(xiàn)的管樂發(fā)展困難的狀況，解決以上的三個問題是當(dāng)務(wù)之急。中國西洋管樂的發(fā)展歷史也不是短，最早都可以追溯到清朝末期，但是教育理念卻沒有很大的在全國各地傳播。因此在管樂教育這一塊，教育部門需要加緊宣傳與教育，只有正面的引導(dǎo)才能讓大眾對管樂的認(rèn)知逐漸加深，才能夠減少大眾對管樂的偏見;其次說到如何解決管樂教育人才培養(yǎng)與吸收，這主要靠專業(yè)院校為社會輸送教育人才。但是吸收人才是一方面，留住人才才是最重要的。中大型城市成立各種級別的管樂團(tuán)。在中小學(xué)開設(shè)管樂課程，成立管樂團(tuán)，這樣能夠吸引人才的加入，也為管樂事業(yè)的發(fā)展留住高精尖的人才;最后一點也是最重要一點，就是能取得政府相關(guān)部門的重視，合力打造安徽管樂。眾所周知，藝術(shù)教育的發(fā)展是需要政策的支持和教育體制的改變，藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不能在文化課面前成為一句空談。藝術(shù)教育也不能只是對于在校學(xué)生，終身教育，職業(yè)教育應(yīng)該加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)方面的補(bǔ)充。而這一切不能僅靠部分管樂從業(yè)者的努力而實現(xiàn)，是需要政府職能部門齊抓共管，共同努力的。

綜合上述觀點，解決以上三個問題是我省的當(dāng)務(wù)之急，并且三者相輔相成，缺一不可。如果政府可以對這些問題出臺相應(yīng)的對策，那么安徽省西洋管樂的未來將是不可限量的。

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（責(zé)任編輯 姜黎梅）