印刷包裝類專業(yè)課與思政教育融合方法的探討

張改梅 宋曉利 楊永剛 魯建東 梁麗娟

摘要：專業(yè)課教師在學(xué)生思想政治教育中起到非常重要的作用，本文分析印刷包裝類專業(yè)教師參與學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢，總結(jié)了專業(yè)教師在專業(yè)教學(xué)過程中從職業(yè)道德修養(yǎng)、社會熱點(diǎn)分析和人生理想確立等方面引導(dǎo)學(xué)生的方法。同時教師在教育過程中，需注意自身修養(yǎng)，堅(jiān)持在專業(yè)課教學(xué)過程中滲透思想政治教育的原則，探索教學(xué)過程和思政教育融合的方法，為印刷包裝類專業(yè)課教師在專業(yè)課教學(xué)中開展思想政治教育活動做出有益的探討。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;印刷包裝類;專業(yè)課;課堂教學(xué)

中圖分類號：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）10-0023-02

一、引言

中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出堅(jiān)持全員全過程全方位育人。把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制。隨著我國印刷包裝業(yè)的不斷發(fā)展，中國需要眾多高素質(zhì)印刷包裝類的技術(shù)型人才。而印刷包裝類專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，具有普遍性和特殊性，人才的培養(yǎng)和發(fā)展需要不斷適應(yīng)人才的需求，因此專業(yè)教師對學(xué)生的思想政治教育也有很大的影響。

二、專業(yè)課融入思政教育的方法

愛因斯坦在《培養(yǎng)獨(dú)立思考的教育》中這樣說道：“用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?！币虼耍枷胝谓逃@得尤其重要。本文總結(jié)了教學(xué)過程中融入思政教育的方法：

1.塑造專業(yè)課教師的思想政治教育角色。長期以來，多數(shù)專業(yè)課教師認(rèn)為思想政治教育是“兩課”教師的職責(zé)，在教學(xué)中更注重專業(yè)課知識的傳授。而教育是結(jié)合傳授知識和塑造美好心靈于一體的，教育應(yīng)該是科學(xué)的，不僅教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式是科學(xué)的，還要與科學(xué)的思想結(jié)合，用科學(xué)的思想來指導(dǎo)教學(xué)。教師的主要職責(zé)是教書育人，教書和育人不應(yīng)該分割開來，因此，高校在專業(yè)課教學(xué)中，除了政治課教師以外，專業(yè)課老師也應(yīng)該積極參與進(jìn)來。

智育之前，德先行。課堂教學(xué)應(yīng)該是一個動態(tài)的過程，所培養(yǎng)的學(xué)生，也應(yīng)該是立體的，既能掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時也具備高尚的品德和愛國主義情懷，用辯證唯物主義的基本方法來看待問題、解決問題。

2.打造專業(yè)課和思想政治融合的課堂?，F(xiàn)代社會發(fā)展飛速，知識更新?lián)Q代迅速，專業(yè)知識的傳授，不能再墨守成規(guī)。教師可積極采用新的教學(xué)思維模式，在傳授知識的同時，結(jié)合專業(yè)課的豐富內(nèi)容，將思政教育滲透其中，努力幫助大學(xué)生形成判斷是非、善惡的能力，自覺自主地承擔(dān)起作為社會主義新青年的時代使命，內(nèi)外兼修，成為社會需要的優(yōu)秀人才。

在講授中，找到合適的切入點(diǎn)，比如學(xué)科的形成和發(fā)展、自然發(fā)展規(guī)律的形成，引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思主義的內(nèi)涵和科學(xué)性，減少填鴨式的理論灌輸。用馬克思主義指導(dǎo)開展相應(yīng)課外實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)。專業(yè)課教師有意識的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義，有助于學(xué)生認(rèn)同并形成科學(xué)的世界觀和方法論。最后，教師要善于通過身邊和生活中的小事來切入，深入滲透思政教育，列寧說“要善于利用每一件小事來向大家說明自己的社會主義信念，向大家解釋無產(chǎn)階級解放斗爭的世界歷史意義”，專業(yè)課教師即可學(xué)習(xí)這種思想和方法，把握每一個可以把握的機(jī)會，在潛移默化中影響學(xué)生。

專業(yè)課具有多元化、時間長、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，便于結(jié)合實(shí)際，有針對性地分析和應(yīng)用思想政治理論。專業(yè)課老師在學(xué)生心中獨(dú)特的地位使其更具有說服力，專業(yè)課教學(xué)過程更是高校中進(jìn)行思想政治教育、文化素質(zhì)教育、道德教育可以深入挖掘、值得爭取的重要陣地?？偟膩碚f，課堂上增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的融合性，探索教學(xué)方法的藝術(shù)性，提升教學(xué)風(fēng)格的趣味性，增加教學(xué)手段的多樣性，擴(kuò)大教學(xué)目的的實(shí)效性，讓思想政治教育變成順其自然的熏陶。

3.開設(shè)多樣的社會實(shí)踐活動。廣泛開展社會調(diào)查，不斷地與社會接觸，讓學(xué)生學(xué)會明辨是非對錯、抵制不良影響的能力;樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過“實(shí)習(xí)基地”的建立，既能鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，又能創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會;同時，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;讓學(xué)生在實(shí)踐中潛移默化地接受思想政治教育。

通過社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生更加充分地了解社會，把所學(xué)理論實(shí)際化、具體化。同時，也能夠讓學(xué)生知道成功不是一蹴而就，而是抓住點(diǎn)滴細(xì)節(jié)、抓好每一個環(huán)節(jié)，這對學(xué)生的意志品格也是很好的磨礪。

三、印刷包裝專業(yè)課程融入思政教育的探討

在高校中，開設(shè)包裝工程專業(yè)的70所左右，大學(xué)生的課程分配，一般為基礎(chǔ)課、專業(yè)課、公共課，而“兩課”則屬于公共課，是很容易被大學(xué)生忽略的課程，這非常不利于大學(xué)生在校的道德培養(yǎng)和今后的職業(yè)道德修養(yǎng)。在印刷與包裝專業(yè)中，主要專業(yè)課程如包裝概論、包裝印刷技術(shù)、包裝管理等，都很適合融入思想政治教育。

1.專業(yè)課堂和實(shí)踐教學(xué)中融入思政教育。加強(qiáng)專業(yè)課教師和“兩課”教師的交流，協(xié)同育人，以此從整體上提高教師團(tuán)隊(duì)的思想政治素養(yǎng)和協(xié)同育人的意識。不同的學(xué)科有不同的專業(yè)知識和教學(xué)方法，教師要因地制宜，比如包裝印刷技術(shù)、包裝機(jī)械課程，這是對印刷包裝專業(yè)知識很重要的課程，在教學(xué)中，除了課堂講述外，還可以穿插參觀印刷廠等實(shí)地考察實(shí)踐的活動，來豐富課程內(nèi)容和形式，便于深入挖掘其中蘊(yùn)含的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和精益求精的務(wù)實(shí)態(tài)度;印刷包裝類專業(yè)課程，實(shí)驗(yàn)課程較多，便于培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、探求和追求真理的執(zhí)著以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。除此以外還有很多適宜作為切入點(diǎn)的課程可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族憂患意識。通過教與學(xué)的融合，讓教學(xué)變成一種高尚道德生活的享受，讓教師和學(xué)生共同進(jìn)步，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，讓印刷與包裝專業(yè)能夠培養(yǎng)出更多有責(zé)任感、有職業(yè)道德、有真才實(shí)學(xué)的人才。

2.教師用自己的言行為學(xué)生樹立榜樣。所謂“親其師才能信其道”，教師用自身的道德修養(yǎng)和所表現(xiàn)出來的政治素養(yǎng)征服學(xué)生，不僅可以起到正面教材的作用，還有利于建立教學(xué)威信。專業(yè)課教師在平日中為人師表，以身作則，應(yīng)該表現(xiàn)出崇高的敬業(yè)精神和高尚的師德風(fēng)范，積極學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論，不斷提高自身修養(yǎng)和加深自己的內(nèi)涵，做到“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”，既要做理論的“巨人”，又要做行為的楷模，把“身教”與“言傳”緊密地結(jié)合起來。作為教師，認(rèn)真準(zhǔn)備每一次課并提高教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)有所獲，并在課堂上教育學(xué)生熱愛行業(yè)、熱愛本職工作，身體力行地示范學(xué)生為社會做出自己的貢獻(xiàn)。

3.創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的是非觀。大學(xué)生對新鮮事物非常敏感，善于思考，這時候就需要專業(yè)課教師因勢利導(dǎo)，由教師引導(dǎo)學(xué)生分析、評價事件到學(xué)生自主分析，形成自己的是非觀、世界觀、人生觀，由外在強(qiáng)制性灌輸?shù)絻?nèi)在需求的轉(zhuǎn)變，從而使思想政治教育達(dá)到最優(yōu)的效果。

四、總結(jié)

專業(yè)課教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，是對大學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效載體，也是全員育人、全過程育人、全方位育人的重要組成部分。作為印刷包裝專業(yè)教師結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，教師塑造思政教育的角色，在教學(xué)過程中注重思政教育的融合，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉以兵.高校專業(yè)課教師開展思想政治教育的困境與實(shí)現(xiàn)途徑[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報：思想政治教育，2010，25（5）：15-16.

[2]劉媛杰.試論高校專業(yè)課教學(xué)中的教書育人[J].塔里木大學(xué)學(xué)報，2010，22（1）124-127.

[3]牛秋業(yè).以專業(yè)課教學(xué)為平臺創(chuàng)新思想政治教育模式[J].思想政治教育研究，2015，31.

[4]楊榮剛.以專業(yè)課教學(xué)為平臺創(chuàng)新思想政治教育模式探析[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報，2017，34（1）：121-124.

[5]高遠(yuǎn)，李明建.論專業(yè)課教師與思想政治教育工作者的協(xié)同育人[J].江蘇高教，2016，（3）：135-137.

[6]張巖，魏慶葆，宋衛(wèi)生.應(yīng)用型本科包裝工程專業(yè)課程體系研究[J].河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報，2017，3（2）：69-73.

[7]張磊，袁丁.土建類專業(yè)課中的思想政治教育探討[J].高等建筑教育，2015，24（6）：179-181.

Discussion on the Combining Professional Courses with Ideological and Political Education in Printing and Packaging Major

ZHANG Gai-mei，SONG Xiao-li，YANG Yong-gang，LU Jian-dong，LIANG Li-juan

（Beijing Institute of Graphic Communication，Beijing 102600，China）

Abstract：Professional teachers play a very important role in the ideological and political education （IPE） of students.This paper analyzes the characteristics and advantages of professional teachers participating in IPE for students major in printing and packaging，and list the experience about professional teachers guiding the students in the course of professional teaching from the aspects of professional moral cultivation，social hot spot analysis and the establishment of life ideals.At the same time，in the course of education，teachers should pay attention to their own self-cultivation，based on ideological and political education in the course of teaching professional courses，this paper explores the integration of teaching process and IPE，and it makes useful discussion on IPE activities of the professional teachers of printing and packaging classes in the teaching of professional courses.

Key words：Ideological and Political Education;Printing and Packaging;professional courses;classroom teaching