淺談實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育中的“兩放一不放”原則

鄭春香

摘 要：在實(shí)現(xiàn)班級管理和學(xué)生自我教育的過程中，班主任要始終堅(jiān)持有的放矢地放權(quán)，樹立平等和諧的教育氛圍，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格要求與尊重信任的辨證統(tǒng)一，即“放權(quán)放心不放縱”，只有這樣，才能達(dá)到理想的自我教育效果，才能形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，學(xué)生也只有在這樣的環(huán)境中，才能培養(yǎng)積極向上、自信自強(qiáng)的良好素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：自主管理；自我教育；信任；有的放矢

馬克思曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”作為學(xué)校教學(xué)、與人的基本單位，班集體這個(gè)環(huán)境的好壞，即是否有一個(gè)良好的班風(fēng)，將對身處這個(gè)環(huán)境中的學(xué)生各種素質(zhì)的培養(yǎng)起至關(guān)重要的作用。班主任身為學(xué)校、家庭進(jìn)行素質(zhì)教育的紐帶，在素質(zhì)教育中處于核心、主導(dǎo)、決策地位，但這并不等同于班級的各項(xiàng)工作都要由班主任插手、組織、決定，我們經(jīng)常有這樣的感慨，為什么懶媽媽的孩子經(jīng)常是很自立的，其實(shí)在我看來，懶媽媽無形中就給孩子創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他不得不去自己做事。作為班主任，我們也可以借鑒一下，該勤快的時(shí)候勤快，該偷懶的時(shí)候就有意偷懶，讓學(xué)生盡可能去實(shí)現(xiàn)自我管理教育。通過我在班主任工作中的摸索與探究，我認(rèn)為，在養(yǎng)成教育中，為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自己管理、教育自己，即進(jìn)行自我教育，班主任在班級管理中，應(yīng)努力做到“兩放一不放”原則?！皟煞拧币簿褪恰胺艡?quán)、放心”，“一不放”即“不放縱”。

一、放權(quán)——將班級管理中的部分決策權(quán)、組織權(quán)交給強(qiáng)有力的班委會(huì)

1.班主任能大膽放權(quán)的基礎(chǔ)和根本條件是必須具有一個(gè)工作熱情足、工作能力強(qiáng)、同學(xué)威信高的骨干力量——班委會(huì)。接班之初，為了讓自己我都十分重視班干部的選拔與組成。因?yàn)榈湍昙壓⒆幽挲g小，很多事還不會(huì)做，所以從一年級開始，我就采用輪流的辦法擔(dān)任班干部，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，作為班主任，我先指導(dǎo)他們應(yīng)該做什么，怎么做，邊指導(dǎo)邊觀察，進(jìn)行選拔班委會(huì)。組成后，每個(gè)月的月末我都要舉行一次“班干部民主評議會(huì)”，通過自我總結(jié)、同學(xué)評議等多種形式，評價(jià)班干部一個(gè)月以來的工作表現(xiàn)，能者上，無為者下。這樣，既培養(yǎng)了所有學(xué)生的競爭意識(shí)，調(diào)動(dòng)了他們參與班級管理的積極性，又增強(qiáng)了在任班干部的危機(jī)感，使他們能對自身的工作提出更高要求，從而更好地促進(jìn)自己的工作。除此之外，為了培養(yǎng)全班同學(xué)參與班級管理的意識(shí)，鍛煉每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力，同時(shí)讓他們體會(huì)到班干部的苦與樂，以便今后更好地支持班干部工作的開展，我在班級中又實(shí)行“值日班長制”，在值日這一天，值日班長對班級的方方面面全權(quán)負(fù)責(zé)。事實(shí)證明這一制度很有效果。

2.“是雛鷹，就應(yīng)將它放飛到藍(lán)天”中。有一句歌詞里唱到，“該出手時(shí)就出手”，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的班級工作中，我把它改成“該放手時(shí)就放手”。有了一個(gè)強(qiáng)有力的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，班主任就應(yīng)該大膽地把一部分班級管理之權(quán)下放到學(xué)生手中，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自己管理自己。大到參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，小到日常行為的貫徹，都應(yīng)充分調(diào)動(dòng)班干部的主觀能動(dòng)性，讓他們勇敢、積極地行使班級管理的權(quán)利。學(xué)生手中有了這種權(quán)利，他們自然很珍惜，也就促使他們積極地工作，這樣，既減輕了班主任自身的工作負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。從一年級下學(xué)期開始，我對我們班的放學(xué)路隊(duì)，就開始逐漸放手，選派出認(rèn)真負(fù)責(zé)、管理能力強(qiáng)的孩子，負(fù)責(zé)組織站排、帶隊(duì)、自己偶爾給以監(jiān)督，并采用小黃花、小粘貼的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利完全交給帶隊(duì)的孩子及帶隊(duì)的學(xué)生有權(quán)發(fā)放。

正是因?yàn)榘嘀魅蔚姆攀?，孩子門才能更加體會(huì)到自己是班級中的一分子，應(yīng)該為班級做事情?，F(xiàn)在，我們班的很多事都有孩子替我想著，

二、放心——相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，欣賞學(xué)生，師生之間心心相融

美國一位教育家曾說過：“人性中最深切的稟質(zhì)是渴望被人賞識(shí)”?！拔蚁嘈拍悖銈儯?！”，聽似一句普通簡單的話語，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的過程中，卻有著舉足輕重的作用。它是情感的表達(dá)，傳遞著班主任對學(xué)生的信任，樹立起師生之間和諧的關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的自信和希望，產(chǎn)生了對學(xué)生的心理激勵(lì)作用，提高了學(xué)生自我教育成功的驅(qū)力。

作為班主任，應(yīng)從愛心出發(fā)，賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)用“放大鏡”去欣賞他們身上的長處與優(yōu)點(diǎn)，哪怕是他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給以及時(shí)的肯定。這樣，不僅對較好的學(xué)生有促進(jìn)作用，而且暫時(shí)落后的學(xué)生也會(huì)重新燃起奮進(jìn)的火焰。在日常工作中，班主任飽含熱情的“你真行！”“老師相信你們！”的句句話語，寄托著希望和鼓勵(lì)的眼神，尊重他們的小手勢，都將會(huì)激起學(xué)生上進(jìn)、自我教育的自尊心、自信心，同時(shí)使師生之間關(guān)系更融洽。在師生這種和諧輕松的氛圍中，學(xué)生往往會(huì)主動(dòng)尋找自身不足，認(rèn)真加以改正；有了班主任做堅(jiān)實(shí)的后盾，班干部的工作魄力就會(huì)更強(qiáng)，工作勁頭就會(huì)更足，就會(huì)成為一個(gè)更有力的班級領(lǐng)導(dǎo)核心?，F(xiàn)在

三、放權(quán)、放心不等于對學(xué)生的放縱和放任自流

1.班主任在學(xué)生的養(yǎng)成教育中主要應(yīng)起一個(gè)“導(dǎo)”即指導(dǎo)的作用。有人認(rèn)為：太信任學(xué)生，將教育的權(quán)利交給學(xué)生自己，就是對學(xué)生的放縱、不嚴(yán)格要求。在我看來，這種看法是片面的，持這種態(tài)度的人正是因?yàn)樗麄儚膩頉]有真正理解班主任在班級管理和素質(zhì)教育中的作用。在我看來，班主任在其中主要應(yīng)起一個(gè)“導(dǎo)”即指導(dǎo)的作用。放權(quán)給學(xué)生并不是說一味地撒手不管。小學(xué)生畢竟年齡還小，看待事物和解決問題的能力還不成熟，這就要求班主任的放權(quán)是有計(jì)劃、有目的的，對學(xué)生的每一項(xiàng)獨(dú)立工作都加以留心觀察，發(fā)現(xiàn)不足要及時(shí)給予指導(dǎo)。只有班主任的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位辨證的統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的放權(quán)管理、自我教育。

2.不能將對學(xué)生的信任與尊重片面地等同于要求不嚴(yán)格。身為教師，要盡可能地尊重學(xué)生，同時(shí)也應(yīng)較嚴(yán)格地要求他們，這是事情的兩個(gè)方面，也是辨證的邏輯過程。實(shí)踐證明，建立在人格尊重基礎(chǔ)上的要求與批評，更易于學(xué)生接受、改正，但要注意把握嚴(yán)格的度。在實(shí)現(xiàn)班級管理和學(xué)生自我教育的過程中，班主任要始終堅(jiān)持有的放矢地放權(quán)，樹立平等和諧的教育氛圍，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格要求與尊重信任的辨證統(tǒng)一，即“放權(quán)放心不放縱”，只有這樣，才能達(dá)到理想的自我教育效果，才能形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，學(xué)生也只有在這樣的環(huán)境中，才能培養(yǎng)積極向上、自信自強(qiáng)的良好素質(zhì)。